如何上好英语 写作课

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何上好英语写作课 如何上好英语写作课 在实际英语教学中，英语写作教 学是一种实践，其教学策略和实践环节 需要不断地发展和创新。目前，英语写 作教学仍然以传统的教学模式为主，也 就是老师给题目，学生写作文，老师批 改，学生修改，整个写作教学以教师为 主，学生为辅，普遍存在着教学过程与 评价过程相分离的现象。 书面表达作为书面形式的英语语 言能力的输出，能客观地反映出学生的 思维能力和语言表达能力，一直是历年 高考的重点和难点。它能体现学生主动 地对英语词汇进行创造性运用的能力和 对英语语法的掌握运用情况，同时，它 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 又要求学生对英语语篇具有组织编排能 力。可见，书面表达是对学生从词汇， 语法和语篇三个层面进行考查。高考英 语书面表达分值 30 分。 学生和教师为尽可能提高这一块 的成绩，投入了大量的精力，反复操练， 可每年高考阅卷结束，书面表达部分的 得分却总是差强人意，甚至一些省级重 点中学的平均得分都不到 20 分。 下面对书面表达教学现状进行分 析。 一、教师 现阶段高中英语书面表达的教学 中，很多教师对于书面表达的教学缺乏 资料和选材的系统性，整个的书面表达 教学没有前瞻性。很多教师对于书面表 达的教学安排往往集中在考试前突击训 练，有些教师甚至在高一高二阶段很少 进行书面表达的训练，到了高三才组织 学生进行写作，书面表达写作的课时也 往往难以保证。 教师往往在课堂将要结束时指定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 某一份英语综合测试卷中的书面表达作 为当天的家庭作业。学生在既没有任何 相关信息也没有教师指导的情况下完成， 接着教师批改，发还作业，然后在课上 讲解一些学生习作中出现的常见错误。 教师在讲解过程中始终处于课堂 的主导地位，并把写作知识和技 1 巧的传授作为课堂主要甚至是全 部的活动。这样，一周一次书面表达训 练，循环重复操练。每每一到改书面表 达教师便苦不堪言。以一位教师担任两 个班级的教学任务计算，通常每个班 50 人，则一位英语教师每周需批改书面表 达 100 篇!如此繁重的工作，其效果肯 定不尽如人意。 学生在写作过程中，既没有被引 导对于词汇做创造性的应用，也没有语 法错误上的及时纠正，更谈不上对书面 表达整体的谋篇布局。 二、学生 在学习写作的过程中，学生由于 中英文表达的差异，中英文化之间的不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 同以及自身能力的欠缺，一些错误常常 见于习作中，加以概括，有以下几类。 1. Chinglish ，即中式英语 中式英语是教师最为深恶痛绝， 又是学生很容易犯的错误。受到中文负 迁移的影响，学生对一些意思和概念的 表达不遵从英语的表达习惯，而是按照 中国人的习惯遣词造句。如： There were many people wait on the street. 这一句子虽然看似英语，但实质 是中文一个字、一个字的翻译，学生明 显没有掌握英语的句子结构特点，以致 出现了 wait 这一动词原形在修饰名次 people。 再如： Some people support the opinion while others against it. 学生在这个句子中把介词 against 当成了动词 support 的反义词，只注意 了单词的意思而忽略了词性。 2. 语言运用错误。这一错误包括 语法上的主谓一致，单复数，时态语态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以及用词等。如： I hope you to hear from your letter soon. He is much more younger than he was. 在第一个句子中，学生没有分清 hope 和 wish 的用法，错误地 在 hope 后加了宾语。第二句则 是学生没有掌握好单音节和多音节形容 词比较级的规则而犯的错误。这一类的 错误在学生的习作当中占了很大的比率。 下面介绍几点教学方法。 三、积极依托教材，开展写作训 练 现行的高中英语新教材题材广泛， 体裁丰富，趣味性强，是一部可模仿性 很强的英语教科书。它为教师教英语写 作，学生学习英语写作提供了大量的素 材，教师应该把这些素材加以整合、删 减或补充，作为学生练习写作的话题以 及模仿的范本。 