唐雎不辱使命 教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 唐雎不辱使命教案 22.唐雎不辱使命 教育目标 1、学习本文通过对话描写表现 人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读 的能力和严密的逻辑思维能力和表演能 力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不 畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 4、领悟本文言辞的巧妙美。 教学重点：人物形象的塑造方法， 文言常识的积累。 教学难点：探究文本，分析人物 形象。 课型：教读课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学方法：合作探究法 教学时数：2 课时 教学过程：讨论法 第一课时 导入新课 同学们也许听说过战国时期荆轲 刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕 太子丹时，慷慨悲歌， “风萧萧兮易水寒， 壮土一去兮不复还” 。这就是 战国策 里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他 最终失败被杀，但他的故事却一直为后。 人传诵，给我们留下了深刻的印象。今 天我要讲的则是另一个故事：作为小国 之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下 出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王 展开面对面的斗争，最终理直气壮地折 服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可 贵的。这里的唐雎，是战国策里塑 造的又一个游侠勇士的形象。 教学过程 1作者、背景简介。 战国策是西汉末年刘向编写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的一本以记言为主的史书，是一部国别 体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦 灭六国为止，约二百三四十年时间，是 我们研究战国时期历史的一部重要著作。 它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得 有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾 冲突中运用对话刻画人物性格，人物形 象比较鲜 明丰满；在论辩中往往采用故事 或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有 文学色彩。所以它对后代的散文著作有 很大影响。 这篇文章记叙了战国末期的一段 故事：公元前 230 年和公元前 225 年， 秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附 庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安 陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情 况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保 全国土，解除与秦国之间的矛盾。 2整体感知 多种形式读课文，读准字音， 疏通文意，积累文言词语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 齐读 弗 f 雎 j 怫 f 跣 xi?n 抢 qing 傀 gu 祲 jn 缟 g?o 挠 no 谕 y 分角色朗读及指导 全班分成四组，分角色朗读。 借助工具书和参考资料，自 行疏通文意，同桌之间可以讨论。 、请同学们用一句话说出课文 的主要内容。 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争 直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持 正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小 精悍，全部用人物对话来叙写和展开情 节。 、文章可以划分为几个部分? 全文共四段，可以分三个部分。 第一部分叙述唐雎出使秦国的缘 由。 第二部分写唐雎和秦王面对面的 斗争。 第三部分写秦王被唐雎的浩然正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 气所折服。 3、总结、扩展 第二课时 导入新课 战国策论证说理周密严谨， 笔锋犀利。综论形势，无不纵横捭阖； 指陈利害，无不锋芒毕露。 唐雎不辱 使命以短小的篇幅，写了一个结构完 整的故事，情节曲折，人物有鲜明的个 性，使人读来如见其人，如闻其声，如 临其境。今天我们就来体会一下。 教学过程 一、分各色朗读课文。 二、 根据课文内容的理解，简 要回答下列问题。 1唐雎的使命是什么？为什么 说唐雎没有辜负使命? 秦王要求用五百里土地换安陵君 的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时 这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着 自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉 内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵 的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色 地完成了使命。 2、秦王与安陵君“易地” 并非真 心，何以见得? 