加强德育工作 培养高素质人才1008

加强德育工作 培养高素质旅游人才 广东省旅游职业技术学校德育工作自查报告 广东省旅游职业技术学校创建于 1984 年，是全国最早设立的省级旅游学校 之一，是国家级重点职业学校、中国旅游协会常务理事单位和中国旅游协会旅游 教育分会副会长单位，全国教育系统先进集体、全国德育工作先进集体、广东省 安全文明校园。现将我校近几年来德育工作的有关情况报告如下： 一、成立德育工作领导小组 确定工作职责和主要任务 学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习落实科学发展 观,进一步贯彻省教育厅、省文明办、省人力资源和社会保障厅、团省委、省妇 联联合下发的关于加强和改进中等职业学校、技工学校学生思想道德教育的实 施意见 、 关于加强中等职业学校班主任工作的实施意见 、 关于加强中等职业 学校德育课程建设的实施意见 关于加强中等职业学校校园文化建设的实施意 见和中等职业学校教育大纲的精神，坚持以人为本、德育为先，以培养中 职学生职业道德素质和专业素养为核心，以提高中职学校德育工作科学性和实效 性为重点，开展德育理论和德育实践研究与交流，以研究引领实践，全面提高中 等职业学校学生思想道德素质，促进中职学生健康成长。为此，学校成立德育领 导小组。 （一）机构成员 组长：冒超球 副组长：董家彪、张江、曾小力、刘思平 秘书长：张文峰、梁定宽、夏玉凤、金向洁 （二）工作职责和主要任务 1规划协调我校德育研究工作，不定期召开专题会议，研究并部署德育工 作。 2加强调研，定期开展学生思想道德建设现状的调研，积极配合省教育厅 规划中职学校德育工作，为省教育厅中职学校德育工作提出意见与建议。 3开展课题研究，研究新时期中职学校德育工作新规律，组织德育工作先 进集体和个人的评选，总结推广中职学校德育工作好经验、好做法。 2 4加大德育工作的宣传，努力营造健康向上的德育氛围。 5突出职教特色，开发建设具有职教特色的德育课程资源。坚持以时俱进， 以人为本，立足实际，组织开展德育课程的开发。 6开展专题培训，加强德育工作队伍建设。采用专兼职人员结合的方式， 组建一支具有一定理论水平和实践能力的德育工作队伍，定期开展工作，组织专 题培训，提高我校德育队伍的专业化水平。 7建立德育案例资源库，为德育工作提供信息、资源和专业交流的平台。 二、针对中职生的实际 深化德育课程改革 根据中等职业学校德育大纲的要求，中等职业学校的德育教育，是以思 想政治教育为龙头，以思想道德教育为核心，以心理健康教育为中介的体系。因 此，结合我校特点和学生实际，历年来德育教研室主要开设了经济政治 、 哲 学 、 法律 、 旅游职业道德四门必修课，以及职业生涯规划与求职面试技 巧 、 心理健康 、 生理健康教育 、 现代人生 、 廉洁修身等选修课。为了 更好地贯彻教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见和 中等职业学校德育课程教学大纲的规定，结合我校实际情况，开展我校大德 育工作，与我校学生科、校团委、实习办、保卫科等部门，开展了学生社会实践、 专业学习、顶岗实习，进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教 育、安全教育等。通过深化德育课程改革，提高学生的综合素养。 三、加强德育培训和科研工作，狠抓德育工作的实效性 （一）加强德育培训工作 近年来，学校非常重视加强德育培训工作：2006 年 3 月学校聘请南方医科大 心理系系主任张小远教授针对我校全体教职员工开展了中职学生心理健康及其 维护 ；2008 年 7 月，由学生科张文峰科长带队，前去深圳中小学德育基地参加 广东省中职学校管理干部培训班； 2009 年 3 月，金向洁老师在广东技师学院参 加广东省第一期中职学校班主任骨干培训班。通过参与一系列的德育培训与教育 活动，提高学校德育工作的方法与技巧。 （二）开展德育科研实验 撰写高质量论文 3 金向洁老师于 2003 年 9 月发表论文新形势下中专学校德育工作存在的问 题和对策 ，经广东省职业技术教育学会德育工作指导委员会评定，荣获 2003 年 度优秀论文三等奖；2007 年 6 月发表旅游中职学校职业道德教育实效性初探 获省职教协会德育教学科研论文比赛 2007 年度优秀论文二等奖； 2008 年 12 月 发表增强旅游职业道德教育实效性的途径参加广东省职教学会第三届优秀科 研成果评选，荣获优秀奖；秦炜老师于 2007 年 8 月发表从 600 份调查问卷看 中职生思想现状及改进对策一文荣获广东省职教协会 2008 年度优秀论文评比 活动一等奖；于 2008 年 9 月荣获由广东省教育厅组织的广东省第一届中职班主 任技能大赛二等奖；于 2004 年发表的中等旅游职业学校学生心理健康状况的 调查分析报告荣获广东省职业技术教育学会专业指导委员会 2004 年度优秀论 文评比三等奖；陈建莹老师于 2008 年 6 月发表旅游职业学校课程设置的改革 一文于职业技术教育期刊杂志（全国中文核心期刊） ；于 2008 年 9 月发表的 从心理层面探析中职生的异性交往荣获广东省职教学会的“一等奖” 。本教 研室于 2004 至 2009 年参加学校的“旅游中等专业学校教学目标与评估体系”科 研课题的工作，并编撰试题库；金向洁老师和熊耀老师于 2010 年参加省教育厅 思想政治处重点研究课题“旅游人才艺术气质培养与道德创新实验研究”的工作。 （三）德育工作卓有成效 由于工组得法，学校近年来取得丰硕的成果：秦炜、金向洁老师于 2004 年 起指导学生参加国家教育部主办的全国中等职业学校“文明风采”竞赛职业生涯 规划设计比赛，分获一等奖、二等奖、三等奖；2008 年 9 月秦炜老师参加广东省 教育厅主办的广东省第一届中职班主任技能大赛，荣获二等奖；2009 年 3 月因我 校心理健康教育工作表现出色，荣获省职教学会卫生工作指导委员会颁发的 2008 年度“健康教育先进单位”称号。2009 年 4 月我校荣获“安全文明校园“称号。 2010 年 7 月我校被评为全国德育工作先进集体。 四、注重德育实践活动 加大德育工作的力度与强度 近年来，学校能结合旅游行业的实际和中职生的年龄和心理特点，以开启学 生心智，健全学生的人格，提高学生综合素养为中心，开展丰富多彩的德育活动， 加大德育工作的资金投入，加大了德育工作力度与强度，取得一定的成绩。先将 4 几年来我校开展德育实践活动的关情况陈列如下： 活动项目 活动内容 开展时间 具体负责人 活动经费 针对“5.25我爱我”全国心理健康日， 举办一期心理健康教育橱窗 2006 年 5 月 25 日 金向洁、秦炜 500 元“525-我 爱我”心 理健康活 动日 “525 我爱我”全校心理健康现场咨询会 2007 年 5 月 25 日 金向洁、秦炜 1200 元 “525 我爱我”全校心理健康现场活动 2008 年 5 月 25 日 金向洁、秦炜 1500 元 “525 我爱我”全校心理健康现场咨询会及现场 活动活动日 2009 年 5 月 25 日 金向洁、秦炜 1800 元 “525 我爱我”全校心理健康活动日“烛光夜 话”心理沙龙活动 2010 年 5 月 25 日 金向洁、王欣 1800 元 针对我校 08 级、09 级在校学生，通过班主任 推荐与学生自愿报名，心理咨询中心选拔与 培训心理兴趣小组成员 2009 年 9 月 12 月 秦炜、王欣 400 元心理协会 的筹建与 成立 以学生自愿报名为主，经我校心理咨询中心 老师选拔，成立我校心理协会 2010 年 9 月 秦炜、王欣 500 元 针对 09 大专生开展一系列实习前心理辅导 ，帮助学生尽快适应实习生活 2009 年 6 月 心理咨询中心 300 元团体心理 辅导活动 “橡树的种子自我心灵成长计划”的团 体心理辅导活动 2009 年 9 月 10 月 德育教研室 1200 元 