大学校园树木花草绿化功能分析及其配植原则

大学校园树木花草绿化功能分析及其配植原则 作者:王进涛 来源:本站 时间:2006-5-20 大学校园树木花草绿化功能分析及其配植原则 1 大学校园园林绿化现状分析 近些年，我国的高等教育事业发展十分迅速，大学校园绿化也得到了前所未有的发展。大学校园绿 化经历了由 5060 年代的绿化校园、7080 年代的花园式校园、90 年代的园林式校园、21 世纪 开始的生态园林化校园为目标的 4 个发展阶段。绿化校园主要是要求在校园里植树，以形成林荫， 减少辐射；花园式校园，主要要求校园里广植花草，以呈现万紫千红、五彩缤纷的景色；园林式校 园，要求更高，既要求有树木、花草，还要有亭、台、楼、榭、廊、架、桌、椅、路、园、山、泉 等园林要素，并具有较高的艺术性、文化性和实用性，形成园林景观。生态园林化校园就是把校园 绿化自然生物圈和城市整体生态系统来考虑。可见“生态园林化校园”的提出一方面体现出国民经 济和高等教育事业的快速发展，同时标志着大学校园绿化发展到了较高层次。 然而，近年来我国的城市园林绿化出现了一个新的热点，即草坪的大量涌现。高等学校的校园绿化 也受到了这股风气的影响。草坪绿色如茵，视野开阔，深受人们喜爱，也给环境美化增添了色彩。 于是草坪面积不断扩大，草坪品种逐年增多。有的学校把荒山荒地，闲散地开垦出来营造草坪，有 的甚至把成片林砍伐后建成草坪，使一个很有限的校园绿地中，草坪占有很大的比例，草坪面积超 过林地，有的校园里就根本没有成片林。这样的势头还在发展，大有以“草”代“树”之势。自然 发展是有规律的，人为过量地发展草坪就会走向园林式校园目标的反面，这将给高校园林事业带来 损失。因此，有必要分析树木花草的功能，研究树木花草的配植艺术，以便科学合理地配植树木花 草。 2 树木花草在大学校园绿化中的功能分析 没有树木花草的园林就不称其为园林。树木花草改善环境、平衡生态的功能是世界上任何物质不可 代替的，这是不辩的事实。然而树和草在园林绿地中何者作用大？是应多栽树还是应该多栽草？这 就需要把二者的功能加以分析，明辩树木花草的功能后才能在实践中灵活运用，合理配植。 2.1 树木花草在园林绿化中的生态功能 从表 1 可以看出，由于树木花草的生物学特性所决定，其生态功能差异很大，因此，树木花草在园 林绿化中的生态作用也就大不一样。在制造氧气、吸附尘埃、调节气候、减小风速、降低噪音、招 鸟引蝶、防晒遮荫这 7 大主要功能方面，树木的作用远远超过草坪，由此可见，树林的上述功能是 草坪难以替代的，其效能也是草坪无法达到的。 表 1 树林和草坪在园林绿化中生态功能比较 table 1 comparison of biological functions between trees and grasses 功能类型 树 林 草 坪 制造氧气 1hm2 森林 24h 可吸收 1000kg 二氧化碳，释放 730kg 氧气，可供 1000 人呼吸。 1hm2 草 坪 24h 可吸收 360kg 二氧化碳，释放 260kg 氧气，可供 350 人呼吸之用。 吸附尘埃 1km2 树林每年降尘 55t，城市无林地 1km2 每年降尘 800t。 草坪足球场近地面粉尘比土 场减少 2/35/6。 调节气候 夏季有林地比无林地气温低 510，冬季有林地比无林地气温高 5左右。 夏季草坪 地表温度比裸地低 8，气温可降 35；冬季草坪地表温度比裸地高出 14，气温可增 14。 减小风速 从林缘向林内深入 3050m，风速减小 40%；深入林内 20003000m 风速降低为零。 有 一定的减缓功能，但作用甚微。 降低噪音 70dB 的噪音通过 40m 宽的林带噪音可降低 1015dB。 