四川省宜宾市南溪二中九年级语文上册 第25课 词五首 望江南导学案

第 25 课 词五首 望江南 【学习目标】 1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品； 2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过 反复吟咏，培养学 生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反 思精神，归纳、综合 的能力。 3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。 【学习重点】 1、准确背诵词作，理解词的思想内容。 2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约 和豪放派的词风。 【学习难点】准确默写，理解运用。 【知识链接】 1、李清照（1084约 1151） ，济南（今属山东）人。李清照的父亲李格非是学者兼散文 家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就 受人注意。王灼碧鸡漫志说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。 ”朱弁 风月堂诗话也记载晁补之常向人称赞她的诗句。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚， 赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。 第一课时 【自主学习】 1、给加点字注音 千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ） 擎苍（ ） 貂（ ）裘（ ） 鬓微霜（ ） 千骑（ ） 酒酣（ ） 麾下（ ） 炙（ ） 2、 望江南 ，选自 ， 望江南是（ ） 。作者 （ ） ，是 （ ） （朝代）词人，诗词兼工，是（ ）词派的重要作家之一。 3、范仲淹：（ ） （朝代） （ ）家、 （ ）家，他有“（ ） ”的旷达胸襟和“（ ） ”的政治抱负。他的代表作岳阳 楼记,写于他被贬谪的 1046 年，而就在他被贬谪的前 4 年（1040 年） ，他还在塞外征 战。 4、 江城子 密州出猎作者（ ） ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我 们在初二学过他的一文一词，分别是（ ， 。 ） 2 5、 破阵子选自 ，作者 （ ） ，字幼安，号稼轩， 南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是 。 【合作探究】 （一） 望江南 1、本词虽短短 27 个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。 时间 （ ）地点（ ）人物 （ ） 事件 （ ） 2、词中前八个字写了女子什么心态？ 3、可以推断白蘋洲是个什么地方？ 4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 5、由上题推断，全词的主旨句是： 。 6、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？ 7、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境” ，为什么？ 第二课时 （二） 武陵春 （三） 渔家傲 1、词中“_ ”字直接点明了季节， “_ ”四字间接点明了季节，紧 扣题目_。 2、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有： _ ； _ ； _ ；（4）_ 写出了边塞萧瑟、荒凉、 戒备森严的景色。 3 3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维使至塞上的 _ ，_ 诗句；从“浊酒一杯家万里” 你想起了苏幕遮中“明月楼高休独倚，_ _ , _句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。 4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发 了怎样的情？ 5、由上题推断，全词的主旨句是：_ ，_ 。 “_，_ ”抒发了守边将士壮志难酬、 思念家乡的情感。 6、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？ 第三课时 （四） 江城子 1、上阕叙事，记叙了 的壮观场面。 2、 “老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？ 3、下阕抒情，抒发 _ 的爱国之情。 4、 “持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么 典故？具体分析其作用。 5、 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样 的心情? 6、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？ 【精读精练】理解赏析破阵子 1、上片写 _生活，战前准备。首句是_ 写，后几句是 _ 写。 2、第一句连用三个连续的、富有特征的动作 _ 、_ 、_，塑造 了一个壮士的形象。 “_ ”和“_ ”表现出战斗的场景是回忆出来的。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。 “沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。 4 其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了_ 的气氛，暗示战斗即 将开始。 3、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮 观场面。 下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 4、 “ _，_ 。 ” 用 _ 修辞 手法，从_ 觉和 _ 觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张 激烈的战斗场面。 “了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕 “_，_”遥相呼应，又回到现实， 与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和 _ 的悲愤。 5、诗人尽管“白发生” ，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中 哪两个细节可以读出？ 6、 “了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎 样的理想？结尾一句“可怜白发 生”抒发了作者怎样的感情？ 7、全词抒发了作者怎样的思想感情？ 