做平凡而有贡献的人

做平凡而有贡献的人 陈志强事迹材料 陈志强，男，1973 年 10 月 30 日生，甘肃省陇西县第一中学语 文教师。1996 年大学毕业参加工作，20 年来始终坚持在高中教学第 一线，并连续 15 年担任高中班主任工作,在各项教育教学活动中都 能以身作则，为人师表，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养 人，展示了人民教师良好形象。 一、用真诚真爱关心学生，播洒阳光，无私奉献。 陈志强同志师德高尚，体现在对学生倾注了全部爱心。虽没有 惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯 的天地。他认为教师就是一个爱的传递者。15 年来，他把爱的阳光 无私洒向他的事业洒向他的学生，并希望学生再拿这些爱奉献给祖 国和人民。他热爱学生，关心他们的成长，引导学生成才，具有崇 高的奉献精神，在他的思想里学生没有好坏只有差异。他努力挖掘 学生的闪光点，倾心栽培。学生中处处可见他的身影（宿舍、教室、 运动场等） ，学生有困难，他总能及时地掌握情况并给予切实的帮助。 生病的学生，他亲自去探望；缺课的学生，牺牲自己的休息时间为 他们补习功课；家庭困难的学生，他组织全班同学为他们捐款救助； 学生考试落后或下降，他一次次谈心指导，把一句句鼓励的话，名 言警句，写在学生笔记本上鼓励学生；住宿生的节日里总有他带着 班干部和大家在一起，为了学生健康，他常常积极地打开教室门窗； 突发事件，他总能第一时间迅速到现场进行妥善处理。他的关怀无 微不至，力争学生的每一个心理问题都能得到疏导，每一个不足都 能得到及时的纠正。学生的赞颂是对陈老师最好的褒奖：苏建龙说 考试压力大，老师总鼓励安慰我；马亚丽说自己性格内向，老师总 是表扬我，给我发言机会，使我成绩一步步提高；刘科兵说自己性 格忧郁，与同学疏远，老师给我专门找有关文章读， ；郑诗禹说自己 不自信，不敢表现，老师专门让他升旗，在大庭广众面前展示自己； 陈刚，陈小刚，何鹏等同学说，他们家贫困，老师给他们困难补助， 有力地改善了他们的伙食，王涛说，老师常找我谈心，让我从离异 家庭的阴影中走出，鼓励我积极进取；李博说，运动会上我有些失 落，老师觉察出，悄悄的握我的手，给我鼓励和理解。老师和我们 一起拔河，一起跳绳，让我们在集体中找到快乐-他平等的善待 每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧 视某些学生。他胸怀博大，容得下性格脾气各不相同和兴趣爱好互 有差异的学生。他关心学生的学业成绩，更关心学生的思想品德与 行为习惯，把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心上。一个父母在外 地工作的学生生病发烧，陈老师带他去看医生、为他买药送食品。 班里有一个同学迷恋不健康的书籍，不能自拔。他没有训斥，没有 找家长，也不交给学校处理。从爱护学生出发，用宽容代替惩罚， ， 充分相信他能战胜自我。在一段时间里给他下达读书计划，让他大 量阅读思想高尚充满理想追求的名著以及中外优秀的爱情作品，如 罗米欧与朱丽叶等，用美德去占领他杂草丛生的心。然后与他 一起评两类书籍的低俗高雅，潜移默化中引导他辨识美丑，提高品 位，培养健康的审美情趣。就这样，陈老师用尊重做基础，以人性 为关注点，用美德去浇灌，最后终于带他慢慢地走出了黑色诱惑。 二、淡泊名利 ，爱岗敬业，踏实工作。 他勤勤恳恳、不图名利、甘于奉献。对学生满腔热忱，对工作 极端负责；以社会责任为己任，全身心地投入到教育事业中去，用 行动诠释着师德师风的真正内涵。15 年来，他送走了多个毕业班， 无数学生已迈入大学校门，这和他勤勉踏实无私奉献的精神是分不 开的。学校里来的最早的经常是他，最晚回家的经常是他，办公室 里经常加班的也是他。他给大家的印象是浑身有使不完的劲，总是 忙忙碌碌。然而就是因为忙才成就了事业。2002 年以来陈老师连续 9 年担任两个班的语文教学工作并任班主任。期间，有文科班，理 科班，有正常班、艺术班等各种班型的学生；但他不惧困难，迎难 而上，每一次都能圆满而出色地完成学校交给的各项工作。陈老师 毫无怨言，服从学校安排，显示了一个教师不计较个人得失的高风 亮节。不仅如此他还主动接收差学生到自己班。他认为在某种意义 上说转化一个问题生可能要比培养十个大学生更有意义。他尽职尽 责，深入研究教育规律和青少年的成长规律。研究教育对象的心理 特征，有的放矢，对症下药，有针对性地开展教育。坚持成才先成 人的理念，关注人性深层的需要，把外化的教育变成激发学生自己 内在动力的教育，形成了自己独特的德育风格。为了让学生懂得做 人的道理，教学中努力挖掘语文教材中的德育内涵，寓思想道德教 育于教学中。