中小学教研组工作手册

中小学教研组工作手册 学校 郭巷中心小学 学科 高语 20082009 学年度第二学期 教研组工作职责 1组织学习国家的教育方针、政策和有关教育工作的指示，不断 更新教育理念，端正教育思想；组织学习教育理论，开展多种形式的进 修活动，提高全组教师的师德修养和业务素质；贯彻各级教研室及学校 教导处的学科教学意见，制订切实可行的教研组计划。 2督促教师钻研教学大纲，开展教材教法研究，制定各年级学科 教学计划；加强对辅导区学科教学的指导，组织各种形式的教研活动， 探索学科教学规律，改进教学方法，提高教学质量。 3指导并帮助各年级备课组活动，搞好集体备课，开展相互听课， 落实教学六认真规范，协助和配合学校做好教学工作的检查和考核。 4根据学校特点和学校实际，选定教研课题并有目的、有计划地 进行教改实践。每学期，教研组要完成教研组总结，同时，要求教师做 好所任学校的教学工作总结，及时交流，推广教学经验和教研成果。 5加强对青年教师的培养和指导，特别要加强对见习教师的上岗 培训，帮助他们巩固专业思想，掌握教学常规，努力提高业务水平。积 极鼓励青年教师参加评课选优、论文评比和争创教坛十佳等活动。 6积极创造条件，开展多种形式的课外活动，全面提高学生素质， 发展学生的个性特长。 7充分发扬教学民主，经常了解学生学习情况，听取学生对教学 的意见和要求，及时反馈教学信息，不断改进教学。 8健全各项制度，加强教学资料建设，保管并使用好本组的图书、 资料、教具和设备。 9教研组长定期听取教师对学校教学工作的建议，向校长和教导 主任报告工作，反映教师思想、工作和生活情况。 10加强教研组建设目标管理，认真进行教研组工作考核评估，积 极参加先进教研组的评比。 教研组成员概况 姓 名 职 务 正 姚华芳 何雪学 教导主任分管领导 姚建英 教科室主任 组 长 姓 名 副 姓名 性别 年龄 教龄 任教年级 学历 职级 姚华芳 女 35 14 六（1） 本科 小高 伍云龙 男 38 19 六（2） 本科 小高 沈育新 女 34 10 六（3） 本科 小高 袁方明 男 53 31 六 (4) 中师 小高 张建良 男 35 15 六（5） 大专 小一 张杰 男 32 12 六（6） 本科 小一 周霞芳 女 41 24 五（1） 本科 小高 顾美芳 女 40 20 五（2） 本科 小高 沈芳 女 23 0 五（3） 大专 待定 袁雪龙 男 52 34 五（4） 大专 小高 何苏萍 女 38 19 五（5） 本科 小高 教 研 组 成 员 情 况 教研组学期工作计划 一、 指导思想： 本学期，我们高年级语文教研组，将继续在新课程标准的指导下，在学校教导 处计划的引领下，深化语文教学改革，巩固新的教育教学观念，大力提高课堂教学 效率追求课堂教学效果；以大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点， 扎实有效地开展工作。 二、教研工作重点： 1认真落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听 课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。 2充分了解五、六年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学研究计 划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。 3 严格按照学校教学工作中“六个认真”的要求，加大备精品课的力度，深 入 分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的 能力。 4坚持每两周一次的组内教研活动，积极参加学校的教研活动。深入研究课堂 教学模式，通过听棵、评课提高组内教师的教学能力。本学期，以组内教师轮流课 作为教研组活动的一个切入口，群策群力，力求一堂课能解决学生的一些困惑，让 他们得到一点收获。 