听课评课与教学断想读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 听课评课与教学断想读后感 听课评课与教学断想读后感 本学期，利用闲暇断断续续读了 听课评课与教学断想一书，于文森 教授在书中通过对课堂听评课的分析， 对有关教学问题的思考和感悟，用各种 教学随笔和短文的形式展示了他的教育、 教学思想，读后让我受益匪浅。 一、听课评课，借鉴别人经验 于教授说，真正的教育学是活在 课堂里的。 公开课断想一文中讲到 公开课的意义是对促进教师专业发展及 促进学科教学研究具有积极意义。我们 每学期都要听课，其中许多是公开课， 公开课一般都是开课教师精心准备过的， 其实都是最好的教育资源，常常有许多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 可学之处，值得学习和借鉴。听课后的 一些思考、点评和分析，能带给我们许 多启发和灵感，让我们感受到课堂教学 的价值和魅力，从而学到许多经验。在 准备过程中也可以学到很多东西，教学 水平得到提升，如今年我校教师在市学 业水平考试培训会上公开课认识国家 ，在磨课过程中，我们组的同事共同听 课、评课，提出建议，帮助老师备课， 每个人都学习感悟，有不同程度的提高。 教学专题，表达的是余文森教授 对各种教学现象和问题的相对专业化的 看法和见解；对比自己的教学实践，感 受到教学应以学生为主体上，尊重学生， 随着新课程课堂变革的实施，我开始调 整自己的课堂教学，逐渐改变教师讲为 主到学生学为主。引导学生勤学、勤思 考、勤动手，使课堂向自主、合作、探 究的高效课堂转变。不断学习，认真反 思自己教学中存在的问题，及时取长补 短。自己教学方式的转变，有很多感受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和收获。 二、课堂落实，创造高效课堂 课堂教学要抓落实一文认为 课堂要特别注重抓落实。课堂的每个环 节都要抓落实，每个环节的目标、内容、 任务具体清晰。要求认真备课，根据教 学要求认真钻研教材，整体把握全册内 容，单元教学内容及每课的主要内容， 充分挖掘教学内容的知识点及重难点， 通过对教材的深刻理解制定出具体、明 确的学习目标。备课时老师要想好教什 么，什么需要教，只教学生不会的，这 种“针对性”非常重要。凡是学生自己看 书能懂的，凡是看书不懂但自己想想能 弄懂的，经过学生之间交流讨论能懂的， 也不教。上课时让学生根据学习目标与 学法指导进行自主学习，并结合目标要 求对所学内容进行重点训练。这样目标 具体明确，效率就高。课后作业向课堂 转移，极大地减轻了自己和学生的负担， 也能及时对学生进行评价。 始终以生为本，及时解决课堂问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 题。如常常采用小组合作学习，常常看 到小组内组长与部分同学在讨论、学习， 甚至是独自学习，其余同学在闲聊。组 长汇报时还说是经过了小组成员深入的 讨论。通过老师指导，让没参与自主、 合作学习的参与到自主、合作学习之中。 帮助到位是在学生愿意学又学不会时， 教师起到帮助作用。只要学生自主合作 学习之时，及时参与到学生的学习、讨 论中去，有个别问题就讲解点拨，共性 的问题再面向全体同学一起探讨解决， 课堂才为更加有效。 三、不断反思，努力提高自身素 养 书中还讲到作为教师要，坚持学 习。树立终身学习的理念，从学习中汲 取营养，提升自身修养，提高自己的教 育教学能力。学习不在于年龄多大，有 没有时间，而在于你是不是愿意去学， 乐不乐意去动手。在今后的工作中，我 将继续阅读各种有益书籍，使自己各方 面的知识得到进一步的提高，在学习中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 实践，在实践中不断成长！我们现在开 展的课题研究、集体备课、集体教研都 是为教学服务的。积极实践，及时反思， 才能做得更好。针对教学中出现的问题 及时反思，促使自己不断进步。在今后 的工作中，我将继续通过不断地学习， 力求把新理念，新方法运用到实际的工 作中去。 