信息技术与数学学科整合实施计划

信息技术与数学学科整合实施计划 现 代 化 的 教 育 手 段 能 够 帮 助 学 生 打 破 课 堂 的 束 缚 和 课 本 的 限 制 ， 教 师 在 设 计 课 堂 教 学 的 时 候 可 以 充 分 利 用 形 象 、 直 观 的 多 媒 体 现 代 化 教 学 辅 助 手 段 ， 加 大 课 堂 容 量 ， 优 化 教 学 过 程 ， 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 提 高 教 学 效 率 。 教 师 可 以 共 享 农 远 精 品 资 源 ， 减 轻 一 些 课 业 负 担 。 充 分 利 用 现 代 化 的 教 育 资 源 ， 是 教 学 又 一 重 要 渠 道 。 面 对 未 来 ， 我 们 现 在 的 教 育 更 提 倡 开 启 和 增 强 学 生 的 主 体 意 识 和 创 新 能 力 ， 培 养 和 发 展 学 生 的 能 力 ， 塑 造 和 弘 扬 学 生 的 人 格 。 信 息 技 术 具 有 资 源 共 享 等 功 能 ， 为 学 生 提 供 多 感 官 与 学 习 活 动 ， 从 而 拓 展 了 想 象 力 ， 开 拓 了 学 生 的 思 维 能 力 和 创 造 能 力 ， 培 养 了 学 生 自 主 学 习 能 力 。 通 过 以 前 的 实 践 反 思 特 制 定 新 一 轮 整 合 实 施 计 划 。 一、基本情况分析： 优 势 ： 近 几 年 来 ， 我 积 极 参 加 了 计 算 机 技 术 的 学 习 ， 与 上 级 部 门 组 织 的 各 种 计 算 机 培 训 与 现 代 教 学 思 想 讲 座 ， 使 自 己 了 解 到 未 来 教 育 的 特 点 。 除 抓 住 学 校 提 供 的 学 习 机 会 外 ， 我 还 尽 可 能 挤 出 业 余 时 间 学 习 各 种 计 算 机 辅 助 教 学 软 件 。 结 合 教 材 尽 可 能 多 的 利 用 多 媒 体 课 件 ， 以 此 提 高 课 堂 容 量 ， 学 习 的 兴 趣 。 使 用 多 媒 体 让 我 的 课 堂 更 加 的 精 彩 ， 也 让 我 有 了 更 多 的 收 获 。 借 助 网 络 资 源 、 农 远 资 源 整 合 数 学 课 堂 教 学 ， 优 化 了 课 堂 的 效 果 ， 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。 同 时 ， 制 作 的 课 件 也 获 得 了 学 校 的 一 ， 二 等 奖 。 我 辅 导 的 电 脑 制 作 获 青 州 市 一 等 奖 ， 通 过 说 课 课 件 评 比 及 多 项 比 较 获 青 州 市 现 代 教 育 技 术 学 科 教 学 能 手 。 在 sciencewordz 专 项 评 选 中 多 项 获 奖 ； 我 撰 写 的 电 化 教 学 论 文 在 全 国 课 题 论 文 评 选 中 获 二 等 奖 。 不 足 ： 课 件 制 作 的 技 术 还 是 不 很 过 硬 ， 课 件 的 制 作 在 很 多 方 面 也 不 是 很 精 美 。 同 时 ， 我 制 作 的 课 件 还 没 取 得 市 ， 区 的 一 些 奖 项 ， 需 要 更 加 努 力 二 、 学 年 的 工 作 目 标 ： 1、 通 过 信 息 技 术 中 的 多 媒 体 技 术 、 网 络 技 术 ， 丰 富 初 中 数 学 教 学 的 内 容 ； 改 革 的 传 统 教 学 形 式 ， 构 建 高 度 交 互 的 课 堂 教 学 模 式 ； 丰 富 教 学 媒 体 ， 使 学 生 在 轻 松 、 和 谐 的 教 学 环 境 下 获 取 知 识 ， 培 养 学 生 自 主 探 究 学 习 的 能 力 ； 培 养 学 生 的 信 息 意 识 和 信 息 素 养 ， 提 高 学 生 处 理 信 息 的 能 力 ； 学 生 利 用 网 络 和 信 息 资 源 进 行 学 习 ， 培 养 学 生 的 合 作 精 神 、 创 新 精 神 。 2 通 过 理 论 研 究 和 教 学 实 践 活 动 ， 使 自 己 能 够 系 统 地 理 解 并 掌 握 信 息 技 术 与 初 中 数 学 课 程 整 合 的 基 本 理 论 和 基 本 原 则 ， 在 理 论 水 平 和 教 学 水 平 上 明 显 提 高 ， 能 够 熟 练 运 用 信 息 技 术 进 行 课 堂 教 学 ， 提 高 教 学 效 果 。 三、研究内容： 1、 信 息 技 术 与 设 趣 激 情 、 培 养 创 新 能 力 的 整 合 。 (1)、 信 息 技 术 与 设 趣 激 情 的 整 合 。 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 、 主 动 性 、 创 造 性 ， 关 键 是 创 设 情 境 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 。 