做一个有心的老师

做一个有心的老师 古昌学 摘要：韩愈说“师者，传道授业解惑也！”。可是新时代的教师 应该具有新时代教师的特色。社会在发展，人类在进步，作 为教师必须与时俱进，适应学生对教师的需求。总结二十年 来的教育生涯，一个合格的教师必须是一个“有心”的教师， 一个勤奋的教师、一个甘于清贫的教师、一个具有宽容之心 的教师、一个能成为学生“良师益友”的教师。 关键词： 有心 勤奋 清贫 宽容 良师益友 记得上高中的时候，班主任石老师经常给我们讲他做教师的快乐。石老师 说：工人每天上班面对的是一台台不会说话的机器，日复一日、年复一年十分 的枯燥。而教师面对的是有血有肉的、充满激情的学生，学生取得进步的时候， 也就是教师最高兴的时候。因此后来在我们填报高考志愿之时，石老师也鼓励 我们填报师范院校。 在后来做教师的过程中，当然也免不了会有后悔的时候。但更多的还是感 到欣慰。因为教师这一职业更多地让我感到了人生的价值所在。回首自己二十 年的教师生涯，觉得要做一名让学生、家长都满意的教师，很重要的一点就是 要做一个有心的老师。 “有心”这俩字怎么理解呢？根据我多年来的实践，我以为要从以下几方 面去落实。 第一，教师要“勤” 。 教师工作与车间工人工作完全不同。工人按照一定的规格、按照一定的流 程，开动机器，于是产品就出来了，当然不符合规格的产品肯定是废品或者次 品。而教师面对的是性格各异、学习能力有高有低、自觉性也各不相同的完全 不同的学生。所以，我们做教师的就必须时时刻刻都要“勤”字当头。比如早 读课，一个班四十个学生不可能每个学生都会认真晨读，那就需要教师早到教 室，督促每一个学生晨读（一年之计在于春、一天之计在于晨） ，并且需要教师 不停的巡视，否则哪一个自觉性不高学生就会偷懒。 记得我在新世纪英才学校的时候，每一节课我都要提前六分钟左右去到教 室做好准备，比如打开电脑、翻翻学生的笔记和历史课本、与学生聊一聊近段 时间学习上的困惑或者分享一下学生学习的快乐等等。时间长了，学生学习历 史的情况与困惑我就能了如指掌，从而做到针对性的及时地改进自己的教学方 式。记得从初中到高中阶段，基本上每一个暑假的早晨我都是六点钟就开始帮 着家里干农活，一直干到早上九点钟左右才回家吃早餐。后来工作了，妈妈经 常说，要是昌娃子还在农村，我们家的庄稼肯定是本村最好的（因为我爸是村 里会计，基本没时间搞自己的农活） 。现在回想起来，其实做教师很做一个农夫 有很多相似之处，作为一个农夫，你不经常到自己的田间地头走走看看，那秧 苗长虫了、秧苗枯黄了，你怎么知道呢？所以，做教师的就要像做农夫的一样， 时刻到自己的“田间地头”去转转、看看、闻闻，那么学生的情况我们才能胸 中有数。 第二，教师要甘于“清贫” 。 古代中国教师地位是很高的，大家都知道“天地君亲师”的牌位。只是经 过文革浩劫以后，中国教师地位才降低了，教师被打成了“臭老九”！因此在 20、21 世纪之交的时候，教师的社会地位和经济地位都很低，这是现实。 记忆中，从温家宝总理主持政府工作以来，教师的经济地位就开始不断地 提高，甚至到 2009 年的时候，教师工资一下子翻了一番。尽管如此，很多人还 是会把教师与公务员队伍或者什么金融系统等高收入的行业进行比较，因此还 是有不少怨言。但是本人以为，作为一个教师，就是要甘于清贫。曾经我也去 非教师行业应聘过工作，但是，当招聘主管问我能做什么时，我回答我能做老 师，给学生上历史课。结果是什么，想必大家都知道。从那以后，我就知道： 教师只能教书，不要好高骛远，要脚踏实地，当然除非你有一技之长！特别是 在物欲横流的今天，亿万富翁、暴发户到处都是，但我们教师要稳得住、沉得 住气，要守得住自己的阵地。更要守得住这份清贫，时刻想到，我的职业是教 书育人，要给学生一个楷模。因此，我们要甘于寂寞、甘于清贫。记得我的一 个老家同行经常这样对我讲：别人骑马我骑驴，后面还有挑脚夫！本人也时常 这样告诫自己：选择教师，就是选择清贫，选择私立学校，就是选择辛苦！直 到今天，我从不后悔自己辞去公立学校的教师职位，因为我喜欢激情、敢于挑 战！这就是我所理解的“有心” ，即时刻用心想想自己当初的不悔的选择。 第三，有一颗宽容之心。 人非圣贤、孰能无过！记得小时候大人说过一句话：不调皮的孩子长不大。 本人没考证过这句话的正确率，但是孩子犯错误是正常的，这正说明了孩子的 不成熟，所以孩子就是孩子。那么作为一个懂得教育学的教师来说，原谅孩子 犯错误，对孩子进行谆谆教诲，那就是我们必须具备的一个基本素质了。