指导我校学生参加全国第一届中职生职业风 采职业生涯设计大赛 2004 年 5 月 6 月 德育教研室 1000 元 指导我校学生参加全国第二届中职生职业风 采职业生涯设计大赛 2005 年 5 月 6 月 德育教研室 1000 元 指导我校学生参加全国第三届中职生职业风 采职业生涯设计大赛 2006 年 5 月 6 月 德育教研室 1200 元 职业生涯 规划大赛 指导我校学生参加全国第四届中职生职业风 2007 年 5 月 德育教研室 1200 元 5 采职业生涯设计大赛 6 月 指导我校学生参加全国第五届中职生职业风 采职业生涯设计大赛 2008 年 5 月 6 月 德育教研室 1200 元 指导我校学生参加广东省职业生涯大赛暨全 国第七届中职生职业风采职业生涯设计 大赛 2010 年 5 月 6 月 德育教研室 1200 元 开展我校第一届职业生涯设计大赛 2010 年 5 月 24 日 德育教研室 1800 元 新生适应能力调查研究及讲座 2004 年 9 月 12 日 德育教研室 500 元德育调研 活动 我校学生思想品德现状调研活动 2007 年 4 月 5 月 学生科及德育 教研室 800 元 五、明确班主任职责，健全班主任队伍建设 为进一步贯彻落实中等职业学校德育大纲的精神，根据省教育厅关于 加强中等职业学校班主任工作的实施意见要求，结合我校实际，积极推进班主 任队伍建设。 （一）明确班主任的工作职责 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者。 班主任肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责，是学校德育和学生管理工作 的重要组成部分。为此，我们明确班主任的职责：首先要做好学生德育工作，引 导学生健康成长；其次，做好班级日常管理工作，促进良好班风的形成；再次， 做好班集体活动的组织工作，发挥活动育人的作用；此外，协助做好工学结合、 实习实训学生的管理、教育和保护工作；最后，要做好学校、家庭和社会的协调 和沟通工作，合力育人。 （二）加强班主任队伍的建设 6 实行每个班配备一名班主任和一名辅导员的管理制度，某些班级还配备副班 主任。辅导员由学生干部担任，副班主任则由新教师担任，实行以老带新、互相 学习有效培养班主任的方法。 （三）加强班主任专业能力的培训 每周定期召开班主任例会；每月举行班主任技能培训和心理健康教育培训， 实行班主任轮训制度：每学期举办新班主任培训班、班主任工作论坛、班主任工 作经验交流会等形式组织培训。通过校本培训，建立一支优秀的班主任工作队伍。 （四）优化考核，建立激励机制 首先，班主任工作与教务工作相协调，将班主任工作计入基本工作量，合理 安排教学任务，保证他们有更多的时间与精力做好班主任工作；其次，提高班主 任岗位津贴，提升班主任的工作归属感；第三，对班主任工作的考核作为学校教 师绩效考核的重要部分，考核结果作为教师的聘任、职务的晋升、职称的评定和 奖励评优的必要依据。最后，定期评优表彰，根据班级数据评比，充分肯定优秀 班主任的工作，为优秀班主任发放奖金，宣传先进事迹，树立先进典型。 六、组织开展“明理、立志、勤学、成才”主题教育系列活 动 在全校范围内以团生活和主题班会等形式开展“明理、立志、勤学、成才” 系列活动，组织开展“班班有歌声”、“班班创环保”、“班班讲安全”“班班 讲文明”等活动。通过比赛活动，达到了熏陶学生美好情操，提高学生综合素养 与能力的目的，为学生成为旅游业合格人才奠定了坚实的基础。 七、注重总结德育工作经验和特色，培养切合旅游企业需要的人 才 7 在我校近二十六年的发展历程中，逐步形成了具有我校特色的德育理念和思 路，现就我校德育工作的一些经验和特色总结如下： （一）坚守教育本质，实现两个转化，明确德育目标 每个人生来就具有不同的潜能，需要不同的教育。