八年级下语文期末复习

八年级下语文期末复习复习资料（一） 【一】藤野先生 基础知识 1、作者简介：鲁迅（1881 1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，首次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说狂人日记，代表作有小说集呐喊、彷徨、故事 新编。回忆性散文集朝花夕拾 2、中心主题：这篇散文回忆了自己与藤野先生交往的经过，表达了对藤野先生的真挚 怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质；并追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 3、本文的两条线索： 明线：我与藤野先生的交往 暗线：鲁迅先生的爱国主义热情 4、人物分析： （1）鲁迅先生：是一位具有爱国主义热情和强烈民族自尊心的人，他到日本求学是为 了学习新的医学来振救国人，最终决定弃医从文，以文艺来振救国人，这些都是他爱 国主义精神的体现。 （2）清国留学生：这是一群思想腐朽，附庸风雅、庸俗丑陋的人。文章中写这些清国 留学生的目的是和鲁迅形成鲜明的对比。衬托鲁迅先生的爱国主义热情。 （3）藤野先生：是一个教学认真负责，对学生严格要求、一丝不苟，待人热情诚恳、 治学严谨、具有实事求是的探索精神，更难能可贵的是他毫无民族偏见，能够热诚公 正的对待我这样一个弱国留学生，并希望我能够把新的学术传播到中国去。 修改讲义事件认真负责 纠正解剖图事件严格要求、一丝不苟 关心我的实习待人热情诚恳 了解中国女人裹脚治学严谨、具有实事求 是 （4）所谓的“爱国青年”：指受军国主义思想毒害，有狭隘的民主偏见的日本人，在文 章中，作者用来衬托藤野先生毫无民族偏见。 重点语段 语段一第 1、2 段：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，那是在学跳 舞。 1、这一段叙事对象是什么人？ 作者抓住其肖像的主要特征是什么？作者写他们在东 京的哪些行为？反映了他们怎样的品质？ 清国留学生，盘辫子头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富 士山。（效忠腐败的满清王朝）赏樱花，学跳舞。显示了这些“清国留学生”附庸风雅、 庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态。 2、东京也无非是这样。 “无非”是“只不过”的意思。表达出作者对冬景的失望之情。引出作者答对清国留学生的 腐朽思想和糜烂生活的描写，为离开东京去仙台埋下伏笔。 3、作者为什么要写樱花的美。 （衬托出清国留学生的丑态。） 4、描写清国留学生的丑态时，作者采用了什么修辞手法？ 明确：比喻、夸张、反语的修辞，写出清国留学生附庸风雅、以丑为美的丑态。写这 些清国留学生腐朽的生活可以和鲁迅形成鲜明的对比，鲁迅到日本求学的目的是为了 寻求救国救民的真理，通过对比可以较好的突出鲁迅的爱国注意精神。 5、反语的使用： （1）实在标致极了标致：反语，意思是实在丑极了。对清国留学生的丑态无情的嘲讽。 （2）问问精通时事的人，答道，“ 那是学跳舞。”精通时事：反语修辞。深刻的揭示了 清国留学生的腐朽思想。 6、中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转。 还值得去一转的目的是因为有书，从这个小的细节中可以知道鲁迅到日本是真正为了 学习，寻找救国救民真理的。作者的志趣在这里得到体现。 语段二中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，呜呼，无法可想！但在那时 那地，我的意见却变化了。 1、概括本段的主要事件：看电影事件。 2、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。 这句话是承上启下的过渡句，紧承上文匿名信事件而展开议论。“中国是弱国”与“ 中国 人是低能儿” 本深是没有因果联系的，作者却在中间加上“所以” ，并用“当然”来表示肯定。 深刻的揭露了这种逻辑的荒谬，在强烈的反讽之中，也包含着作者满腔的义愤。“也无 怪他们疑惑” ，写出作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情，也是对日本“爱国青年” 军国主义思想的揭露和嘲讽。 3、“偏有中国人夹在里面” “在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人？ 让作者觉得最心痛的哪一类人？ 做毫无意义的示众材料的人。 麻木的，同样毫无意义甚至喝采的看客。 被刺痛了的人（我）。 最让作者心痛的是那些麻木的看客。 “偏”字一方面写出作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地，一方面也流露出作者对中国国 民的愚昧的批评态度。“围着看的也是一群中国人” ，混沌不觉醒的不单单是那个被杀者， 而是具有普遍性的，这是作者所深为忧虑的。 4、“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么？ 这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。 5、“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“酒醉” 、“何尝”有什么表达作用？（练习四 4） “酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自我控制的状态。这里说的是国人“ 闲看” 枪毙犯人时的表现。看客们一方面对自己受剥削受压迫麻木不仁，一方面又对他人受 残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治压迫下和落后 封闭的文化熏陶下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。 （看客的根本特点是：思想麻木，不觉醒。而且这样愚昧的国民是具有普遍性的，这 也是鲁迅为什么要弃医从文的主要原因。） 6、鲁迅先生为什么要弃医从文？ 原来我的意见”是学医救国，“ 变化了以后”是想从事文艺运动，医治同胞的麻木和愚昧。 变化的原因是因为鲁迅认识到医学救不了中国，要救中国，在当时第一重要的是唤醒 人民的觉悟，改变人们的精神，这就首推文艺。 【二】我的母亲 基础知识 1、作者简介：胡适，字适之。五四新文化运动时期著名作家。 2、中心主题：本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干 才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 重点语段每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，她真用舌头舔我的病眼。