5根据高年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；钢笔字比赛， 当堂作文竞赛，朗读背诵比赛，词语大王比赛、古诗文诵读比赛等。 6开展“青蓝工程”活动，组内导师做好青年教师的指导工作，促进青年教师 的快速成长，尽快让她们脱颖而出。 7期末阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同制订复 习计划，研究复习课的内容，注重精讲多练。 三、实施策略： 1、加强理论学习，进一步转变教师的教育观念，采用自学和交流研讨相结合的 形式，提高组内教师的理论和业务水平。 2、切实利用好校本教研时间，开展“备好精品课、课例研讨、专题讨论”等系 列活动，活动时努力做到有主题，有步骤，有重点，人人准备，人人参与，人人提 高。 3重视课堂教学研究，向四十分钟要质量，注重培养学生的口头表达能力和良 好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导，培养他们的阅读兴趣。 4充分利用教研资源，组织组员积极参加校内外的教学研讨活动，向有经验的 教师及教研组学习，促进本组教师能力的提高。 5严格执行学校的教学常规： 6、配合学校开展好学科活动。 四、具体工作安排： 9 月份： 1、传达学校教导处对本学期的总体教学要求和教学常规检查项目。 2、根据教导处总的计划，商讨、制订本组教研计划，明确教研工作重点。落实 组内教研具体任务的分工。 3、教研组成员学习课程标准，明确本册教学目标和教学重难点。 4、五、六年级作业检查、备课检查。 5、组织教师听新教师沈芳老师的随堂课。 10 月份： 1、组织教师参加听课活动； 2、组织教师开展组内研讨课活动，听何苏萍、沈芳老师的研讨课，并开展研讨。 3、组织教师开展备课、作业检查活动。 4、进行每月教学常规检查。 5、学习有关教学新理念的文章。 11 月份： 1带领本组教师进行五年级集体备课活动。 2开展专家指导课活动，由沈育新、姚华芳老师上课，组内其余教师积极参加 听课、评课活动。 3继续组织教师参加教学理论学习。 4、组织教师开展作业、教案检查活动 12 月份： 1、张杰、张建良老师上研讨课，安排教师听课、评课； 2、开展作业、教案检查活动。 3、调整教学进度，交流教学中存在的不足，及时补缺。 4、开展竞赛展示活动。 5、进行六年级教师进行集体备课。 1 月份： 1、制定复习计划，合理开展复习。 2、准备期末复习研究课。 3小结本学期教学工作，组织好期末测试。 4商讨学生假期学习任务的安排。 5、整理并上交教研组资料。 教研课题 名称 新课程理念指导下高年级语文课堂教学有效性的研究 课题组负责人 姚华芳 起讫日期 2008.92009.6 完成情况 姓名 名 称 起讫日期 完成情况 梁华英 新课程理念指导下高年级语文课堂教学设计有效性 的研究 2008.9 2009.6 张建良 新课程理念指导下高年级语文课堂教学评价有效性 的研究 2008.9 2009.6 张杰 新课程理念指导下高年级语文课堂教学导入有效性 的研究 2008.9 2009.6 袁方明 怎样提高学生的写作水平 2008.9 2009.6 何苏萍 新课程理念下阅读教学有效性的研究 2008.9 2009.6 顾美芳 新课程理念下高年级语文教学有效性的研究 2008.9 2009.6 课 题 组 成 员 及 其 承 担 的 任 务 周霞芳 课 堂 作 业 的 有 效 性 2008.9 2009.6 沈芳 新课程理念下语文课堂教学有效性的研究 2008.9 2009.6 袁雪龙 新课程理念下，语文课堂作业有效性的研究 2008.9 2009.6 教研活动安排 周次 日期 活动内容 负责主持人 二 9.89.12 制定教学计划和进度，学习新课标 各备课组长 四 9.229.26 检查本教研组成员的备课和作业批改（星期三） 姚华芳 六 10.610.10 本组教师听何苏萍老师上课并研讨（星期三） 