通过学习、实践、总结、升华的 过程不断积累经验，灵活运用学到的知 识，根据实际情况加以改造和实施，指 导自己的教学实践，使其变成属于自己 的经验。 从听认识三角形单元的推门 课所想到的 曹松峰 近期，我们教研室集中两周的时 间，组织部分学校的业务校长和教研员， 到市直初中开展听评推门课活动。其间， 我听了北师大版七年级下册第五章第一、 二单元的 8 节课，大多是三角形中的重 要线段的内容。整体印象是，授课教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大都能够在课堂教学中，努力践行新课 程的理念，把自己对课标、教材的理解 融会到对学情的把握之中，引导学生在 动手操作、合作探究中获取知识，习得 技能，培养能力，升华智慧，打造高效 优质的课堂。但也存在一些不尽如人意 的地方，凸显了部分教师对新课程理念 理解的肤浅、对教材研究的缺失，特别 是少数教师还在“ 穿新鞋走老路 ”，重复 着课改之初所犯的一些低级性错误。在 新课改深入推进的今天，这些现象很有 必要引起我们的高度重视，并采取切实 有效的措施予以纠正，以实现真正意义 上的“课改再出发 ”。 师：本节课我们来学习三角形中 的一些重要线段，请大家打开教材 143 页，找到三角形角平分线的定义，齐声 朗诵三遍。 生：在三角形中，一个内角的角 平分线与它的对边相交，这个角的顶点 与交点之间的线段叫做三角形的角平分 线。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 ? 师：我们接着学习三角形的中线， 请大家看教材第 143 页，把三角形中线 的定义齐声朗诵三遍。 生：在三角形中，连接一个顶点 与它对边中点的线段，叫做这个三角形 的中线。 ? 师：今天我们学习了三角形的角 平分线和中线，它们是三角形中的两种 非常重要的线段。请大家再一次齐声朗 诵它们的定义，一定要把它记下来，背 熟了? 在课后的座谈中，教研员提出了 对上述课堂教学活动的不同看法，作课 的教师反问道：“ 难道实施了新课程， 就不要求学生熟记一些重要的数学概念 吗？” 这里，问题的关键不是数学概念 是否需要记忆，而是采用什么样的方法 记忆、理解、掌握，进而灵活运用的问 题。毫无疑问，数学概念在数学学科的 知识架构中有着举足轻重的地位，是基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 础的基础，不可须臾离开。正如有的专 家所谈，数学就是在“ 玩”概念。对一些 重要的数学概念，包括三角形的角平分 线、中线等，学生应在头脑里形成清晰 的表象，以便于在应用中做到“死去活 来”。 新课程淡化了对一些数学概念的 记忆背诵。我们反对像背诵古文名篇一 样对数学概念的死记硬背，或是把它们 作为一堆生死僵硬、毫无生命的东西强 加在学生的头上。教师的教学任务是引 领学生通过折一折、议一议的思考、操 作、交流活动，达到在活动中加强记忆、 加深理解，进而灵活运用的目的。我们 追求的理想境界是理解基础上的记忆。 学生在对概念的探索、质疑、体验和应 用的一系列过程中，不断深化对概念的 认知，使其成为自身数学素养不可或缺 的组成部分。了解知识的发生过程，探 求知识的实际应用，不但知其然，而且 知其所以然，至少可以增强记忆的准确 性和牢固性，避免学得快、忘得快的现 象发生。常常见到一些初中生在最后阶 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 段的数学综合复习中，仍然对于统计学 标准差公式中的是否应带上指数 2 拿不 准。究其原因，是没有认识标准差的意 义以及非负数在防止正偏差和负偏差相 互抵消中的作用。不难相信，在体认了 公式的探求构造过程之后，上述现象发 生的概率将会大大减小。 师：对于不同的三角形，我们可 以分别做出它的三条角平分线。 师：请同学们仿照老师的做法去 做。至于用三角形纸片折出三角形的平 分线，留给大家作为课后练习。 ? 我们认为该教师的做法有点偷工 减料。为什么要把同学们的思维限定在 “仿照老师的做法去做 ”的范围内，是否 有语言和行为霸权的嫌疑？