这是 我的严师，我的慈母。这是我的严师，我的慈母。 1、本段重点描写了母亲对我的管教，表现了母亲的严与慈。 母亲对我的训导教育： 在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学； 在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到 的重重责罚。 2、犯的事大，她等人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉， 无论息样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 从这句话里，一方面我们可以看到母亲管教孩子的严厉，同时也可以看到她能够注意 保护孩子的自尊心。 3、母亲的慈爱表现在哪些细节上。 当孩子生病的时候，母亲为孩子舔眼翳。 4、请你客观的评价母亲的教育方式？ 答：（正面答案）母亲在教育孩子时即严又慈，她能够注意到对孩子自尊心的保护， 这对孩子的人格健全是很有好处的，她以自己的待人接物的行为为表率，教会了我待 人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身这 些美好品德即使是在今天仍有教育价值。 （反面答案）但是母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀 了作者的音乐和绘画的爱好。今天的社会需要的是多元化的社会，对于人才的要求有 更高的标准，母亲的这种单一的教育方式是有一定不足的。同时，母亲在管教我的时 候常常采用体罚的方式，这种教育手段也是不可取的。 5、这是我的严师，我的慈母。（结尾句。） 总结本段的内容。（严师、慈母与上文的内容想照应，顺序不能够颠倒。） 6、母亲节祝福短信： 母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。 您常说，子女的幸福快乐就是最好的的礼物，今天我把所有的幸福和快乐用短信包 裹送给您，祝身体健康，笑口常开! 送您康乃馨，您总说太浪费；想请您吃大餐，您说外面没家里吃的香；想送您礼物， 您总说家里什么都有。但有个礼物我一定要送：妈妈，我永远爱你！ 您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您 沉思。亲爱的妈妈，感谢给予我的一切，祝福您节日快乐！ 【三】雪 基础知识 1、作者简介：鲁迅（略） 本文的体裁：散文诗。 写作手法：对比手法、象征手法。 2、中心主题：这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者 对北方雪的赞美，因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。 重点语段（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉 得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约 着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单 瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来 采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许 多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （4）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上， 地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的 大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 （5）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 （6）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、江南的雪与朔方的雪的特点分别是什么？ 江南的雪的特点是滋润美艳、生机盎然。 朔方的雪的特点是苍凉悲壮，顽强抗争永远如粉如沙。 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。 2、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 这句话表现了北方的严寒。“冰冷的坚硬的灿烂的” 写出北方雪的特质，同时冰冷的坚 硬的强调了雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的” ，是最值得赞赏的。 3“隐约着青春的消息”“ 极壮健的处子的皮肤” 写出了江南的雪生机盎然、无比美丽的特 点。美丽的图景，寄寓了作者追求美好理想的心境。 4、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还 有冷绿的杂草。 赏析：“ 冬花雪野 ”图。 这幅图画层次井然，色彩美丽，生机勃勃，能使人感到春天的 温暖和生活的快乐，倾注了作者的钟爱之情。 5、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡 地闹着 赏析：这一段显然是作者的想像，作者有烂漫的冬花，自然联想到春天特有的动物蜂 蝶忙碌的情景，从侧面很好的衬托了花的明艳，从而很好的使读者感受到了江南雪景 的勃勃生机。 6、的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的 大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 赏析：“ 旋风忽来 ”写环境之恶劣。 “蓬勃地奋飞”“灿灿地生光”“旋转”“ 升腾”写出了雪花不 畏恶劣环境，勇于奋飞的形象，表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。 7、“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”这一句话，你是怎样理解的? 结构上，这句话与开头“暖国的雪，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花遥相呼应。 内容上，这句话饱含了作者的感情：既是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争品 格的歌颂；有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。 对于这句话还有更深层的理解，即只有牺牲雨的温婉、缠绵，献身于反抗斗争的现实 生活，才会成为一名坚强不屈的斗士。 