在高中三年教材的写作练习中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教材涉及的题材非常广泛，如 friendship, earthquakes, cultural relics, festivals around the world, astronomy， the science of the stars，wildlife protection 等等。题材广泛，体裁更是 十分丰富。学生在三年的高中英语学习 中，可以接触到如:人物传记、如 Nelson Mandalaa modern hero,记叙文、 如 a sad love story,信件、日志、日记、 戏剧和描写等诸多体裁。这些素材，不 仅为学生学会写作技能提供了真实优美 的模仿范文，而且提供了由浅入深，循 序渐进的多样化的练习话题。通过这样 的训练，学生得以从连词成句，连句成 段，连段成文到词语填空;从看图写话的 限制性写作逐步加深到只给信息，只给 命题的开放、半开放的自由写作。这些 不仅为学生提供了可模仿、学习和运用 的材料，还为教师提供了丰富的教学参 考资料。 一部好的教材需要有教师的正确 理解和传授，这样才能使学生通过模仿， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学会并具备再创造的能力。因此，教师 对教材的使用起着至关重要的作用。教 师可以引导学生改变教材文章的体裁或 人称来改写文章。学生利用教材的这一 资源，在改写的过程中熟悉并巩固了课 文词语和句型，最终达到自由运用的程 度。 在高中英语必修 2 中，Unit 2 的 阅读材料是一个 Pausanias 和中 国女孩 Lili 之间的一个 interview。教师可以指导学生把 interview 改写成一个 short passage. 同 样，在必修 3 中，Unit 3 The Million Pound Bank-Note，教师也可以在阅读理 解的基础上引导学生使用所学的词汇， 套用课本句型，把它改写成一则故事。 此外，教师还可以引导学生主动 模仿，套用教材的词汇，句型和表达方 法，帮助学生写出表达地道，用词到位 的习作。 四、加强关联词训练，提高语篇 意识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一篇好的书面表达，不仅需要丰 富的词汇、清楚的逻辑和规范的表达， 还需要有把这些内容有机联系起来的语 篇衔接手段，即我们常说的关联词、连 接性副词、介词和短语。许多学生能够 写出没有语法错误、内容也比较充实的 段落，但往往句子之间、段落之间缺乏 连贯性和整体性。为使文章主题突出、 行文流畅、语言优美，应注意上下文逻 辑关系的确定和过渡词的适当使用，这 对提高整篇文章的档次至关重要。 为使文章连贯、自然、流畅，平 时训练时，教师应引导学生关注，欣赏， 掌握并运用一些表示并列、递进、转折 等的过渡词。比如，表示并列的 and, besides, as well as, in addition to, not only.but also, when，表递进的 further more, whats more, what worse，表转 折的 but, while, on the contrary, on the other hand, however，表选择的 either.or., whether.or.和 otherwise 等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 有了这些词的连接，文章就会变得语句 通顺，层次分明，有声有色，而不再是 支离破碎的一个一个的单句。 五、整体规划写作训练，使其常 规化和系统化 新课程标准中提到要特别注重提 高学生用英语进行思维和表达的能力。 高中阶段的英语教学是初中的延续。初 中阶段学生已在听和说方面打下了基础， 高中阶段应加强读和写的练习。教师从 高一起就要整体规划高中阶段的写作训 练，把写作训练当成高中英语教学的一 个密不可分的部分加以重视。 高一阶段教师可以引导学生从练 习模仿写作教材、阅读文章中的优美语 句开始，慢慢地过渡到写一个段落，到 最后写一篇短文。教师应系统地规划写 作训练的内容和方式，将随意性写作与 控制性写作结合起来，让写作训练形式 丰富多彩以培养学生的兴趣，还可组织 写作竞赛活动，激发学生写作的热情和 积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 教师应对学生写作中的错误定期 归纳整理，了解学生的学习状况，并根 据学生在写作中的错误及时调整相关的 计划与训练策略，提高