幼儿园心里教案

活动内容：心理健康让自己高兴 （大班） 设计意图： 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主 观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现 的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。 活动目标： 1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 活动准备： 4 个木偶、一个开心枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动过程： 一：感受快乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦恼 1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现） 3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心 的事？ 4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？ 小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时 候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个 坏习惯消灭掉。 三、化解不开心 1、 生气商店：谁知道什么是消气商店？ 2、 我们来看看谁来消气商店了？ 3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！ 4、 你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电 视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。 四、让自己开心 1、 介绍开心枕。 2、 传递开心，让每个幼儿和“ 开心枕”抱一抱，亲一亲。 3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。 活动目标： 1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。 2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动准备： 轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的 标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。 活动过程： 一、轻松活动-营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友 随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。“早上， 太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的 孩子！“（请大家睁开眼睛）二、游戏找朋友 -主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识 新朋友。 1、师幼认识 2、幼儿游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？“（1）讨论： 怎么认识新朋友呢？ （2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？“一半小朋友 围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。 （3）找个新朋友聊聊天。 3 表达： “当你和新朋友说“你好“、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？“4、小结“生活中不能没 有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏树林散步 -关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林“散步。 1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心、）“小 朋友，想到树林去散步吗？“2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林“散 步，有什么感觉呢？“3、全体幼儿伴着音乐在“树林“里散步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。 4、小结： 相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。 四、游戏跟我不一样 -勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手， 大声说：“对不起，我错了。“1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏马兰花 -尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则： （一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花， 开了几瓣花？ 老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。 没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。“2、幼儿游戏。 老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。 小班心理健康活动：宝宝笑了 目标： 1能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。2知道笑和哭是表达情感的一种 方式。 准备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图 1 幅。 过程： 1请幼儿听录音，进行联想。 （1） 这是什么声音？（笑声） （2） 猜猜看，他为什么会笑？ 2观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 （1） 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？ （2） 你什么时候会高兴地笑？ 3听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前） 4出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。 小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭， 特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈 妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。 幼儿园中班心理健康活动教案:开心商店 活动目标 1.理解他人生气的原因。尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。 2.感受豁达开朗的快乐，逐渐养成积极乐观的生活态度。 活动准备 1.制作电脑多媒体课件 PPT。 2.相关前期活动“说说你的烦心事” ，幼儿通过绘画、简单文字等形式记录自己的烦恼 事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。 3.改编故事消气商店(附后) 。 活动过程 一、激发兴趣 1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告诉幼儿一家新商店 开张了。正在放鞭炮。) 2.猜猜“开心商店”会经营什么。 二、设问想象 A1.师：熊哥哥怎么了 ?(PPT 播放熊不开心的图片) 2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击比赛输了，觉得非常失望。) 3.教师解释什么是拳击比赛。 4.师：熊哥哥该怎么办?如果你是小狐狸，会想什么办法帮熊哥哥消气? 5.师：看看小狐狸用的是什么办法。(PPT 出现熊哥哥打沙包的图片) 6.师：狐狸想的这个办法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情得 到释放，而且还能锻炼他拳击的本领。遇到困难，应该想办法解决，而不是退缩。) B1.师：鹅小姐有什么烦恼 ?(PPT 出示鹅小姐不开心的图片，请幼儿猜测设想。) 2.师：如果你是小狐狸，会想什么办法帮鹅小姐减肥呢? 3.师：看看小狐狸用的什么办法，这个办法好吗?为什么?(PPT 演示小鹅跳绳的图片) 4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳 100 下。相信 我一定能减肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。) C1.师：两只小老鼠怎么了 ?(PPT 出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜测。) 2.播放录音。(以小老鼠口吻告诉幼儿他们吵架了。 ) 3.师：请你来想个办法让他们快乐起来。 4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放 PPT 图片，狐狸请他们 听音乐，舒缓心情。) D.完整讲述改编的故事 开心商店 。 三、提升经验 1.师：小动物的麻烦事都解决了，那如果你今后碰到这样的情况，你会解决吗? 2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们开心。(出示记 录本，请幼儿述说自己记录的烦恼事。) 3.幼儿自由讨论，为同伴解决烦恼。 4.小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情 告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以 看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。如果别人惹你生气了，你就要想想别人 对你好的时候，原谅别人。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。 活动延伸 科学探索区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。 语言区：(1)故事开心商店图片，动物头饰，服装等。 (2)连线：幼儿观察上一排的 图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮助他们。用线连起来。 美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不同情绪。(3)表情娃娃： 白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。 附改编的故事 开心商店 小狐狸新开了一家独特的商店开心商店。门口的招牌上写着“让你开心，给你快 乐” 。 熊哥哥是一位拳击运动员，这是因为拳击赛输了而生气。他走过开心商店看见门口的 牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：“我参加 拳击赛输了!没得到冠军，我不开心。 ”小狐狸让熊哥哥对准沙包使劲地打，打得好痛快。 小狐狸说：“你好好练本领，以后一定会得冠军。 ”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸 的鼓励，快活地走了。 肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不开心!小狐狸，你有 什么方法让我开心?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳 100 下，就一定能变苗条，穿什么衣 服都好看呢。 ”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳。不但 快活，还能减肥，真不错。谢谢你，小狐狸。 ” 大家都喜欢到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开 l 心极了! 一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐 狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后打开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得 舒服极了。原来音乐也能让人变得开心。 小狐狸有一个新打算，修座太花园，美丽的风景，安静的环境，同样会让大家忘记烦 恼，变得快乐! 中班心理健康活动：我来帮助你 活动目标：帮助幼儿学会分享。 活动准备：录像机、木偶表演。 活动过程： 1 演一演 (1) 看木偶表演。 