8、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟? 对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将 它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并 能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以 贯之的前行动力。 9、关于雪的诗歌名句 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 / 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 白雪歌送武判官归京 北国冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔。毛泽东沁园 春雪 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪 八年级下语文期末复习复习资料（二） 【四】海燕 基础知识 1、作者简介：高尔基(18681936)，前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列 宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他的代表作有长篇小 说母亲、自传体三部曲童年、在人间、我的大学等。本文是幻想曲 春天的旋律的结尾部分。 2、中心主题：海燕是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形 象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。 3、象征手法的运用。 大海波涛：象征革命的广大人民群众的力量，大海是人民革命的汪洋大海。 暴风雨：象征着席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴。 海燕：象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者。（1）大无畏的战斗精神（2 ）革命 乐观主义（3）具有革命预见性。预见革命力量必将取得胜利。） 海鸥、海鸭、企鹅：象征着那些害怕革命、要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命 和不革命者。 乌云、狂风、雷声、闪电：象征正在做垂死挣扎的沙皇反动派 太阳：象征着光明和胜利。 重点语段 语段一海鸥在暴风雨来临之前呻吟着翡翠摔成尘雾和碎末。 1、本段的主要内容：暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来； 2、作者描写“海鸥、海鸭、企鹅”的目的。 用形形色色的假革命者和不革命者来衬托海燕的英勇无畏和革命乐观主义精神。 3、“乌云越来越暗，越来越低”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命 与反革命的斗争日益激化。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 4、雷声“轰响”，波浪“呼叫”“争鸣”，写狂风与巨浪短兵相接。“抱”摔”几个动词，突出 了狂风的猖狂气焰。这两话写狂风与巨浪殊死战斗，展示了海燕活动的大背景。 5、如何才能够表现出海燕的形象呢？ （1）营造环境（恶劣的自然环境残酷的革命斗争） （2）对比衬托（用海鸥海鸭企鹅这些形形色色的假革命者和不革命者来衬托海燕的形 象） 语段二海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪 的飞沫让暴风雨来得更猛烈些吧! 1、本段的主要内容：这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气 氛，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量，狂风的狂风的疯狂反扑与海 燕的乐观迎接形成对比 2、看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵， 它在大笑， 它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 这段话中的“ 飞舞 ”“像个精灵”写出了海燕欢快、勇猛的形象，叫喊 大笑号叫”显示 了海燕的革命乐观主义和大无畏的英雄气概。 3、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们 熄灭在自己的深渊里 这句话采用拟人手法，显示出大海的巨大声势，象征着人民群众的巨大力量。 4、让暴风雨来得更猛烈些吧! 写海燕呼唤暴风雨，象征了革命着呼唤战斗的豪情。 【五】敬畏自然 基础知识 1、作者简介：严春友 2、中心主题：本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。 作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“ 敬畏宇 宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。 重点语段人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。他们看我们，也 许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。 1、词语掌握：沾沾自喜喜形于色过分自傲不自量力 “鲲鹏看待斥 一般“出自庄子 逍遥游，鲲是庄子想象的一种大鱼，当它化而为鸟， 就叫做鹏。鹏鸟向南海飞去，水击三千里，乘着旋风一下子就飞九万里，由此可演化 为一个成语是：鹏程万里。 2、“看着人类这种狂妄的表现“中“这种“ 指代人们常常把人与自然对立起来，宣称 要征服自然。 3、看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑一就像母亲面对无知的孩子那样的笑 “，结合选文概括人类的“无知“表现在哪些方面。 虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小； 人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很； 矿坑也可能成为人类自掘的陷阱； 作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人 类智慧就算不得什么。 4、人类挖掘出大自然的宝藏-煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物。作者为什么担 忧地说，那些矿坑是人类自掘的陷阱呢？ 