姚华芳 七 10.1310.17 本组教师听沈芳老师上课并研讨（星期三） 姚华芳 八 10.2010.24 检查本教研组成员的备课和作业批改（星期三） 姚华芳 十 11.311.7 五年级集体备课，六年级作业、备课自查（星期三） 各备课组长 十一 11.1011.14 本组教师听姚华芳老师上课并研讨（星期三） 姚华芳 十二 11.1711.21 沈育新老师上专家指导课（星期一） 检查本教研组成员的备课和作业批改（星期三） 姚建英 各备课组长 十四 12.112.5 六年级集体备课，五年级作业、备课自查（星期三） 各备课组长 十五 12.81212 本组教师听张建良上课并研讨（星期三） 姚华芳 十六 12.1512.19 本组教师听张杰上课并研讨（星期三） 姚华芳 十七 12.2212.26 检查本教研组成员的备课和作业批改（星期三） 各备课组长 十八 12.291.2 撰写、整理、上交总结与相关资料 各备课组长 十九 1.51.9 期末考试、质量分析 各备课组长 教研活动情况记载 周次 2 日期 910 地点 六（1）教室 参加人 本组全体成员 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 制定教学计划、教学进度 活 动 情 况 记 载 一、学习新课程理念 本学期期初继续带领本组教师学习有关新课程理念，用于指导自己的 教育、教学工作。 二、制定教学计划、教学进度 全组教师学习本测的教材说明，根据五年家学生的年龄特点和本学期 的实际情况，制定出本学期的教学计划和教学进度。 三、解答疑难 1.教师提出在教学中遇到的疑难问题，请组内教师讨论。解决不了的 向上级主管教育领导请教。 2.谈谈各教师在本学期的打算和设想。 教研活动情况记载 教研活动情况记载 周次 4 日期 9.24 地点 南西三、东三楼办公室 参加人 全体语文教师 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 教研组教师备课、作业检查 活 动 情 况 记 载 一、布置教研活动内容 1.分五、六年级组检查。 2、五年级备课组长布置五年级教师检查方式。 3、六年节教研组长布置 6 年级检查方式。 二、活动过程 1.同组教师集中检查。 2.各组按照检查要求备课作业。 备课重点检查新授和反思部分。新授要求内容不可雷同，反思要有质 量、要有一定的针对性。 3.检查情况汇总。 三、全组教师集中，汇报检查情况，查漏补缺。 周次 6 日期 10.8 地点 五（5） 参加人 五、六年级语文教师 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 一、上课五（5）何苏萍老师 二、评课 活 动 情 况 记 载 一、听课 本周三上午第二节课由五（5）何苏萍老师执教嫦娥奔月 。 二、评课 1上课教师先进行说课，谈谈上完课后的感想。 课文语言文字优美，教师的语言略显苍白，学生的语言也明显不丰富。 教师牵引的太多，很多地方都急于求出答案，迫不及待地替学生回答 了。 2组内教师评课 从教学过程的设计到教学媒体的准备和运用，都可以看出教师对这 堂课做了精心的准备，带领学生逐层深入地去探求课文人物的人性美。 在理解词语的教学上，教师采用了多种方法去理解。如“接济” “周 旋” ，教师带领学生通过品味课文的语言文字，从而理解词语。教师 的朗读指导也很有层次，整节课朗读的形式很多，有自由读，指读， 齐读，教师范读引读一步一步地深入语言文字的背面，去体会文字背 后的精彩。 商榷的地方：反问句可以结合在学生体会嫦娥善良品质的时候适 时出示，不必单独拎出来讲。另外，教师重复学生的发言，语言略显 过多，导致时间不够，写话练习来不及完成。 教研活动情况记载 周次 7 日期 10.15 地点 五（3） 参加人 高年级组语文教师 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 一、上课（沈芳）二、评课 活 动 情 况 记 载 一、听课 沈芳老师执教嫦娥奔月一文，全体语文老师听课。 