小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快 哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：“别着急，我来帮助你。“ 只见它从草地上 捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小 羊说： “谢谢你，你真棒!“小羊说：“不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样 做的?quot;“ 哈哈!原来是这样!“ 他们高兴地笑了。 讨论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢? (2) 看录像。 元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心 把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说：“别着急，我来帮助你。“ 只见 小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上 了方便胶， 小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：“你真能干，谢谢你!“小刚说：“不用谢! 你 下次也可以这样做。“ 讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉? 2 说一说。 (1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗? (2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗? (3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗? (4) 有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他? 中班幼儿心理健康：阴天、雨天变晴天教案 一、设计思路 新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该 能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。 ” 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的 正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如 果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意 帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲 动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领 域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的 主动性和积极性。 二 活动目标 1理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 三、活动准备：PPT（课件） 、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一) 小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是*天? (二) 晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、 难过、生气） 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。 (三) 播放课件 1出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小 猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现 在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我安慰你 1展示教师收集的孩子们的表情照片。 （课件） 讨论：*的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？ 2组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。 3讨论哪些方式可以让人变开心？ 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。 （随机的提问、了 解幼儿现在感觉怎么样？） （五）延伸活动： 幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情， 进行帮助和疏导。 幼儿园小班心理健康活动：我好害怕 设计意图 情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面 情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自 己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简 单地告诉孩子“要勇敢” ，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕” 却少有关注。 本次活动借助于绘本我好害怕中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪， 不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解 这种情绪，树立自信心。 整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害 怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。 活动目标 1知道害怕的感觉人人都会有。2能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。 活动准备 1绘本我好害怕 。 2情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。 活动过程 1小熊的害怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀? 猜猜小熊可能遇到了谁 ?可能发生了 什么事情?( 猜测。 ) 活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大 老虎想吃它 揭示谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很 害怕。 2我的害怕 有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物 拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。) 你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。 还有谁也是害怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：因为火会烧伤我们的。 你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这 是插座，有电。 你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的? 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。 看看他害怕的是什么?为什么? 活动实录：打针，因为打针很疼。 小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭， 我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？ 3我不害怕 (1)讨论 怎样才能让我们不害怕呢?(看图片，一一对应想办法。) 动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做 呢? 小心点；不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。 边说边进行记录。 小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的 声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心 使用哟！ (2)情境表演 你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针 了呢?怎么做才能让自己不害怕呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自 己，我不怕，我不怕，我不怕! 今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗? 小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像 打针我们是必须要战胜它。 4小熊不害怕 你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小 熊想到了什么办法。 活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。 现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了! 今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一 些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗? 评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、 打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。 幼儿园大班心理健康教育活动微笑的魅力 设计意图:人的健康包括身心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发 展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失， 也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身 心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不 易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，为了培养幼儿积极健康的情绪，建立 积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。 活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的 魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。 教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调 节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程:看“微笑”一听“ 微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑” 。 活动过程 一、看“微笑” 1.师：小朋友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小朋友看我 的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小朋友欣赏一个幻灯片， （播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成） 2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。 师：你们看见了什么？ 师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒服、快乐） 师：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你，所以 人们看到微笑的表情会很快乐。 二、听“微笑” 、谈微笑 1、师：微笑不仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌微笑 幼儿欣赏配乐诗朗诵微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得特别漂亮， 当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？ b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？ 引导幼儿讨论：因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮；而且心里感觉非常甜 蜜，充满了欢喜。 