有一定的减缓功能，但作用甚微。 招引鸟类 树林可以招引鸟类。 草坪鸟类无法栖息。 户外活动 树林中四季都是读书、锻炼、休息的好场所。 草坪上四季都不宜学习。 再从我国的国情来看，我国是一个少林国家，森林覆盖率仅 13.9%，远远低于日本的 68%、美国的 32.7%和加拿大的 47.6%。我国人均占有森林面积为 0.11 hm2，而美国 1.3 hm2、澳大利亚 7.25 hm2、加拿大 8.9 hm22。我国绝大多数高校附近没有大片森林，甚至周边百十公里范围内 也没有大片森林来为我们调节气候、改善环境。因此，我们在校园绿化中必须树立以树林为主的观 点。 在校园种树植草既不是营造森林也不是营造草原，而是要在一个有限的天地里，在园林艺术和美学 的指导下，把树林和草坪有机地结合和科学地配植，使之既有观赏价值，又能充分发挥改善环境、 调节气候等生态功能。这才是我们建设园林式学校的目的所在。 2.2 树木花草在大学校园绿化中的美化功能 2.2.1 花木的美化功能 花木种类繁多，每个树种都有自己独特的树形、色泽、花型及芳香气味。这些特色又能随季节及树 龄的变化而变化，例如松树在幼龄时全株团簇似球状，壮龄时亭亭如华盖，老年时则枝干盘虬而有 飞舞之姿。园林中的建筑、雕像、溪瀑、山石等，均需有恰当的花木与之相互衬托、掩映，以增加 景色的生趣。例如庄严宏伟，金瓦红墙的宫殿式建筑，配以苍松翠柏，可以收到“对比”、“烘托” 的效果。 由于花木的自然地理分布不同，会形成一定的乡土景色、情调和地域文化特征，因此，它们在经过 一定的艺术处理后，便具有巨大的艺术力量。历代具有先进思想的文学家、诗人、画家们，常用花 木来借喻、影响、启发和唤起人们反抗剥削与压迫，为人类美好未来而奋斗的精神，因此，花木又 常成为美好理想的象征。牡丹富贵吉祥“松、梅、菊岁寒三友”千年咏唱，银杏为中华大地的宠儿 遍布大江南北；而美国红豆杉更是美利坚民众的骄傲，它延绵生长在美国东西海岸；枫叶使加拿大 的国旗生辉；樱花几乎成了日本的代名词；珙桐作为华夏和平之花飞向世界各地；水杉作为友好的 使者，扎根五湖四海。国树国花、市树市花表明了这些国家及城市的人们对这些园林植物的倍加喜 爱之情。 2.2.2 草坪的美化功能与社会功能 草坪可为人类提供休息游览的乐园和运动健儿的摇篮。花丛密林中虽然空气新鲜、芳香，但视野欠 开阔，往往给人以郁闷之感，难以满足人们紧张工作之余放松的要求。当以草坪为主体，将花、草、 树木有序而巧妙地结合在一起时，就能构成优美、开豁、雅致、幽静的游乐环境，给人以心旷神怡 之感，有助于消除疲劳，精神焕发。体育运动场柔软而富有弹性的绿茵草坪，可消除运动员惧受损 伤的心态和减少损伤，有益于全力拼搏，创造优异成绩。 可见。树木花草在校园绿化美化中是相互补充，不可相互替代的。树木花草在校园绿化中如何使用 和配置，既要看园林绿化的需要，也要看生态需要。 3 树木花草配植原则 树木花草的生态功能和美化环境功能在园林绿化中缺一不可，无论栽植的是树木还是花草都要研究 配植艺术，而配植艺术又是以美观、实用、科学、合理为前提的。通过前面的分析已经明确了树木 花草在园林绿化中的重要性。那么在园林绿化中树和草的栽植到底各占多大的“比例”为好？事实 上这是一个不可确定的变量。这个“比例”要靠园林工作者在规划设计时科学配植，并遵循如下原 则。 3.1 因地制宜原则 树木花草配植比例的确定，种类的选择等都必须严格贯彻因地制宜的原则。必须根据当地的自然条 件，如土壤、温度、降水等，绿化环境条件等，科学地配植树木花草。如房屋附近 35m 以内的地 方宜草不宜树，植树则影响室内光线，造成室内阴暗，也影响学生的心情；离房屋较远、面积较大 应尽可能营造成片树林，给师生员工创造一个户外学习、休息、锻炼的场所；校园里青年人居多， 交通的便利应该是第一位的。