还通过读书会、报告会、家长与学生联席会和“让青 春在学习中闪光” 、 “感动母亲” 、 “我的纪律观”等一系列主题班会 和心理健康辅导等活动，对学生进行行之有效的教育。在课前三分 钟开展“我思故我在”活动，效仿电视节目实话实说 ，介绍古今 中外的名人、伟人的感人事迹，谈论自己的理想，抒发对于祖国的 热爱等等；定期开展“为理想而奋斗”的讲座。用青春梦想来激发 学生的激情，从生命深处唤醒沉睡的学生意识，唤醒学生的创造力 和价值感，实现学生自我教育。坚信每一个学生的潜能，引导他们 树立正确的人生理想明确方向，进行自我生涯设计。在班级内部， 精心创设和谐、民主、健康的育人环境，营造有利于学生心理健康 的舆论氛围，引导学生自尊、自信、自强、自立。经过坚持不懈的 努力，班级面貌一新，学生积极向上，守纪爱学，团结友爱，学习 成绩大幅度上升，全面提高了学生的综合素质。2007 年陈老师获陇 西县优秀班主任称号，并曾多次在学校班主任经验交流中做典型发 言；2008 年被评为陇西县先进个人。陈老师的学生都能在他的教育 引导下重现生机，奋发向上。陈老师胸怀宽广，以一往无前的精神 和对事业的满腔热忱克服各种困难，在平凡的岗位上默默无闻奉献 作出了不平凡的贡献，体现出一名教师的高度责任感和良好的师德。 15 年来，笔墨春秋，书写了教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透 着不懈追求的挚爱深情，演绎着一个个催人泪下的情景：严冬里和 学生共战风雪，深夜中常见他归家的背影，校园里常看到他与学生 谈心交流的身影。正如魏书生老师所说，对工作的热爱可以创造奇 迹，可以使人以苦为乐，看到严冬后面的阳春，病木旁边的鲜花和 芳草，体味到劳作的甘美，享受成功的温馨。无论是教学还是班级 管理上，陈老师都赢得了学校，师生和家长的广泛赞誉。 三、好学进取，追求卓越，学高为师。 陈老师不仅以人格的力量令学生所敬佩，还以最佳的思想境界， 精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。 一个 21 世纪的老师也许已不再年轻，但他必须有一颗同步进入 21 世纪的头脑以及一颗能够接受新鲜事物的心。他潜心学问，勇于创 新，积极参加课程改革，吸收先进的教育思想，更新教育理念，探 索教育教学新路。他学识丰富，时刻不忘学习和完善自己，做业务 尖兵。积极参加各种学习和培训为自己“充电” ，为全面提高素质不 遗余力。他的成长过程可以说就是一个不断学习的过程。从专科到 本科，从教学改革研究到课程改革培训，从农家孩子到优秀的高中 教师教师。孜孜不倦，只要是与教育事业有关的，与教育教学有帮 助的，他都勤勉以求。凭着不懈的努力，他很快成了教育教学的行 家里手。这从她取得的各种成绩，荣誉可见一斑，单从近几年来说 就成绩斐然，年年受奖。2004 年 5 月撰写的论文语文课堂的大世 界在甘肃教育发表；2007 年 10 月撰写的论文做好高中班 主任的五心在探索与交流发表。陈老师以其高远志向和锲而 不舍、求真务实的精神激励着学生和身边的人。受到老师与学生的 好评。 四、严于律己，为人师表，身正堪为范。 以身作则，为人师表。陈老师从自身做起，时时处处注意良好 的教师形象，实践着身正堪为范的人生追求。作为一名教师，他恪 守职业道德，廉洁从教，教风正派。在经济大潮的冲击下，许多老 师纷纷办班做家教，但在他看来，一旦把教育同金钱紧密地联系起 来，就成了一种交易，一种赤裸裸的买卖关系，教师的形象在学生 的心目中就会大打折扣。他从来没有做过有偿家教，不少学生确实 需要补缺补差，他便利用业余时间，义务为学生补课。作为公民， 他洁身自好，正直守纪，严格自律。在原则问题上能够明辨是非， 立场坚定。作为儿女、父亲和丈夫，他有着强烈的家庭道德观念， 充满责任感。他仰慕老莱子的彩衣娱亲，孝顺父母；他教诲儿子成 人成材，孩子成绩优异；他热爱生活，积极乐观，关心集体、尊重 同事，在教育教学中团结协作，具有和谐的人际关系。他认真负责 的态度、丰富的学识、朴实的作风、良好的思想和道德风范感染着 学生。用自己健康而丰富的审美意识和审美情趣陶冶学生，做以身 作则的人。陈老师爱校如家，亲自动手，和学生共同劳动；要求学 生不迟到，他每天总是早早来到班级；要求学生看到地上有脏东西 捡起来，他总能弯腰示范。耳濡目染间，学生渐渐成长起来，因为 他良好的师德已在学生心中生根发芽。高三一段时间，陈老师因为 感冒嗓子哑的厉害，近乎失声，医生建议他休息，但是他怕影响学 生的学习，坚持上课。在他默默无言的激励下，学生们的学习的劲 头与日俱增，学生感动的送来西瓜霜润喉片。孔子曰：“其身正， 不令而行” 。陈老师以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。体现 了对学生深沉的爱。 爱与责任是