人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌 和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 5、在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物“，作者说这句话的理由是 什么? 宇宙已有 200 亿年的历史了，而太阳系只有 40 多亿年的历史，就演化了有智慧的生 物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。 6、“敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号? 解答 “敬畏” ，从字面上说，是又敬重又畏惧。敬重自然，是充分认识自然的伟大，人 类的创造是无法与大自然相比的。畏惧自然，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚， 人类应该调整自己与自然的关系，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美 好，从而使人类的生存更为美好。 7、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” ？ “敬畏自然 ”之所以就是 “敬畏我们自己”是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是 宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等 的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。 再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 8、人类应该如何与大自然相处？ 答：人类应该抱这敬畏自然的心态，学会尊重大自然的规律，与大自然和谐相处。并 且在不违背自然规律的前提下，合理的利用自然，改造自然。使得大自然变得更加美 好。 环境保护标语： （1）环境保护，人人有责。 （2）“为了地坏上的生命拯救我们的海洋”。 （3）破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。 （4）保护水环境，节约水资源。 （5）我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。 （6）家园只有一个 地球不能克隆 （7）地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。 （8）水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。 （9）保护环境，功在当代，利在千秋。 （10）让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。 （11）森林是地球的肺，我们要保护森林。 （12）早一天保护环境，多一份生命保证 （13）锁住黑龙保蓝天，治理污水护家园 （14）要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈 （15）污染环境 千夫指 保护环境 万人颂 （16）青山清我目、流水静我耳 （17）杨柳散和风、青山淡吾虑 （18）自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费 （19）地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪 （甘 地） （20）幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 （21）除了足迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走 （22）保护一片绿地 撑起一片蓝天 （23）让天空永远湛蓝 让绿荫拥护家园 （24）草木无情皆愿翠 行人有情多爱惜 （25）大手小手齐动手 共创环保模范城 （26）争做环保小卫士 共建环保模范城 （27）用我们的小手放飞绿色的希望 （28）既要金山银山 更要青山绿水 （29）别让眼泪成为地球上的最后一滴水 【六】云南的歌会 基础知识 1、作者简介：沈从文，现代作家。代表作有边城 等。 2、中心主题：云南的歌会出自现代作家沈从文之手，在 “歌会”的大标题下，作者 用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三 个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、 对艺术的品味与赞赏。 重点语段 语段一山野对歌 （这一部分侧重描写唱歌的人：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼， 作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服 饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。人美，唱出的 歌一定会更美!） 1、唱歌的特点：对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 2、唱歌的方式：对唱 用排比句式构成段落，简明地介绍歌会的演唱内容：有（1）“即物起兴”，表现歌唱者 的“机智才能 ”的；（ 2）有互问互答，表现歌唱者的随机应变能力的；（3）有“引经据 典”，表现歌唱者的知识经验的。几个句子，写出了歌会那丰富的内容，多样的形式， 让读者对云南歌会有了一个整体的认识。 3、唱歌的人是：男女青年 4、歌唱的内容：情歌 5、唱歌的地点：（“ 这是种生面别开的场所 “指哪种场所？） 年轻的妇女各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”。 可以看出他们唱歌的地点特别。我觉得有意思。极具山野之趣、原生态之美。 6、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式“，“多“ 字在文中是否可有可无？“种种不同 方式“具体指的是什么？（2 分） 答：多说明大多数的歌曲是情歌，但并不完全都是，也有其它类型的 歌曲。具体方式： 见景生情，即物起兴，提问题，互嘲互赞。 7、性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了 身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣 花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。“这段话对年轻妇女“运用了怎样的描写手法？表现她 们怎样的情态？（2 分） 答：肖像描写。表现年轻妇女的自信，欢快活泼，随意质朴的性格。 