秦王并非真心易地，意在吞并。 a “秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对 安陵君的轻视；b “寡人欲以 ?安陵君 其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无 商量余地；c 秦王不说，可看出秦王 名易实夺的心理 3、在你看来，唐雎是怎样的一 个人？秦王又是怎样的一个人？ 唐雎：有胆识、正气凛然、不畏 强暴。敢于斗争的勇士 唐雎是一个有胆有识的谋臣。文 中虽然只有他的两段话，却不难看出他 对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应 付也早已成竹在胸，因此，在这场面对 面的交锋中，他 不为秦王的谎言所动， 也不为他的威胁所屈，始终处于主动的 地位。当秦王以“ 轻寡人”相责难时，他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 立即坚决予以驳斥：“ 否，非若是也。 ” 不仅如此，为了掌握 斗争的主动权， 他有意激怒秦王，以“ 虽千里不敢易也， 岂直五百里哉” 进一步揭穿秦王的骗局， 表达维护国土的强硬立场。当秦王恼羞 成怒，以“天子之怒，伏尸 百万，流血 千里”相威胁时，他毫不惊慌，而是以 非凡的机锋转问秦王是否听说过“布衣 之怒”，再就秦王的答话点出“ 士之怒” 这个要 害，然后慷慨陈辞，历数专 诸、 聂政、要离三个刺客，以“怀怒未发， 休降于天”歌颂他们的壮举，在气势上 完全压倒了对方。待到最后说出“若士 必怒，伏尸二人，流血五步”，并且“ 挺 剑 而起”时，秦王就只剩下“ 长跪而谢 之”一条退路了。这一场斗争，表现了 唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。 秦王：骄横、狂暴、阴险狡诈、 色厉内荏 在文中，秦王骄横狂暴和阴险狡 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 诈的形象也被刻画得很鲜明。他开始向 安陵君提出“ 易地” 要求时，就用了发号 施令的口气，所谓“ 其许寡人 ”，就是一 定要服从 他，不得违抗，实际上是把 一个明显的骗局强加于人，表现出十足 的骄横。在会见唐雎时，劈头就是严厉 的质问，而且不容对方分说，就立即炫 耀起自己“灭韩亡 魏” 的武功来，透露 出他完全可以用武力来吞并安陵的意思， 但由于还想兜售“ 易地” 的骗局，又虚情 假意地称安陵君为“ 长者”，用“不错意” 来麻痹对方，显得 极其狡诈。这样软 硬兼施之后，又进一步向唐雎施加压力， 以所谓“逆寡人 ”“轻寡人”大兴问罪之辞。 短短的几句话，其盛气凌人之态触目皆 是。待到唐雎表示了 “不易地” 的强硬 立场后，他不顾刚刚说过的好话，立即 进行战争恫吓。但他错误地估计了这个 小国使者的反抗程度，所以当唐雎反过 来问他什么是“ 布衣之怒” 时，他还说 什么“免冠徒跣，以头抢地” ，依然是一 副骄态。直到最后唐雎“ 挺剑而起 ”，他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 才气焰顿减， “色挠” ， “长跪而谢之”，并 极力称颂唐雎的胆识。 4、写作方法探究 本文运用了对比、衬托的手法， 塑造了两个对立的形象。 对比：秦王先倨后恭，唐雎先恭 后倨。一个色厉内荏、外强中干，一个 临危不惧、机智果敢。通过对比，人物 形象更加鲜明。 衬托：安陵君大敌当前有一国这 君的见识，但无解决问题的方法，更衬 托出唐雎的过人之处，最后完成使命得 到印证。 本文的对话描写有什么作用？ 全文采用对话来反映人物的精神 面貌。 把唐雎的话与安陵君的话作 比较，看相同点与不同点是什么。 明确：因为拒绝与秦交换土地， 不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉 拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。 安陵君拒绝了秦王的无理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正 用心，那为什么还要说“ 大王加惠，以 大易小，至善” 的话呢? 安陵君虽然对秦王的野心洞若观 火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取 周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。 唐雎的语言与秦王的语言进 行比较。 明确：唐雎是针锋相对，后发制 人，着眼点小刺杀秦王 秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着 眼点大进攻国家 a、秦王说， “且秦灭韩亡魏，而 君以五十里之地存者，以君为长者，故 不错意也”的言外之意是什么? 言外之意是我秦王如果不“以君 为长者”， “错”起“意” 来，就会把你和韩 魏一样灭亡。 b、秦王说， “天子之怒 ?千里”， 唐雎说， “伏尸二人 ?今日是也。 ”他们各 表达了什么意思? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 “天子之怒 ”是秦王慑服唐雎的话， 意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之 怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要 我的地，我就要你的命，而且我不惜自 己的生命保卫安陵。 c、唐雎反驳秦王关于“ 布衣之怒” 的特点，举了哪几个人的例子，事前 有哪些 征兆？为什么要这样说？ 举了专诸，聂政，要离三个刺客 的事例。在他们行刺前分别有征兆：慧 星袭月，白 虹贯日，仓鹰击于殿上。 这是一种铺陈渲染，增强对秦王 心理打击力量，以达到下文有效威胁秦 王的目的。 三、问题探究 读文章后，有什么疑问？ 战国策中的许多人物、事例， 往往不合史实。如课文，唐雎是