作文教学论文(作文,教学论文)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 作文教学论文( 作文,教学论文) 生活与语文共舞，阅读与写作齐飞 浅谈写作教学 无棣县海丰街道中心小学于金妹 作文教学是语文教学的重中之重， 甚至可称作是半壁江山，同时也是培养 学生发散思维、健康情感、高雅情趣、 张扬个性的重要阵地。然而我们又不得 不承认，他是语文教学的一大难题。许 多学生认为“ 作文难，作文难，难于上 青天。 ”于是作文出现这样的怪现象：内 容上东拼西凑，思维上移花接木，经验 上修残补缺。究其原因是题材狭窄陈旧， 内容空洞无物，缺少个性展示，而其实 质是生活经验的匮乏。对此我采取的对 策是： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、教给学生积累素材 叶圣陶先生曾说：“生活就如源 泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭， 溪水自然活泼地流个不歇！”这就要求 教师教给学生观察、体验生活地方法， 这是学生作文的“ 源” ，也是学生作文外 的工夫。生活中看似平常的一景、一物、 一画面，如果用独特的目光去审视，就 能读出全新的意境，就会有超常的发现， 就能化腐朽为神奇。对于学生来说，生 活中不是缺少写作的素材，而是他们往 往忽视了生活中的金矿石。作为教师就 要引导学生观察、体验生活，设计、升 华生活，叙写、演绎生活，教师要目中 有人，把学生当成一个个具体的、活生 生的生命实体，鼓励他们自由地观察、 思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它 也是真诚的、美好的，如同带露的鲜花。 从源头抓起，教给学生做生活的 有心人，丰富学生的“ 内存 ”， 正如叶圣陶所说：“作文这件事 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 离不开生活，生活充实到什么程度，才 会作出什么样的文字，否则就会陷入不 切实际的唯技巧论。 ” 二、扩大学生的阅读量 所谓“ 腹有诗书气自华 ”， “慧于内 秀于言”，讲的就是这个道理。把阅读 延伸到课外，要指导阅读方法，略读、 精读、选读、研读，可针对阅读内容的 特点及阅读要求，进行选择，并指导学 生从作品中汲取营养，比如，景物描写， 细节描写，人物的刻画等的方法，领会 语言魅力等。学生只有不断增加阅读量, 增长见识,拓宽视野,丰富自己的生活经 验,并触发联想自己的生活,才能形成更 丰富的作文材料。这样积累吸收得越多, 运用时才能得心应手。作为教师的我们 都必须指导学生将读与写结合，将读写 与自己的生活结合，只读不写难以将读 到的东西内化为自己的营养，只写不读 难以提高自己的认识水平与写作水平； 让学生做到在生活中学习语文，在语文 学习中感悟生活。歌德说：“读一本好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 书，就是和许多高尚的人谈话。 ”让学生 畅游书海，与经典为友，在日积月累、 潜移默化中，提升自己的语文素养，提 高写作水平。 三、自由写作，培养兴趣 传统的作文教学方法，一般是在 两节作文课内，学生按习作题目的要求， 在课堂上冥思苦想，凭脑子里原有的素 材加工组合，实在没有素材就借用平时 见过的范文改头换面。在整个作文过程 中，学生处于“ 要我作文”的被动状态， 再加上命题作文的条条框框，将学生的 思维空间层层束缚，往往使得学生作文 出现一个共同毛病：酸文矫情， 为文造情。作文中不见了人，不 见了人的真实感情，不见了人性的真实 存在。所以教师应拆除作文的条条框框， 使其具有开放性、灵活性、多样性，为 学生写作创设一片“ 海阔凭鱼跃，天高 任鸟飞”的天地，放飞他们的思想，让 他们随意、轻松，快乐地写作。另外， 苏霍姆林斯基说过：“ 在人的心灵深处， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 都有一种根深蒂固的需要，就是希望自 己是一个发现者、研究者、探索者。 ”学 生的这种需要同样特别强烈，他们多么 想做一个发现者，把自己的发现记下来， 告诉别人，和同学、老师一起分享。因 此，班内可设置“ 小小展示台 ”，学生完 成的习作都可以展示出来。当自己的文 章“上墙”后，小作者就是全班的焦点， 他的心里充满了自豪和期待，渴望听到 大家的赞美。每一个同学都可以展示自 己的作文，也可以当当“ 小老师 ”，为展 示的作文写评语。这时的写作就不再是 老师“要我作文 ”，而是“我要作文”了。 兴趣有了，学生对作文那种抵触心理以 及畏难情绪自然土崩瓦解。 四、仿写必不可少 学生生活阅历与生活体验较少， 很难写出情节动人，说理深刻的文章， 仿写可以取人之长，补己之短，使学生 视野开阔，思路流畅，既继承了别人， 又丰富了自我，由此，仿写就成为提高 作文水平极有利的途径之一。仿写的样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 板范文是学生仿写的样板。范文的选择, 教师要独具慧眼。要选择有亮点、特别 出彩而又符合学生阅读心理的文章。它 可以是教材内的课文,也可以是班级学生 或者同龄人的优秀习作,也可以是课外的 名家名作,还可以是教师的下水文。仿写 可以从多角度入手,既可以对整篇文章的 全面仿写,即对范文的立意、情节、技 巧、结构等方面进行全面模仿,也 可以对范文的局部仿写,即对文章的某种 写作技巧、表达方式、描写方法等某个 方面进行模仿。笔者认为，在作文打着 “自由、创新、个性 ”的旗帜的今天 ,遵循 传统教法“ 仿写” 仍不失为一个好点 子：用阅读中的收益来指导写作，并在 写作实践中巩固阅读的收益。 “问渠那得清如许，为有源头活 水来”，作文的源头活水来自于生活的 积累。叶圣陶在答章熊的信中说： “话与文都是不可以 做作 的，有几 分品德知识能力只能说几分话，写几分 文，不会打折扣，不会超过增多。所以， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-