职业教育，尢其是中等职 业教育，要把社会效应放在第一位，以培养学生良好的可持续发展的综合素质为 基础，让每一个学生，在成为合格的劳动者的同时，也得到自由的、全面的发展。 这样才能真正体现以就业为导向的职业教育特色。在多年的探索中，我们一直坚 守教育的本质，即教育是开发人的心灵和智慧。真正的教育是通过德育培养灵魂 的高贵，通过智育培养人独立思考的头脑，获得知识的能力，通过美育培养灵魂 世界的丰富。多年来，根据我校学生的实际情况，坚持因材施教的方针，确立了 “尊重个性，完善自我”的校园理念，以实现两个转化为己任，即“把应试教育 的失落者转变为一个对人生有信心，重新找回学习乐趣、不断完善自我的旅游工 作者；把受家庭宠爱或受家庭冷落的少年转变为一个有爱心、有审美情趣、有社 会责任感的合格的社会公民” ，通过给学生以关爱，将德育工作寓于实践技能和 艺术气质的培养之中，走出了一条德育创新的新路子，使学生成为品德优良、服 务技能和形象气质俱佳的旅游人才。冒超球校长提出：实现两个转变，培养一个 合格的中专生与培养一个合格的大学生一样光荣。培养有理想、有道德、有文化、 守纪律的劳动者，这就是职业学校教职工神圣的德育责任。 （二）多管齐下，坚持德育抓手的多元化 提出了德育目标只是德育工作的第一步，对于如何实现这一目标，则需要进 行艰辛的探索，我校的实践经验表明，在德育目标的转变上，要实行多管齐下、 德育抓手多元化的方针。 1、建设“三园”德育环境 环境文化在人的身心发展过程中起着重要作用。学生的科学文化素质、审美 水平、道德认识水平与校园地理环境和校园文化环境协调性发展息息相关。良好 的校园环境能在学生的德育工作中起到积极作用。为此，我校非常注重学校的自 然环境和人文环境建设，最近，学校领导班子又提出要将学校打造成为“三园” ， 即将其建设成为人与自然和谐相处的生态公园、学生乐于学习的学习乐园和师生 追求理想、放飞梦想的精神家园。在这一建设理念下，学校的校园物质文化与精 8 神文化将进一步得到融合与升华，实现师生心理同构，乃至上升为一种校园精神， 这对于学校德育目标的实现至关重要。 2、发挥校训的教育功能 校训是学校办学理念和办学目标的精炼文字概括，是学校历史与传统文化的 浓缩，是师生共同的价值理念和行为规范，集中体现学校精神，是学校的灵魂与 旗帜，对学校各项工作具有导向作用。从现代教育文化学意义上讲，校训体现了 一所学校的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养学生 有不可估量的重要作用。我校在探索旅游人才的培养过程中，逐步将中华传统文 化精髓和西方的先进办学理念相结合，总结出了“礼义、诚信、温良、恭俭”八 字校训，作为我校的核心精神，并发挥其教育功能，让学生在学校期间严格遵照 校训的要求，做一个懂礼仪、讲诚信、待人恭、好勤俭的旅游职业工作者。 3、以学促养，以赛促学，开发心智 第一，实施“四个一”模式，循序渐进培养学生的实践能力和职业品格。 按照旅游人才职业品格成长规律，学校推行岗位综合能力培养“四个一模式” 即第一学年每学期的旅游实践考察暨兴趣培养日，把旅游概论的课放在旅游实训 大巴上讲授；第一学年校内旅游服务养成教育周；第二学年的广州交易会的见习 月或到校企合作的教学基地进行工读结合实训月；第三学年的职业能力和品格全 面实习年。实习改革新模式，即以自然班为基础单位，以校企合作理事会成员单 位为定点实习基地，派实习指导师顶岗带队；坚持把课堂延伸到企业，以函授为 主，面授为辅，校内文化导师、企业内专业导师辅导的双导师制。 “四个一模式” 培养了学生的服务意识，提高学生服务水平，缩短了学生从校园走向社会的适应 期，实现了大部分学生毕业即就业的愿望。第三年实习教育教学的改革，走在全 国同类学校的前列，为探索旅游人才成长和培养的规律积累了丰富的经验。 第二，按模块科学配制教学资源。 学校按照职业道德+文化+技能+形象气质四个模块科学设置课程和训练活动， 合理配置教学资源。