放手让同学 们动脑去想、动手去试，探索做法的多 样化，岂不更好？另外，让同学们动手 “做一做” “折一折 ”，是课堂上的规定动 作，将其留作课后作业让学生做，学生 做不做？做得怎么样？有什么检测措施？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不落实，不检测，等于不布置。值得注 意的是，到目前为止，仍有一些教师把 新课标所倡导的学生在课堂上的实践动 手活动看作是可有可无的一件事情，心 甘情愿地越俎代庖，干了不少费力不讨 好、事倍功半的事情。在当今的课堂上， 重结果轻过程，重讲授轻活动的现象仍 然依稀可见，应该下大力气扭转才是。 在课堂教学中，让学生动手“做 一做”，体验知识的发生过程，价值何 在？这是不少一线教师的困惑和疑问。 学生通过参与独立思考、观察操作和互 动交流等活动，可以实现对知识的加工、 升值，养成多角度、深层次理解问题的 自觉，提升对具体方法进行高度概括和 解决复杂问题的能力。毋庸讳言， “过程” 之所以与结果同等重要，就在于一个人 思考问题的方式、价值观、处世风格等 个性品质是在过程中形成的。当你以适 当的速度跑完两三千米后，可能也不觉 得得到了什么，但如果你经常这样运动， 就会发现自己更有活力了，免疫力提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 了，这就是过程的价值。认知是一个过 程，而不仅仅是一个结果。任何事情， 离开了过程就将一无所成。正如体力运 动可以健身一样，脑力劳动可以益智、 怡情、正心、诚意，可以使我们感受先 进文化的浸润、浸淫、浸染。 师：请大家按照教材 143 页的要 求，每人准备锐角三角形、钝角三角形 和直角三角形纸片各一个，用折纸的办 法得到这三个三角形的三条中线。 学生活动的成功与否，取决于教 师指导的效度。换言之，学生的活动， 是在教师指向非常明确的指导下的活动， 其目的是加深对知识的理解，获得对知 识的体认，绝不是漫无目的的瞎折腾一 番。那么，就本次的学生活动而言，教 师应该给于哪些引导呢？应该说，课本 上的定义、法则、公式、定理，都是经 过千锤百炼，是最简洁、最规范、最凝 练的语言，并且其中蕴涵着活动的操作 要领。不是吗？三角形中线的定义很清 楚地告诉我们：在三角形中，连接一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 顶点与它对边中点的线段，叫做这个三 角形的中线。首先，找到“对边中点” 。 将一个顶点的对边的两个端点对折重合， 折痕就是它的中点。接着，折过顶点与 这一折痕的折线，所成的线段就是该三 角形的一条中线。十分简单明了，完全 是程序化的知识。但我们的教师并没有 引导学生搞明白，定义中蕴涵着学生活 动的方法和步骤！我们在钻研教材中悟 出来了吗？不得而知。如果悟出来了， 那又为什么没有引导学生去感悟呢？ 师：请大家按照课本第 143 页 “做一做”的要求，以小组为单位，讨论 解决问题。 师：现在我们请各小组展示你们 交流的结果。 小组 1：我所画的三角形的角平 分线? 小组 2：我所折的三角形的角平 分线? 不难看出，该教学片断存在如下 的问题：首先，由于作课教师对同学们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 的课前预习、准备缺乏具体明确的要求， 在我听课的第一个班中，坐在最后一排 的四个同学中没有一人带三角板、量角 器等学具。第二个班中，坐在我旁边的 左右两个同学只有一个人带了直尺。因 此，他们只能借助于课本的边缘画三角 形的边，在画角平分线的过程中，只能 按照老师的建议“ 大致画一下就行了 ”， 感悟不到角平分线概念的真谛，对角平 分线、中线、高线三者的区别也不甚明 晰。还有的同学徒手画了三角形，然后 就在那里描来描去，没有再往前走一步。 课前，教师没能准备尺寸合适的三角形 硬纸片一类的教具，指靠学生拿很小的 三角形纸片演示，使得演示效果大打折 扣。在现代信息技术得到广泛应用的今 天，我们仍应尽力发挥传统教具的优势。 