现 代 信 息 技 术 以 其 本 身 的 特 有 的 功 能 而 具 备 了 趣 味 性 的 特 点 ， 对 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 有 着 极 高 的 价 值 。 利 用 信 息 技 术 的 动 画 、 图 像 、 解 说 、 文 字 、 音 乐 等 多 种 信 息 ， 能 使 学 生 通 过 电 脑 手 段 ， 观 其 境 、 闻 其 声 、 触 景 生 情 ， 充 分 调 动 了 积 极 性 、 主 动 性 ， 能 更 好 、 更 快 、 更 难 地 把 握 教 学 中 的 重 点 、 难 点 。 （ 2） 、 信 息 技 术 与 培 养 创 新 能 力 的 整 合 。 在 数 学 教 学 中 ， 学 生 创 新 能 力 包 括 学 生 自 己 提 出 问 题 ， 探 索 新 规 律 ， 得 出 新 结 论 ， 直 至 提 出 新 理 论 的 能 力 ， 培 养 学 生 创 造 性 是 创 新 教 学 的 归 宿 。 2、 信 息 技 术 与 自 主 学 习 的 整 合 。 开 启 和 增 强 学 生 的 主 体 意 识 和 创 新 能 力 ， 培 养 和 发 展 学 生 的 能 力 ， 塑 造 和 弘 扬 学 生 的 人 格 。 使 学 生 成 为 教 育 活 动 和 自 身 发 展 的 真 正 主 体 ， 在 未 来 的 竞 争 中 立 于 不 败 之 地 ， 信 息 技 术 具 有 资 源 共 享 等 功 能 ， 为 学 生 提 供 多 感 官 参 与 学 习 活 动 ， 从 而 拓 展 了 想 象 力 ， 开 拓 了 学 生 的 思 维 能 力 和 创 造 能 力 ， 培 养 了 学 生 自 主 学 习 能 力 。 在 教 学 中 体 现 学 生 自 主 学 习 ， 在 合 作 中 学 ， 在 实 践 中 学 。 使 课 堂 教 学 能 充 分 地 面 向 全 体 学 生 ， 广 大 学 生 在 合 作 学 习 中 互 相 关 心 ， 增 进 同 学 间 的 友 爱 ， 使 学 生 不 仅 学 会 知 识 ， 而 且 学 会 做 人 ， 也 使 教 师 在 课 堂 中 成 为 学 生 合 作 的 伙 伴 、 讨 论 的 对 手 、 交 心 的 朋 友 。 3、 网 络 技 术 与 学 生 学 习 方 式 的 整 合 基 于 Eeb 环 境 下 的 提 供 和 信 息 技 术 的 介 入 ， 优 化 数 学 课 堂 教 学 结 构 。 利 用 计 算 机 的 网 络 管 理 特 性 培 养 学 生 的 合 作 精 神 并 促 进 高 级 认 知 能 力 的 发 展 ， 开 展 合 作 式 学 习 ； 利 用 计 算 机 的 超 文 本 特 性 与 网 络 特 性 的 结 合 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 并 促 进 信 息 能 力 的 发 展 ， 开 展 探 究 式 学 习 。 四、整合的措施方法： 主 要 采 用 行 动 研 究 法 和 经 验 总 结 法 ， 辅 之 以 问 卷 调 查 法 、 文 献 法 、 调 查 研 究 、 探 索 实 验 等 方 法 。 以 行 动 研 究 的 方 法 为 主 ， 积 极 参 与 由 校 领 导 、 教 研 组 长 、 骨 干 教 师 、 学 生 组 成 的 科 研 群 体 ， 通 过 调 查 研 究 一 提 出 问 题 、 发 现 问 题 制 定 方 案 共 同 实 施 阶 段 评 价 补 充 修 正 推 进 实 施 终 结 评 估 等 环 节 ， 稳 步 推 进 实 验 进 程 。 注 重 研 究 实 验 的 过 程 ， 在 研 究 实 验 过 程 的 每 一 个 环 节 、 每 一 个 方 面 ， 都 要 善 于 发 现 和 把 握 好 新 的 问 题 ， 针 对 存 在 的 问 题 ， 即 时 研 究 ， 寻 求 解 决 的 办 法 ， 干 字 当 头 ， 积 极 实 践 ， 大 胆 探 索 ， 善 于 总 结 提 高 。 五、预期目标： 1、 从 制 作 课 件 入 手 ， 为 实 施 信 息 技 术 与 数 学 学 科 课 堂 教 学 整 合 奠 定 基 础 。 在 培 养 学 生 数 学 技 能 的 教 学 中 ， 合 理 利 用 现 代 信 息 技 术 手 段 ， 依 据 直 观 性 原 则 ， 提 供 感 性 形 象 知 识 ， 借 以 形 成 概 念 ， 创 设 情 境 ， 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。 2、 用 网 络 和 信 息 资 源 ， 丰 富 教 学 媒 体 ， 使 学 生 在 轻 松 、 和 谐 的 教 学 环 境 下 获 取 知 识 ， 培 养 学 生 的 合 作 精 神 和 实 践 能 力 ， 初 步 形 成 合 作 学 习 、 自 主 探 究 学 习 的 基 本 能 力 ； 培 养 学 生 的 信