8、“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是“中的“多的是“能否去掉，为什么？ 答： 说明在那里的妇女都善于唱歌，随时可见。 9、语段的第二段对人物的刻画是个别的还是群体的？语段具体抓住人物的哪些特征进 行刻画的？表现出人物怎样的性格特点？（2 分） 答：群体，抓住人物的肤色、衣着、发饰、动作，写出年轻妇女的勤劳、爱美、活泼 性格开朗的特点。 语段二山野漫歌 （本段主要侧重的是景物描写：“山路漫歌” 部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天 如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿， 自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。一个“漫”字可 以看出唱歌人的随心所欲。） 1、“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容? 山野间景物。这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境。 2、作者写这些景物运用了哪些手法? 作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。 3、有人说沈从文的云南的歌会第四段过多的自然环境描写冲淡了 “歌会”主题，你 觉得呢？ 明确；这里的自然环境描写目的是以自然环境为背景，渲染小女孩子唱歌自然、轻松。 环境对唱歌的人有影响，只有在这样优美的自然环境中，才能够有这样纯净的歌声。 这段话中可以看到人与自然的一种和谐之美。 4、假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌? 结合 自己的日常积累，主要是歌曲积累，展开合理的想象和联想，创设情境，唱出自己心 中的歌。（略） 5、句子赏析： （1）“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头”， 拟人的修辞手法。花儿在倾听小女孩的歌声，“不住点头”表示对女孩歌声的赞赏。 （2）从哪些地方可以看出戴胜鸟也是具有灵性的。 从“矗起头顶花冠” 的“矗”和“瞪着个油亮亮的眼睛”的“ 瞪”这两个词中可以看出戴胜鸟神情 十分专注，对唱歌发生了兴趣。 【七】端午的鸭蛋 基础知识 1、作者简介：汪曾祺，江苏高邮人，著名小说家，散文家。 2、中心主题：端午的鸭蛋一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小的 咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这正是汪曾祺先生的文字的魅力所在。文章读来从容闲淡， 大有月下听长者谈古论今之感。悠然恬然之间，文章流露出的是对儿时生活的怀想， 对故乡的热爱。 重点语段 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄 是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！（说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。） 1.分别用一句话概括每段内容。 第段：家乡鸭蛋的名声。 第段：家乡鸭蛋的特色。 2.作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅 是咸鸭蛋。 3.本文语言的什么特点？ 浓厚的口语色彩。淡淡的幽默。、文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。 4、“筷子头一扎下去，吱-红油就冒出来了“一句中，“吱“字可以去掉吗？为什么？ 不可以，“吱“ 字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。 5、袁枚是清代代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？ 家乡的咸鸭蛋很有名气 6、文段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？ 对家乡由衷的热爱与自豪。 7、从语段的语言运用上，你得到了什么启发？ 只要言之有理即可。如：好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语 句同样有韵味有情致。 8、端午的习俗 賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传这是人们为了纪念楚国伟大的爱国诗人屈原而所 遗留下的习俗。另外，还有在端午时吃粽子，配香囊，悬挂悬艾叶菖蒲，喝雄黄酒等 习俗。 八年级下语文期末复习复习资料（三） 文言文 【一】与朱元思书 基础知识 1、作者简介：吴均，字叔庠，南朝粱文学家。文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿 效他的文章，称为“吴均体”。 2、中心主题：本文描写了富春江沿岸幽美秀丽的风光，表现作者对自然山水的眷恋和 对世俗官场的厌倦。 3、基本字词： （1）风烟俱净：全都（2 ）从流飘荡：顺流（3 ）缥碧：青白色（4 ）甚箭：甚于箭， 比箭还快。（5）奔：动词作名词，指飞奔的马。（6）树：使人看了感到寒凉之意的 树。（7）负势竞上：凭依( 高峻的)形势，争着向上。（8）轩邈：轩，高。邈，远。 这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸 展。 （9） 千转：通“ 啭” 长久不断地叫。（10）鸢飞戾天：鸢飞到天上。这里用这句话比喻那些 为名为利极力攀高的人。戾，至。 （11）望峰息心：看到这些雄奇的高峰，就会平 息他那热衷于功名利禄的心。（12）经纶世务者：治理社会事务的人。经纶，筹划、 治理。（13）窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（14 ）横柯上蔽：横 斜的树木在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。（15）在昼犹昏：在白天，也还像黄昏时 那样阴暗。 4、重点句翻译： （1）自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 译句：从富阳到桐庐一百来里(的水路上) ，奇山异水，独一无二。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 译句：湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 （3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 译句： (重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高， 伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译句：蝉不停地鸣叫着，猿不停地悲啼着。 （5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译句：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心； 看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 重点语段（全文） 1、本文的结构如何？哪一句话能够总领全文？ 答：文章采用了总分结构，能够领起全文的语句是奇山异水，天下独绝。 2、作者如何来写水之异的？ 水的“异 ”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 概括：水清、水疾 作者分别从静态与动态来写水， 静态主要从水的颜色、水深、水清来表现。 动态部分则通过比喻、夸张等修辞手法来表现出水流之急。 3、作者又是如何表现山之奇的。 写山的“ 奇” ：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 概括：山高、树多、景美 （1）首先从视觉的角度，采用化静为动的手法，写出富春江沿岸山峰的险峻秀丽。 （2）其次从听觉的角度，以声来写静，表现山林间的幽静。 （3）最后，从游览者的感受，来表现山之美。 运用不同的感官，能够使读者如同身临其境。 4、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 作者发出了“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。表现了作者被自 然山水所陶醉，向往自由自在的山林生活，厌倦世俗官场，鄙弃名利的思想。 课外比较语段 吴均- 与顾章书 原文： 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云， 深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。 幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，於斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ 译文：） 我去年因病辞官，正准备隐居。梅溪的西面，有一座石门山，阴森陡峭的峭壁与天上 的云霞争高，山峰遮断了太阳，幽深的山穴包含着云彩，深山中的小溪孕育着翠绿色。 蝉鸣鹤叫，水响出声，猿猴啼叫。花朵互相交杂，绵绵不断，像音乐的韵律。我既然 向往隐居，于是就在山上盖了间房屋。有幸的有很多菊花，旁边又有很多竹实。山谷 中出产的，在这里都有。佳山秀水为仁人智士所喜爱，非虚妄之语。 与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟， 千翼竞来；启水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径，“风雨如晦，鸡鸣不已。“信足 荡累颐物，悟衷散赏。 （乙）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒 所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故 物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾， 弥 漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人 游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下， 始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游 客受用，安可为俗士道哉？ 译文：西湖最美的季节与时辰，是春天，是月下。白天中最美的景物，是清晨水气弥 漫时的湖光， 是傍晚暮霭笼罩时的山色。今年因春寒雪最大，梅花被寒冷抑制住而迟 开，与杏花、桃花一个接一个地开放，(景色) 特别雄奇壮观。 石篑屡次跟我说：“作金吾官的傅某园中的梅，是宋朝张功甫家中的古梅，应该赶紧去 看。”我当时被高洁的桃花迷住，竟不忍离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳红桃，叶 茂花盛，颜色浓艳，烟雾弥漫二十多里。歌乐似春风回旋，香汗如春雨流滴，穿着华 丽的游人特别多，比堤畔的草还要多，妖艳极了。 然而(红男绿女的) 杭州人，只知在午、未、申三时游湖。其实善于将湖水染成为绿色， 用颜色描画山气的美妙，都是在早晨太阳刚刚出来，傍晚夕阳还未下山之时，把它的 浓媚姿态发挥到了极点。月光下的美景尤其难于用语言来形容。花的姿态、柳的情调、 山的容颜、水的意趣，是一种特殊的情趣。这种快乐留给山僧游客享受，怎么能够对 那些忙于功名利禄的人述说呢! 【二】送东阳马生序 基础知识 1、作者简介：宋濂 ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。明初著名文学家。被称为 “开国文 臣之首” 。 2、中心主题：本文是一篇赠序。作者以自己年轻时求学的艰难和求学的勤奋的事例， 勉励马生要刻苦勤奋。 3、基本字词： （1）假借：借。假也是借的意思。（2）弗之怠：不懈怠，不放松。（3）走：跑。 （4）逾约：超过约定的期限。（5）既加冠：已经加了冠，指已成年。（6）硕师：才 学渊博的老师。硕，大（7）德隆望尊：道德声望高。（ 8）稍降辞色：把言辞放得委 婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。（9）援疑质理：提出疑难，询问道理。 援，引、提出。质，询问。（10）叱咄：训斥，呵责。（11 ）至：周到。（12）俟： 等待。（13）支：通“肢” 。（14）汤：热水。（15）沃灌：浇洗。（16）寓逆旅主人： 寄居在旅店主人那里。逆旅，旅店。逆，迎。（17）被：通“ 披”。（18）腰：这里指 挂在腰间。（19）略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕，羡慕。艳，欣羡。（20 ）烨： 光彩照耀。 4、重点句翻译： （1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 译文： 常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。 （2）录毕，走送之，不敢稍逾约。 译文：抄录完毕，赶快送还，不敢稍稍超过期限。 （3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译文：因此人家多愿意把书借给我，我于是能广泛地阅读各种书籍。 （4）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩 问。 译文：到成年时，更加仰慕圣贤人的学说。又苦于没有大师名人和(自己)交流，( 因而) 曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 （5）故余虽愚，卒获有所闻。 译文：所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。 （6）余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译文：我却穿着旧棉袄破衣衫置身在他们中间，一点也没有羡慕的心思，因为心中有 足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如他人了。 重点语段（12 段） 1、文章里作者在求学的时候遇到哪些困难？ 无书写得书之难。（手字抄录） 无师写从师之艰（趋百里外，从师叩问。） 求学的艰苦。 这些都是因为作者的家境贫寒。 2、别人为什么愿意把书借我。 明确：我有信用，录毕，走送之，不敢稍逾约 3、作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 站在今天的立场，你要如何来看待作者的这种求学态度。 中国是一个礼仪之邦，尊师重道是我们民族的传统美德，我们今天仍然应该学习宋濂 的这种虚心请教的精神。但是在学习上，我们应该鼓励学生有疑就问，大胆的与老师 交流。不应该只是盲目的接受老师的观点。 4、本文在写作上主要采用了对比的写作手法，请从文章里找找有几组对比。 我与同舍生生活条件的对比，从而突出我条件之艰苦，求学态度之诚。 我与马生在求学条件的对比，用来勉励马生要珍惜今天了好的学习条件，努力学习。 5、古代勤奋学习的典故 韦编三绝（孔子）、悬梁刺骨（孙敬、苏秦）、囊萤映雪（车胤、孙康）、负薪挂角 （朱买臣、李密）、编蒲温书（路温舒） 课外比较语段 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之 下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不 得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精， 德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 译文：现在的学生在大学学习，官府每天有米粮供给，父母每年有皮衣和夏布赠予， 没有受冻挨饿的忧患了；坐在宽大的厅堂中诵读(诗) 、( 书)，没有奔走的辛劳了；还有 “司业”、“博士”作为他们的老师，没有询问而得不到解答，探求学问而得不到收获的情 况了；凡是应该有的书全都集中在这儿，不必像我用手抄录，向别人借书来后才能学 习。(如果 )还有人学业不精通，品德没有养成的，那不是天资低下，而是心不像我那样 专一罢了，哪里是别人的过失呢? 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其 所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛 像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒， 即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里 小儿竟遮道讪）笑，冕亦笑 译文：王冕是诸暨人。七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学 生们读 书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。-父亲愤怒地打了他，但不 久又像以 前一样了，母亲说；“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于 是王冕离开 家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不 熄的灯照着书读， 响亮的读书声一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶十分 可怕；王冕一个小孩， 就像没看见一样镇定。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将 他收作学生，学成了博学多通的儒生. 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握 管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录” 【译文】 张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就 把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长 了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。 师旷劝学 刘向 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“ 何不炳烛乎？”平公曰： “安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出 之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公 曰：“善哉！ ” 翻译：晋国的平公（国王）问师旷（人名）道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经 老了吧！” 师旷说： “干吗不点燃蜡烛呢？ ”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？ ” 师旷说：“ 瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：少年的时候好学，就如 同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学， 就如同点亮蜡烛的光亮。点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说： “对啊！ ” 【原文】 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人 大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰： “ 愿得主人书 遍读之。 ” 主人感叹，资给以书，遂成大学。 