二、专家指导 1.老师说课 1）沈芳老师谈教学思路，教学重难点以及教学目标。 2）上课成功与失败之处。 2.本校教师评课 1）从教学课件、挂图看出教师上课之前做了精心准备。 2）教师创设情境，培养了学生的说话能力。学生学习气氛教浓厚， 教学手段也教灵活。 3）教学板书要在课堂生成，要有形成性的板书。 4）对于学生的回答、朗读，教师要注意倾听，做出合理有效的评价。 5）要有足够的时间留给学生思考、阅读。 6）要利用教材，注意前后的变化，抓住主要的词语进行教学。 教研活动情况记载 周次 8 日期 10.22 地点 南东三楼办公室 参加人 五、六年级教师 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 五、六年级教师备课、作业检查 活 动 情 况 记 载 一、五年级周霞芳老师检查本组教师的备课和作业，六年级姚华芳老 师检查本组教师的备课和作业。 通过检查，看出本组大多数教师都能认真备课，精心设计教案。 批改作业也比较及时、认真，但在一些细节方面，仍存在一下小问题。 存在问题：部分教师小作文、摘抄篇数略显不足，大作文详批的眉批 和总批的评语比较简单。从整体上看，学生的书写还是不够认真，字 迹有待提高。各科作业的格式还是没能全部统一，个别教师单兵作战， 作业格式自成一体。在批改一头，作文的批改还是没有落实教研室的 要求，让学生自改，教师包办代替了学生的修改，不利于学生写作能 力的培养。 在备课方面，部分教师照搬别人教案，没有根绝本班实际情况进 行必要的修改，教学反思内容比较浅显，有参考价值的反思不多。在 这方面还有待我们教师继续提高。 教研活动情况记载 周次 10 日期 11.5 地点 南东三楼、南西三楼 参加人 五、六年级语文组教师 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 五年级集体备课，六年级作业、备课自查（星期三） 活 动 情 况 记 载 一、五年级集体备课 集体备课内容：艾滋病小斗士 过程： 1.备课组长确定课题，组员自行准备。 2.组员就各环节进行讨论。 3.备课组长根据组员的意见，形成一份统一的教案上交。 二、六年级作业、备课自查 过程：组员自查自己的备课、作业是否符合学校的各项规定。 重点：作业格式，备课中的教学环节设计，重难点的突破，教学反思 的完成等项目。 存在问题：作业格式有部分学生还是没有统一，教学设计中，教学反 思质量不高，教学重难点没能突出、突破，有待于在今后的工作中逐 步改进。 教研活动情况记载 周次 十一 日期 11.12 地点 南东三楼办公室 参加人 五、六年级语文教研组成员 主持人 姚华芳 活动内容 和方式 一听课 二、评课 活 动 情 况 记 载 一、听课 由六（1）姚华芳老师执教麋鹿 二、评课 1.教师说课 尝试打破以往传统的教学设计，根据本班学生的实际情况，把第 一课时和第二课时的内容糅合在一起。先把生字结合在一段浓缩的课 文内容之中，检查学生的预习情况，同时结合课文内容理解部分词语。 第二步，板书外形、生活习性、传奇经历三个词语，要求学生读出相 应的段落，一则检查朗读，二来检查段落分段情况。第三步，结合驯 鹿图片要求学生结合课文具体内容的叙述，辨别真假麋鹿，引导学生 抓住麋鹿的特点进行。然后在初知麋鹿特点的基础上，利用图片，出 示真正的麋鹿图片，再次强化麋鹿的特点，用当讲解员的形式导出， 穿插一段描写麋鹿的古文来进行，适时拓展了学生的课外阅读能力。 第四步，讲述麋鹿的传奇经历，教师范读，学生默听，谈谈自己听后 的感受，结合课文具体的语言说说自己感动的、愤怒的、悲伤的、愤 恨的地方，激发学生爱护动物、保护动物的情感。 2.同组教师评课 1）结合语段的理解来认识生字、新词；先整体了解课文的概况，包 括结构，再局部分解，形式比较新颖、实在。 2）当场检查阅读效果，并巩固，同时在原有的基础上拓展知识，体 现了课堂教学有效性