zcs教学设计(教学设计,zcs)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 zcs 教学设计( 教学设计,zcs) zcs 教学设计 教学目标： 1、 学会 z、c 、s 两个声母，读 准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节 zi、ci、si ，会读它们的四声。 教学重点、难点： 1、z、 c、s 的认读。 2、z、 c、s 的读音 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、 导入：小朋友们，秋天到了， 小刺猬家果园里的水果成熟了！瞧！他 给我们送来了好多水果那！你们都认识 他们吗？再仔细看看，这些水果上可都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 住着拼音宝宝。 。 二、借助图片认读 z c s 1你能叫出他们的名字吗？ 学生自读，教师领读，指读，正 音，跟读 2投影出示课文中图片： 看图说说你看到来什么。 3采用多种形式练习发音。 4自编儿歌，记忆音形 预设：音 写字写字 zzz 刺猬刺 猬 ccc 蚕儿吐丝 sss 形 像个 2 字 zzz 半 个圆圈 ccc 半个 8 字 sss 三、游戏互动，快乐学习 学生动手动脑来摆摆 zcs 的样子。 请学生上台演示。 四、认识 zi ci si，及其四声 1.过度：z c s 还有几个兄弟，见 小朋友们玩的这么高兴，也想来和大家 叫朋友？我吗欢迎吗？ 2.出示 zi ci si 卡片 他们还有一个共同的名字叫做整 体认读音节。当我们叫他们名字时要教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的稍长一些重一些。 老师叫一声，你们回一声。 3.学习四声 过度：zi ci si 想和大家玩个游戏， 他们把四声小帽子给带上了，要考考小 朋友，你们还能叫出他们的名字吗？ 指名学生按顺势读，其他学生跟 读。 自由朗读。 指名学生跳读，对比跟读，有错 的纠正。 四、正确书写 1.过度：z c s 和小朋友们玩了这 么久，他们都累了，想回家了，我吗一 起把他们送回家好不好？ 2.仔细观察 zcs 住在四线格的第 几层，几笔完成。 注意点：z c s 都住中格。 教师板书范写。重点教学 s：从 右边起笔，先向左半边，再向右半边， 像个阿拉伯数字 8，注意不能写歪。 五、学生抄写 z c s -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 六、板书设计： zcs zicisi zz zz cccc ssss 教学反思： 总体来说整节课下来，效果还不 错。其中还有很多的不足之处。 首先，整节课中学生在声母的读 上花的时间不够。学生读得太少了，对 学生的抽读，个别的指读不够。汉语拼 音是要求每个学生都要掌握的，因此需 要让每个学生都过关。这就要求必须关 注对到那些注意力不集中的孩子，学得 比较慢的孩子，让读得好的学生里领读， 在重点指名让他们掌握。 其次，对于汉语拼音的专用名词 上。这节课我两个地方讲解不到位，一 个是对于“整体认读音节 ”这一概念我讲 得不够清楚。还有一个就是认读方面， 当我板书出示并讲解了“ 平舌音 ”和“三 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 拼音节”之后，我没有让