学校始终把学生的职业道德培养放在首位，优先安排德育课 的教学，因为我们坚信职业道德是每个人在社会安身立命的根本，是学生在未来 社会中最需要讲究的，也是作为一个社会主义公民所应遵循的最基本准则。 第三，举办数十种竞赛和考证。 9 学校根据社会职业发展的变化和学生的实际情况，要求学生在毕业之前应相 应考取有关职业资格证书。同时，为加强学风建设和活跃学习氛围，学校还不定 期举办各种竞赛。这样，学生有了学习动力与压力，大大降低了无所事事所带来 的风险；通过积累知识增加学养转化为一种内在的素质修养。这样学生的主流思 想和德行就慢慢养成了。 4、以美育促德育 我校经过多年的探索与实践，在德育创新之路上走出了一番新的天地，即采 用艺术气质培养过程作为“材料养分” ，通过以美养德之方式实现德育方法的创 新，将外在形象塑造与内在品德修养相结合，既提高了专业技能水平，也完成了 德育目标，从而开创了一条培养德技双高人才的可行性之路。通过学生喜闻乐见 的美育方式，在加强专业技能培养的过程中，进一步培养学生美的气质、美的形 象和美的灵魂。 5、建立新型和谐的师生关系 师生关系是否和谐关系到学校德育工作的成败，良好和谐的师生关系对于学 生德育工作事半功倍。我校一直重视师生关系的培养，每位教职工都坚守“学生 中心，师生平等”的教育原则，在教育学生的过程中，恪守“严格不严惩、关爱 不偏爱、包容不纵容”等理念，为学生德育工作的顺利开展提供了重要保障。 八、深入贯彻德育工作会议的精神 制定切实可行的措施与方针 2010 年 3 月我校参加了教育厅在惠州召开的全省德育工作会议，学校对予以 充分的重视。首先由直接参与会议的同志在全校的例会上传达了四个规范性文件 的精神。4 月 5 日，由主管德育的张副校长召开由德育教研室、各班主任参加的 德育工作会议，部署了近期德育的重点工作： （一）以仪容仪表检查，结合旅游行业的要求为切入点，加强班风建设，整 顿校风校纪。 （二）继续完善职业教育养成周的活动，培养学生强烈的职业意识和热爱劳 动的意识。 （三）以升旗仪式、争做亚运志愿者、 “百歌颂中华”校园歌手大赛等形式 对学生进行爱国主义、民族主义等教育，引导学生树立民族自尊心、自信心和自 豪感。 10 （四）教务科、实习就业办要针对即将实习的学生开展实习前的教育，以就 业和创业教育为重点，开展就业和创业指导教育，并邀请创业成功的毕业生召开 专题报告会，引导学生学会规划人生的发展，提高职业素养和职业能力，促使学 生顺利完成实习，顺利就业、努力创业、成就事业。 （五）召开班主任交流会和班主任培训会，提高班主任管理学生的方法与技 巧，健全班主任队伍。 （六）利用举行“五四”文艺联欢晚会、迎新晚会和元旦晚会和一年一度的 学校文化艺术节等形式，培养学生自信、热情、开朗的品格，提升学生的艺术素 养。 （七）由德育教研室牵头，采取主题班会、征文比赛、专题讲座等形式，以 “三生教育（生命、生存、生活） 、安全文明教育和感恩教育等为主题，树立学 生的感恩意识、珍惜生命的意识，以健全学生的人格，提高学生的综合素养，促 进学生的健康成长。 （八）完善学生心理咨询室的建设，采取有效的心理辅导方式，建立有效的 心理预警机制，对学生的心理问题进行干预，促使学生快乐健康的成长；加强对 学生进行法制教育和安全教育，建立突发事故的应急与预警制度。 （九）加强宿舍文化的建设，提高学生自我管理的能力。 （十）广泛开展导游大赛、酒店客房操作大赛、餐饮服务大赛、粤菜烹饪比 赛、演讲大赛、书画比赛等形式，提高学生旅游服务技能，培养学生强烈的服务 意识、敬业爱岗的意识和艺术气质。 九、制约中职德育工作的主要问题和困难以及解决的意见、对 策 （一）目前中职学校德育工作存在的主要问题 近年来，我国中职学校的德育工作无论是制度建设、师资队伍，还是工作机 制都有了长足的进步。但随着中职学校办学规模的扩大，学生人数的急剧增加， 特别是随着市场经济的兴起和网络文化的泛滥，相当部分的学校暴露出不少亟待 解决和完善的问题，主要有以下几个方面。 11 1、德育手段与方法单一，内容过于陈旧，导致德育实效性不强 中职学校作为职业教育的主体，近二十年来，得到迅猛的发展。