行道两旁宜树不宜草(宽 1m 左右的小径、曲径则应另行考虑)，并尽 可能选择常绿的观赏价值较高、寿命较长的乔木作行道树，还要根据道路的宽窄，选择树冠大小不 同的树进行配植；校园广场则宜多植草少栽树，以免阻挡视野，妨碍对主体建筑、小品、雕塑等建 筑物的观赏，使广场显得广阔而明亮；大乔木片林中宜植草覆盖，但不宜栽植小乔木与灌木，以免 造成参差不齐、杂乱无章、藏垢纳污。另外，草坪的建植和管理费用远高于树林的建植和管理费用， 特别在北方地区生态比较脆弱，风沙大，气候干旱，更应该因地制宜。这仅仅是因地制宜的几个一 般性原则，每个校园的地形地貌、房屋建筑、规划布局、可绿化面积等有所不同，所以要因地制宜， 宜树则树，宜草则草。 在具体选择与配置植物时要考虑“五个结合与统一”的原则，即：乔木、灌木、藤本植物的运用与 草本花卉、地被植物的运用相结合与统一的原则；校园各功能区植物选择、配置相结合与统一的原 则；绿化、香化相结合与统一的原则；近期绿化与远期绿化相结合与统一的原则；花草树木的美感 与文化内涵、教育性与艺术性结合与统一的原则。乔、灌、花、草的结合与统一，要以常绿树种为 主，多选择开花的种类，首选花多、花大且色艳的种类，同时，适当种植落叶树种，形成季相交替， 增加景观的变化。乔灌花草的结合与统一，不是各种绿化材料的重复堆砌，而是讲究立体绿化、艺 术配置，尽一切可能增加叶片系数，增强抗污染、吸收有害气体、滞尘等卫生防护作用，最大限度 地改善环境质量。 3.2 服务于园林艺术需要原则 园林绿化中的一草一木的配植都要从园林艺术的角度加以考虑，树木花草配植要服务于园林艺术需 要。一些大学校园树木花草配植得十分恰当，给人以美的享受、艺术的熏陶。将其划分为几个类型， 以供借鉴。 (1)疏林草坪型 如原武汉城市建设学院，主楼前草坪里稀稀地栽有几株樟树、红叶李、茶花等树木， 显得自然纯朴、清新飘逸，耐人寻味。 (2)茂林草坪型 如南京理工大学一片高大的水杉林下遍植诸葛菜，当 35 月份紫红色的花朵盛开 的时候，人们走在林间小道上，既能享受林间的清新空气，又能饱赏鲜艳娇美的花朵，令人神清气 爽，遐想万千。原华中理工大学的樟树林和混交林下，遍植麦冬草、吉祥草，把林地覆盖，真是师 法自然，超越自然。站在林下，头上是浓绿树冠遮荫，脚下是茵茵青草铺地，使人思路敏捷，疲劳 顿消，精力充沛。 (3)花草结合型 上海华东师大、同济大学，在马尼拉草坪上用美女樱、五色草等草花在草坪中栽成 梅花型、向日葵型等图案，再用红叶小蘖、红木等沿草坪边缘带状栽植，形成“裙边”，构成了平 面草坪上的立体图案，如绿色的地毯上绘绣的花朵，其色彩鲜艳夺目，其效果锦上添花，令人百看 不厌，流连忘返。 (4)树木花草过渡型 位于武汉市区的武汉大学、华中师范大学、华中农业大学校园里都有大片的 天然林和人工林，林与林之间用一定面积的草坪加以分割隔离开来，形成片林草坪片林相 互过渡的格局。人走出树林来到阳光明媚的草坪上，心情豁然开朗，思绪海阔天空。 3.3 以树木为主原则 顾名思义，园林即园中之林。较早的园林就是人们在自己的宅院中栽植林木，是人们向往自然、师 法自然、利用自然改善环境的一种行为。 20 世纪 70 年代末华盛顿市人均有绿地面积 45.7m2。1982 年 2 月我国城建总局在全国城市绿化工 作会议上对园林绿化工作的规划指标提出了如下要求：凡有条件的城市，绿化覆盖率应达 30%，20 世纪末达 50%，每人平均绿地面积近期达到 35m2，20 世纪末达到 711 m2。由此可见，我国城 市绿化面积与发达国家相比，人均占有绿地面积相差甚远。如果把少得可怜的绿化地大量用来植草， 是与我国的国