还应特别指出的是，教师上每节课都要 有备而来，有充分准备而来，绝对不能 打无准备之仗。这是我们对高效优质的 课堂最基本的、一以贯之的要求。 再就是，本节课的小组合作交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 流于形式，没有起到应有的作用。这样 的“做一做”，重在学生自我思考，动手 操作，如果教师能在学生操作之前，给 以适度的引导，学生是完全可以独立完 成的。有效的小组合作交流应建立在学 生独立思考、自主操作的基础上，通过 交流活动解决单打独斗难以解决的问题， 进而培养学生的合作意识和团队精神。 合作探究的问题应有一定的深度，接近 同学们的“最近发展区 ”。本次交流后的 小组发言中，同学们自然流露出的“我 所画”“我所折”等话语，应该引起我们 的深刻反思：如此的合作交流有必要吗？ 有效吗？ 树人英语学校第四期青年教师培 训 说课、听课与评课 一、说课 1、概念：依据指定的教材内容， 给定时间的准备，说出这节课的课程目 标， 重点、难点和教学思路。着重说 出通过什么教学方法，利用什么教学手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 段以达到突出重点，突破难点的教学过 程。 2、 说课要领： 1) 说出课程目标。指出这一课 的知识结构，通过教学要达到怎样的要 求。 2）说出课程的重点和难点。指 出课程知识结构中的重点、难点。 3）说出教学方法。通过怎样的 教学方法及辅助手段，去达到突出重点、 突破难点，以实现教学目标。 二、听课 1、 全程记录下教者的教学实况； 2、 对照自己认为好的何教学方 法，形式及存在的不足作出点评记录； 3、 对整个的教学过程进行点评， 总结出成功与不足之处； 4 、与教者 及同行进行切磋。 三、评课 1、 对教学过程进行总体的客观 评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 2、 评价要领： 1）教学目标的实现 2 ) 教学思路的体现 3 ) 教学重点的突出 4 ) 教学难点的突破 5 ) 教学的整体思路 6 ) 教师的语言表达、姿态、板 书等。 2014-3-7 教师如何听课与评课 一、听课前要明确听谁的？为什 么听？想解决什么问题？ 1、要对学生的参与程度、学习 态度、学习习惯有一定恰当的评价，非 智力因素等。 2、要注意环节，还要注意教学 内容和时间的关系。 3、要注意教学的真实性，真实 的成分有多少。 4、要记自己的随想，边听边记。 二、一堂好课的标准是什么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 1、一堂好课的标准 一堂好课应该是有意义的课。也 就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 一堂好课应该是有效率的课。也 就是充实的课，有内容的课。 一堂好课应该是有生成性的课。 也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃， 给人以启迪。 一堂好课应该是常态下的课。也 就是平实的课。不管谁在听课，要做到 心中只有学生。 一堂好课应该是真实的课。也就 是有缺憾的课。 2、一堂好课的基本表现 一堂好课必须形成学生的兴趣和 持续学习的动力。 一堂好课必须兼顾有差异的学生， 使不同层次的学生都有所得。 一堂好课必须体现思维的深度。 一堂好课应促使学生知行结合， 有所收获。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 评课 一、评课的几个原则 目前我校评课重点看师生双边互 动、生生互动是否有效，学生的主体地 位是否体现，教师的教学方式是否改变， 新课改的三个维度是否有效贯彻。 1、实事求是的原则。 评课本着公正、实事求是的态度， 实话实说是体现评课者责任心的问题， 也是给执教者学习的机会，切不可敷衍 了事，那样对不起同事的劳动。 2、零距离的原则。 主持者应营造一种轻松、愉快的 评课气氛，要让执教者在春风化雨般的 评语中得到信心，也学会反思。