学校在扩大 办学规模的同时，在内部管理和学生思想教育上往往出现了一些问题，突出的是 一些中职学校德育方法单一，内容滞后，直接体现为德育效果不佳，出现了好的 教育要求不能转化为学生良好道德素质的现象。在中职学校有些德育内容过于陈 旧，针对性不强，与社会发展不相适应。在德育活动中，简单的说教，往往不能 有效地教育学生。随着社会的发展，在建立社会主义市场经济的同时，社会上的 拜金主义、享乐主义及腐败现象在滋长蔓延，黄、赌、毒的泛滥，这些都对中职 学生德育观的形成有很大的影响。 2、网络等多元文化对中职学校德育的冲击 网络等多媒体对学生犹如一把双刃剑，它一方面给学生提供了开发潜能的广 阔空间，另一方面也对学生的德育工作带来巨大的负面影响。信息时代的到来， 网络这个虚拟的世界，给中职学生多彩的天空增添了无穷的乐趣。许多中职学生 沉醉于网络这个无边的世界，全球多元的文化形态、思想观念、价值取向等对中 职学生道德观念的形成和影响是巨大的。网络环境下中职学校的德育问题业已成 为亟待解决的重要问题。 3、学校对德育的重要性认识不足 中职学校在以“服务为宗旨、以就业为导向”等办学方针的指导下， “实训 教学” 、 “技能训练” 、 “专业比赛” 、 “就业实习”成了中职学校的焦点和中心，德 育工作往往被冠以“副业”来处理，虽然在喊口号的时候将其认为是最重要的。 这种只注重学生技能的培养，而忽视德育的做法其实是违反了教育的本质的，学 校最重要的功能就是要将学生培养成为一个具有健全人格的社会公民，至于学习 技能和知识才是次要的。另外，许多学科的教师没有摆正德育观，不能达到“我 首先是个教育者，其次才是一个学科教师”的自觉德育工作境界，片面地认为德 育是学生管理人员、班主任和德育课教师的任务，偏重了教学却忽略了其中德育 的渗透。 4、中职学生就业状况涉及的社会问题 目前，中职学生就业实行了双向选择，他们毕业后要接受市场的挑战。一些 用人单位提高用人标准，接收的都是大学毕业生。因此，中职学生就业难度加大， 12 他们心理承受的压力随之加大。引导学生尽快由基础教育到职业教育角色的转换， 以积极的态度对待即将开始的职业生涯，树立学生的自信心，这些都是中职学校 德育工作涉及的社会问题。 5、中职学生的心理健康问题 有些中职学生入学成绩差，存在厌学情绪；有些中职学生是独生子女，入学 后不能适应集体生活；有些来自边远山区和农村的学生，家庭经济比较困难，他 们有些自卑、不合群；有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害； 中职学生还存在着人际交往等方面的问题。 （二）解决的意见和对策 中职学生在校期间，正是其世界观形成阶段，在这一阶段，他们的可塑性很 强。我们应抓住这一有利时机，有重点、有针对性地对他们开展德育教育，通过 学校、家庭、社会以三个不同角度，朝着同一个目标整合。那就是培养思想品德 优良、专业知识扎实、综合素质全面的学生。加强中职学校德育工作，应做好以 下几个方面的工作。 1、建立一套中职学校行之有效的德育目标 德育是随着社会的发展而发展的，它主要为社会的现实服务，但也要考虑社 会的未来发展需要。因此，中职学校德育内容应体现现实性与理想性的有机结合， 我们更应注重学校德育的现实性。中职学校要实施德育目标管理，培养的学生要 求掌握一定的专业知识，具备一定的专业技能，做到德、智、体、美、劳全面发 展。因此，我们对中职学生的培养首先要明确是德的培养，这是社会对合格的中 职学生在政治、思想、道德等方面的基本要求。因此，各中职学校在制定德育目 标时，要结合学生的特点，遵循方向性、时代性、可操作性等原则，引导中职学 生树立正确的人生观价值观。学校培养学生，在德育方面的中心问题，是培养学 生具备现代社会所要求的健全人格。因此，各中职学校要围绕人的问题确立德育 目标体系。在实践中，要改革中职学校现有的德育工作模式，变“说教式” 、 “灌 输