比如 学生课堂上随意说话，这说明孩子思维活跃，我们做教师的应该感到高兴，而 不应对孩子进行严厉的批评。也许正是我们的这种严厉的批评扼杀了一个未来 著名的演说家呢！ 本人从小到大，就是一个典型的乖孩子，村里边的人都很欣赏我。但是记 忆中，就是这样一个乖孩子，我也犯过错误。有一天，我一个人背着背筐上山 砍柴，在去的路上看见一个很小的南瓜长得很可爱，可是我毫不犹豫地用手中 的刀将其劈为两半（估计这是人性恶的体现吧！） 。本以为神不知鬼不觉，谁也 不会知道是我干的。可是第二天南瓜的主人就找到我了，问我为什么要把南瓜 给劈为两半。人家没打我、也没骂我，但我面对“为什么”的责问，我低下了 羞愧的头！因此，做为教师的我们，要用心，多探究学生为什么会犯错误，学 生为什么这个题不会做，学生为什么我今天布置的作业不能按时完成。我经常 发现有老师对学生不问青红皂白，对学生首先是一阵劈头盖脑的痛骂。想想： 犯错之后，本来就十分懊恼，接着又是老师的一阵痛骂，可能想如何改正的心 理早就没骂的烟消云散了。如果你是一个有心的老师，就应该让学生坐下来， 和你慢慢地交谈。让学生感到一种人格上的平等，一种气氛上的和谐，一种心 灵上的关爱，那么学生就会将自己的真实的想法告诉老师。像我校七年级的一 个学生吴某某，平时课堂特爱讲话，老师布置的作业基本不做，很少交作业。 甚至本学期半期考试后，我问他：吴某某同学，你这次历史考试成绩不理想哦， 你有何新的打算啊？他想了想告诉我：古老师，我下次月考历史一定超过 20 分 （他期中考试历史 10 分）！我一听乐了：我说，吴某某，你自己表态的哈，下 次一定超过 20 分哈！老师相信你一定能做到哦（毕竟人家已经翻了一番了）！ 面对自己考 10 分的成绩，本来学生就已经十分难过了，如果这时候老师还恶狠 狠地骂他，那孩子怎么能树立起认真学习的信心呢？看到老师并没有骂自己， 吴某某很高兴。嘿，别说，从那以后，历史课堂上，他会争着举手回答历史问 题了，但是有的时候我看到他写在草稿本上的答案是错误的，就没让他回答， 其实想想我这样做都是不对的，这无异于扼杀了他的学习兴趣！所以，今后还 要在这些中差生身上多多用心，力争消灭中差生。亚圣孟子说过：“以力服人者， 非心服也，力不瞻也，以德服人者中心悦而诚服也”。因此对学生的缺点，多一 点宽容，多一点关心，多一点通情达理。你的人格魅力就会征服学生。 第四，做学生的良师益友。 教学中最基本也是最重要的关系就是师生关系了。古人云:”亲其师，信其道” ，良好的师生关系是教师教学取得成功的关键。如何才能成为学生的“良师益 友”呢？这就需要我们教师好好用心了。比如，在我的课堂上，我看见有学生 趴在桌上听课，这时候我想到的并不是学生不认真，而我首先想到的是这学生 可能生病了。于是我会主动过去轻声问他（她） ，是生病了吗？是否已经看过医 生？要不要去老师办公桌上休息一会呀？经过我的这一连串的轻声的询问，如 果是生病的学生，顿感温暖，如果不是生病的学生，而是疲倦的学生，他会马 上强打精神，好好学习。根据心理学的观点，人都是需要鼓励的，何况我们的 学生呢？因此，在课堂上，我们教师要用心，时刻鼓励学生，帮助学生树立自 信。比如，历史课堂上，我们新亚的好多学生回答问题时候声音很小，我都是 面带笑容地说， “古老师听力不好哦，你至少要让老师听见哦” 。还有，学生回 答我的问题答案是错的，但我并不会说你是错的，我会说：再往前走一步，你 就不错了！于是学生就会认真思考自己所组织的答案。换句话说，什么是“良 师益友” ，就是学生感觉到老师的亲切。只有这样，学生才会“亲其师，信其道” ！ 做学生的“良师益友” ，还要从生活上关心学生。记得我在英才学校的时候， 初一班上一个单亲男孩，小升初成绩处于班上中等，在家特喜欢看电视（家庭 作业很少按时完成） ，周末基本上是玩网络游戏，甚至还偷妈妈便利店钱柜的钱。 有一次我电话家访的时候，他妈妈和我聊着聊着都哭起来了！后来我走访了他 的小学老师，老师告诉我，其实孩子小学低段的时候成绩还是很棒的，但后来 家庭父母离异了，孩子心理发生了很大的变化，于是学习就不再认真了，开始 和同学邀约着玩游戏了。要转变这样的孩子，不可能立竿见影，于是，我经常 抓住一些机会，找孩子谈心，谈妈妈的艰辛，谈社会竞争之激烈，不过我从来 没有骂过他。当然，我也发动其他科任教师一同做工作，经过我们全体老师半 年多的努力，这个孩子的心理终于发生了很大的转变，至少周末在家认真写作 业了，周末不再出去和同学玩游戏了，在课堂上也很认真地学习了。孩子的进 步，使我再次感