让每一 位听课者都敢于发表自己的看法。 3、针对性原则。 评课不宜面面俱到，应就执教者 的主要目标进行评述，问题要集中明确， 充分肯定特色，也大胆提出改进，不主 张 1234 罗列太多，只要一两点到位就 够了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 4、激励性原则。 评课首先要考虑到最终目的是为 了激励授课者，而不是挑毛病，要让执 教者听了你的评课后更有信心，更有勇 气，而不要让他听后感叹：”这辈子再 也不上公开课了！” 5、差异性原则。 要因人而异，不要强求一律，要 用别人的长处比自己的短处，而不是用 自己长处比别人的短处。 6、就课论课原则。 把课评足，就事论事，不要由评 课到评人，更不能因一堂课而否定其全 部工作。 二、评课的几个误区 1、只听不参加评课。这是听课 的大忌，不评课听课就没有意义了。 2、蜻蜓点水，不痛不痒。有的 老师听课，只听大概，所以评课只能如 此。 3、事无巨细，面面俱到。评课 没有主次，没有重点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 4、充当好好先生。这最为普遍， 只拣好话说，使上课者和听评者没有充 分认识不足和遗憾。 5、恶语伤心。专挑毛病，在针 孔里看人看贬了，这与评课是背道 而驰，极不主张。 6、追赶时髦，脱离实际，套些 时尚的理论和时髦的评语，没有多大的 指导价值。 7、当面不语，背后不断。这种 现象最为可怕，评课时有话不说，只当 听众，当老好人，可课后却大加评论， 评头点足，而且往往只会说授课者不是 之处，造成很多不好的影响。 听课与评课的艺术 湖南长沙市一中 高建军 一、听课的艺术 听课类比读书 怎样读书呢? 一是要多读，博览群书。书读得 多了，收获自然就大。 二是要多想，用心读书。读书仅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 仅多还远远不够，俗话说“贪多嚼不烂” ， 还要思考。只有用心地读、思考地读， 才能洞察到“ 书” 背后的理论、思想，汲 取精华，为我所用，影响行动。 三是要多记，动笔墨读书。不动 笔墨不读书，有所思、有所感、有所得 就及时记录下来，日积月累，厚积薄发。 听课亦如此听课是学校经常开 展的活动，如果我们仅以为这是学校培 训教师的方式，是对教师进行教学检查 的内容，是教师必须完成的任务；那么， 这种听课就是没有效果的或收获甚微。 如果我们想从听课中有所收获，提高自 身的教学水平，促进自身的成长，就应 改变这种被动式的听课，出于自身教学 需求而自觉、自发、自主参与听课活动。 这样的听课，才能真正“ 听 ”出授课者的 智慧， “听”出自己的优势和不足， “听”出 以后努力的方向。当然，听课前要有所 准备，有准备的听课才有效。怎样准备 听课才有效呢? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 听课的策略 1听课前的准备 带着教学需求去听课。 教师有听课的愿望，听课之前就 会做好充分的准备。例如教师会对要听 的课作简单分析和选择听同年级的课， 有直接的学习参考价值；听学生水平同 一层次的课，其经验在本校较易推行； 听经验丰富的教师讲课，可让自己的教 学探索少走弯路?如果已经确定要听哪 一节课，教师就会进一步了解这节课的 主题、内容概况、学生能力层次、教师 教学水平等情况。教师往往还会根据自 身教学的需求考虑听课时听什么。如果 教师在教学过程中，对本节教学重难点 的把握及突破方式底气不足，那就要专 注听授课教师是怎样把握教材重难点及 如何突破重难点。如教师在教学过程中， 对全面调动学生积极参与方面总是不足， 那么在听课的过程中，就会注重观察授 课教师是如何激发学生的学习兴趣，调 动学生积极性，让学生广泛参与到自主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 学习、合作探究中去的。如果教师在授 课中特别注重课堂的板书或教师的肢体 语言或语言的表达，那么在听课过程中 也自然会特别关注授课者在这些方面的 表现。 