【译文】 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡 衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫 文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主 人感到很奇怪，问他为什么这样，他说： “ 我希望能得到你家的书，通读一遍。 ” 主 人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。 【原文】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“ 孤者易伤，贫 者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故 泣耳。” 师恻然曰： “欲书可耳！ ”原曰：“无钱资。” 师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不 求资也。” 于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 【译文】 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾 的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？” 邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些 读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二 来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！” 邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。 八年级下语文期末复习复习资料（四） 【三】小石潭记 基础知识 1、作者简介：柳宗元 ：唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西 永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“ 韩柳” 。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的 永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他 年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。 2、中心主题：本文生动地描写了小石潭环境景物的优美和寂静，抒发了作者贬官失意 的孤凄之情。 3、基本字词： （1）水尤清洌：水格外清凉。尤，格外。（2）翠蔓：翠绿的藤蔓。（3）蒙络摇缀： 树枝藤蔓遮掩缠绕，摇动下垂。（4）参差披拂：树枝藤蔓参差不齐，随风飘拂。 （5）佁然：呆呆的样子。（6）俶尔：忽然。（7 ）翕忽：轻快敏捷的样子。（8 ）寂 寥：寂静寥落。（9）凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。（ 10）悄怆幽邃：幽静深 远，弥漫着忧伤的气息。 4、重点句翻译： （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 译文：砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去) ，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。 （3）日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 译文：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快。 好像和游人一同欢乐。 （4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译文：向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。 （5）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译文：寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的 环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 2、潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） 其岸势 /犬牙差互 重点语段（全文） 1、作者是怎样发现小石潭的？ 第一段写景用了什么写法？ 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音， 我的心情也欢乐起来。用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 2、小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、 峪、岩各种不同的形状。 3、潭水有什么特点？ 清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用正面和侧面 结合，用静动结合来写。 4、作者是怎样写鱼的？ 作者采用动、静相结合的方法。 5、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去， 把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲 凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。 6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃” ，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种 抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会 流露出来。 7、赏析：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小 石潭水的清澈。 8、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简 介。 小石潭位于小丘西南面 120 步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境 十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了 千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由