8、这首词，从题材上看是，写_情景；从思想感情上看，表达的是 _ ；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自 己写破阵子是“赋壮词” 。在这五首词中，_ 和_ 也属 于“壮词” 。 第四课时 【主题阅读】 背诵默写五首诗词。 欣赏：武陵春改写 武陵春思念的重量 (风住尘香花已尽，日晚倦梳头。) 连绵的战火无休无止,到处是流离失散的人群.生活总是不能安定下来,我的余生像风 一样的飘零. 经过了灿烂的早春时节，如今我更加感到季节的伤感。鲜花在风中凋零，她们的魂 魄会飘向哪里？她们的躯体在尘土中呻吟，淹没在污浊之中，这样的结局是否也是我的 归宿呢。春将尽，万紫千红都退去了色彩，真的好无奈。无法挽回从前美好的时光，也 无法让这些娇艳的花多开片刻。 5 对着镜子，我的容颜一天天的变得苍老，双鬓的白发刻着我岁月的波痕，虽然我也 曾竭力掩饰。每天的清晨我都梳理我的白发，希望能够找回一点昔日的印记，可那些精 心地梳理依然无法掩饰我这张苍白疲倦的面容。 (物是人非事事休，欲语泪先流。) 身边还是那些我钟爱的东西，有深深的回忆相伴。记忆中的你一点都没有改变，可 你又在哪里。今日的你怎么变成了我的记忆，我多想和你续弦弄诗，我多想和你品茗对 月，往昔的美好日子，如今怎么都成了梦中的奢望，我翘首以盼的余生怎么能够没有你。 说真的，没有你的日子我过的真是好累，还是不去想它了。如今的我，每件事都感到不 顺心意，又有什么办法。 太多的话哽咽在我的喉间，我一句也说不出口。你能感觉我脸上为你流下泪水的苦 涩吗？泪水尚能成双，我却是 孤单无助，我的痛楚能怨你吗？ (闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。) 有人告诉我，两溪的春天景色很美，要我去看看，去散散心忘记我的烦恼。我也想 去，只是去了对我会有用吗？美好的景色能否改变我的命运和人生？ 在两溪的河流之上，或许我能够驾驶着小舟畅游云雾，我的小舟能够驶向你的身边 吗？我想寻找世外桃源，离开这战火纷扰的世间，和你在一起度过我的余生。 (只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。) 一切都是幻想，我那盈满的思念 ，已经似秋日的硕果结满枝头，令我不堪重负。这 叶小舟 能够装下它的全部，我会为不能给你我的全部而懊丧。但我害怕沉重的思念会在 这两溪的水滩里搁浅，或则随着流水而漂失，真的我害怕。只求千万不要让这样的事， 在我的眼前发生。 涓涓的水流又何尝能够负载我生命的重量。因为我的生命不是泥沙，而是巨石做成 的丰碑，在它的上面刻着，只有一句誓言“今生等着你” 。 【拓展提升】请根据提示，写出你学过的爱国诗词。 _ ，_。 王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁。 （陆游示儿 ） _，_ 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河 入梦来。陆游十 一月四日风雨大作 ） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说 惶恐， 零丁洋里叹零丁。 _ ，_。 （文天祥过零 丁洋 ） _ ，_ 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫春望 ） 【教（学）后记】 6 综合性学习：话说风流人物 活动目标： 1、 思考什么是真正的“风流” ，树立正确的偶像观、英雄观；激起对风流人物的景仰、 渴慕之情，培养理想主义信念和远大目标。 2、 学会搜集资料，筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长风 识。 3、 积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。 活动准备： 一、 风流人物谁与争锋 许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文 人想一想，有哪些人物让你敬佩？ 1、 十大风流人物排行榜 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第 七位 第八位 第九位 第十位 2、 说说你为什么这样排行？ 3、 选出两三个在榜人物，给他们每人配一段一二百字的简介。 人物： 简介： 人物： 简介： 7 二、 丰功伟绩到处扬 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的 故事至今传扬，他们的精神永放光芒。 1、 选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。 2、 总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。 三、 豪情满怀吟诵华章 古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”激 励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；“怒发冲冠凭栏 处”使人顿生杀敌报国之情 搜集并记录下风流人物的诗文，并表情朗读，有条件的同学可以在家做好配音朗读的录 音。 活动过程： 一、各小组选派代表展示小组“十大风流人物排行榜” 。说说你们这样排序的理由并对 这些风流人物作一些简介。 8 二、各小组选派代表说风流人物的故事，领略风流人物的风采，并对他们作一点评论。 四、开一个“风流人物诗文朗诵 会” ，从中感受风流人物的情怀。 写作训练： 以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。不少于 500 字。 范文欣赏： 逆境中显风流 踏上红色的旅程，我听到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黄河冰封图上东北 抗日四连长悲壮的故事。乱世出英雄，逆境显风流。为改变为奴隶的母亲的命运，柔石 在极其恶劣的环境中坚持创作；面对雪山草地，红军队伍凭着坚定的 信念，用双脚为历 史谱写了光辉的一页。二十八年的红色旅程上，发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现 了无数的风流人物。 历史的风云已经过去，和平岁月中困难、挫折也是不可避免的。我们每一个人都应该做 好直面一切艰难困苦的准备，用自己的行动迎接明天的太阳。 朋友，当你面对失败的时候，不要灰心，不要气馁，请振奋起来吧，要相信，成功的花 儿不久将要绽放。当你发现岁月蹉跎，时光虚度的时候，请不要懊丧，因为“时间对于 谁都是奔着走的。 ” 当你与别人因小事发生冲突的时候，请你想一想“友谊是一种和谐 的平等” 。当你被别人误解的时候，请不要只顾埋怨对方，孔子说：“人不知而不愠， 不亦 君子乎？”如果你因某种原因而辍学，请不要放弃自己的理想，要知道条条大路通 罗马，只要有恒心，有 毅力，就一定能沐浴理想的春风和朝阳。如果 你为听不懂课而 烦躁，请你镇静下来“以心静创心智” ，要知道“书读百遍，其义自见。 ”你更不要认为 自己无能，因为拿破仑曾经说过“默认自己无能，无疑是给失败制造机会。 ”如果你报 怨自己 生活缺少乐趣，你就刻苦创造吧，人们不是常说“梅花香自苦寒来”吗？如果你 为自己不够聪明而苦恼，要知道“聪明出于勤奋” ，笨鸟先飞终究会落林的。求学的道 路上困难总是有的，但只要你“为之” ， “