带着自身教学需求去听课，就会 自觉做好听课前准备，听课时能更快地 领悟到授课教师的教学意图，准确地理 解各个教学环节，从而提高听课效益。 带着课程理念去听课。 新课程之下的课堂教学，要用新 的教学理念、课程标准衡量。所以，听 课教师要理解并领悟新课程理念，掌握 新课程标准的具体要求，明确它们在实 际教学中的运用。据此去听课，才能科 学评价所听的课，并从中受到启发，得 到收获。 带着课程理念去听课、自然会关 注授课教师在教学中有没有确立学生的 主体地位，有没有面向全体学生并重视 其全面发展；同时关注学生的个性差异， 重视对学生情感态度价值观的培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 养等，由此判断教师的教学思想 是否与新课程的教学理念相吻合，并以 此作为评课的重要依据。如果授课教师 在这方面存在着不足之处，那么听课者 往往还会思考其原因，并积极考虑解决 的方法。如某位教师的一堂探究课，教 师采用了多种教学方法和手段激发学生 积极主动地进行探究，课堂气氛相当活 跃。当有位学生提出了错误的做法时， 授课教师赶紧予以否定，并让其他学生 发言。这个学生红着脸坐下去，再也不 敢开口。其实，这个学生只是概念理解 错了，但思路基本上是正确的。如果授 课教师能够稍加引导，将会对这个学生 的个性发展有很大帮助，而不是让其默 默地坐在一旁，暗自后悔。显然，教师 对这一细节的处理有违新课程理念。如 果听课教师能够看清这一点，定会引起 反思、讨论和研究。这将有助于新课程 课堂教学的开展，也有助于教师个人的 专业成长。 带着实用标尺去听课。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 听课的主要目的是学习，吸取他 人的优点弥补自己的不足。但是，授课 教师教学过程中有哪些优点，这些优点 是否可以吸取，这就需要听课的教师作 一番判断和分析。所以，听课时，教师 还要带上“实用 ”这把标尺去衡量授课教 师的教学是否有用、可用。如当前的公 开课都注重教学方法的多样化。例如有 位老师的实验课体验细胞膜的制备方 法 ，课堂上安排了学生小组讨论、自 由发言、设计实验方案、动手实验等诸 多教学环节等，虽然这所学校学生层次 较高，准备也很充分，但由于课堂时间 有限，教师精心准备的教学环节还是进 行得非常仓促。如果换了学生层次相对 较低的学校，这些教学方法更难开展。 所以，尽管授课教师的点子不错，但并 不等于就有推广应用的价值。再如当前 的公开课几乎都运用了多媒体教学手段， 但据学生反映他们并不喜欢老师用多媒 体上课，因为课堂上要看、要记的东西 太多，总是处于紧张状态。尽管多媒体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 课堂知识密度很大，但学生的收获却没 有教师预料的多。可见，多媒体的运用 与否、运用多少不能简单作为衡量教学 效果的标准。如果教师看到了这一点， 听课时带着“ 实用” 的标尺，就会衡量这 一节课的实用价值有多大，对自己有多 大的借鉴作用，懂得在多媒体教学上不 照搬人家的经验，而是结合自己的教学 特点加以灵活运用。 带着欣赏眼光去听课。 听课的主要目的是学习，所以我 们要用一种谦虚的心态听课，用一种欣 赏而不是挑剔的眼光看待别人的教学， 这样不仅能给授课者以客观的评价，也 会使听课者产生一种愉快的心境，易于 吸纳他人的教学优点，提高自身的专业 素质。 每一节课都不可能是完美的，但 每一位教师都有自己的教学特点，在其 个性化教学中总有一些能够展示教学魅 力的优点。有上进心的听课者，一定会 留意那些自己所喜欢、所缺乏、所崇尚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 的教学优点：如授课教师平和可亲的教 态、幽默风趣的语言、细腻的情感、敏 锐的视觉、灵活的应变能力、深厚的知 识功底、漂亮的粉笔字?这些虽然难以 直接提高听课教师的专业水平，却有助 于把授课者的教学优点变为自身成长的 驱动力，完善和丰富自己的个性化教学 以及增强自身的素质。有时候，授课教 师的一些教学意图，听课教师可能一时 还领悟不出来。那么，听课教师应该在 听课之后或评课之时主动与授课教师进 行交流，询问和请教有关问题。如果授 课教师的教学存在着一些缺憾和失误， 听课教师也应该以平和的态度与其进行 探讨。 “独学而无友，则孤陋寡闻” 。独 教而不互相听课，不与人交流学习，会 使自己见少识浅。在新课程中应广泛开 展听课活动，更应注意提高听课的效益。 教师如能做好以上所讲的几个方面，在 听课中必定受益匪浅。 那么，在新课程的背景下，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 应该如何听课? 简单地讲，听课者要树 立与新课程理念相适应的听课观。 2听课进行时的行为 听课应更多地关注学生学习的参 与性。 传统的听课重视记录教师在课堂 中的“表演”，而忽略学生参与课堂学习 的过程。当然有的听课者也会有意识地 观察学生，但是大多重视学生课堂学习 的结果，而容易忽略学生课堂学习的过 程。即使听课者希望了解学生在课堂中 的参与情况，但由于传统课堂常常是教 师的“一言堂 ”，学生在课堂中很少有主 动发言、自我表现的机会，所以听课者 的愿望一般也会落空。 基础教育课程改革纲要指出： “改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度。 ”“改变 课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手。 ”这就意味着在新 课程改革背景下，传统的教师授课方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 将会发生改变，学生在课堂中将有更多 的参与机会，有更多的表现空间。因而 在新课程改革背景下，听课者要重视观 察学生参与课堂教学的表现，特别是学 生在课堂学习中表现出的积极性、主动 性和创造性。听课者不仅要注意倾听学 生的言语，也要观看学生的行为，更要 关注学生的情绪，以及透过外在的言行 来体察学生与教师互动过程中的情感和 态度的变化。 听课应更多地关注教学内容的生 活化。 传统的课堂与学生、教师的日常 生活脱节乃至严重隔离。部分原因是传 统课堂只强调书本知识的学习，教师认 为学生只要掌握了书本知识就可以应付 升学考试了。在这种情况下，听课者自 然就无法观察到课堂内容与现代社会生 活的联系，听课者在听课过程中也不会 刻意去观察教师是否将适当加工的生活 事件引入课堂。 新课程精神强调课堂教学要与学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 生的日常生活建立一定的联系，将学生 在日常生活中积累的经验带进课堂。 基础教育课程改革纲要中指出： “改变课程内容 难、繁、偏、旧 和 过于注重书本知识的现状，加强课程内 容与学生生活以及现代社会和科技发展 的联系，关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基础知识和技能。 ” 所以，新课程改革背景下的听课，要特 别关注教学内容是否与师生的日常生活 发生了联系。例如，有的教师将日常生 活的内容试着带入了课堂，听课者就要 关注日常生活的经验在课堂中具体的表 现方式，教师对其加工和处理是否到位， 或者说日常生活的事件与课本知识的衔 接是否合理，以及是否在学生学习兴趣、 学习主动性的调动方面发挥了积极作用。 听课应更多地关注教学方法的灵 活性。 由于传统的课堂一般会呈现出 “教师一味讲、学生埋头听” 的特点，听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 课者也无须过多地关注上课者教学方法 是否多样，是否灵活搭配、合理运用。 新课程背景下的课堂教学，强调学生的 积极主动参与，主张将日常生活合理地 融入到教学内容之中。在这种情况下， 教师仅仅采用传统的讲授法来组织课堂 教学显然是不合时宜的。实际上，教师 需要根据教学内容的需 要，在学生已有的生活经验基础 上，根据课堂教学的实际灵活多变地综 合运用教学方法。因此，听课者不能无 视课堂的这一变