3、你们喜欢这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗诵一遍。 （再次播放微笑课件） 4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢？ ？引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 ？小结：经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也 会跟着分享你的快乐。？ 三、创造微笑 1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事 情，那时你会怎么办呢？（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开 心的事） 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。 （观看录像） 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一：小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒， 发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说：“咦，我的油画棒呢？ 师：如果你在旁边会怎么做呢？ 幼儿讨论后接着放录像 旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别着急，用 我的吧。 ”文文高兴地接过来说：“谢谢你优优，我喜欢你。 ” 师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？ 片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上， 优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起，对不起。 ”如果你是优优，你会 怎么做？ 幼儿讨论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很勇 敢的。彬彬感激地说：“优优，你真好！我喜欢你！” 师：优优怎么做的？（微笑着原谅了别人）彬彬怎么说的？ 通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师：你喜欢优优吗？为什么？ 4、引导幼儿讨论得出结论：优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋 友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们心情舒畅，还能让一些不开心的事 情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微 笑，互相关心、互相帮助，这样你快乐，我快乐，大家都快乐） 四、表达微笑 1、游戏：传递微笑 a 小朋友，现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮？ （用相机给幼儿拍照） b 现在我们做个游戏“传递微笑” 。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且 可以说些问候或者祝福的话， （比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手、 抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去 幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。 c 幼儿交流活动后的感受 师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐是可以传染的， 所以我们要经常微笑，把快乐带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小朋友、 老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的， 鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向 同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。 五、结束部分 师：小朋友，今天你快乐吗？ 幼：快乐！ 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！ 师幼一起演唱歌曲歌声与微笑 ，自然结束。 幼儿园心理健康教案:让自己高兴 2008-09-10 16:06:54 网络整理 进入幼师社区| 博客 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之 一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身 的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经 出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。 中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天 由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。 心理健康:让自己高兴 设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的 重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决 于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种 方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。 活动目标： 1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 活动准备：4 个木偶、一个开心枕 重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动过程： 一：感受快乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦恼 1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现） 3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不 开心的事？ 4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？ 小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气 的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气 这个坏习惯消灭掉。 三、化解不开心 1、 生气商店：谁知道什么是消气商店？ 2、 我们来看看谁来消气商店了？ 3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！ 4、 你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看 看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。 四、让自己开心 1、 介绍开心枕。 2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。 幼儿园中班心理健康教案：心情火车 活动目标： 在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。 活动准备：小朋友表情照片若干 小火车 活动过程 第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。 2、认识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的 照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。 1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。 2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。 3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情? 4、第二次分享交流: (1)你找到了谁的照片? (2)他(她 )的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝, 起到了升华的作用。 请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。 幼儿园中班幼儿心理健康合作活动孤独的小兔 孤独的小兔中班幼儿心理健康合作活动 通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 活动主题：孤独的小兔 活动适合年龄班：幼儿园中班 活动目标： 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。 4、通过此次课程学会分享与合作。 活动准备： 一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒 皮等等。 活动过程： 1、活动引入： 教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是 没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚 啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小 兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森 林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人 在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾 现场呢？ 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让 幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时 候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。 游戏一：连体人。 游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上， 将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎 则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。 说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。 游戏二、背靠背。 游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向 后互相钩住，然后试着站起来。 说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大 组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。 4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。 教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。 教师：小朋友们刚才玩游戏的时候 都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所 有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄 的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于 是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的 热心帮助！ 活动结束： 5、总结： 教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够 想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋 友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家 里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的， 于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？ 6、活动自然结束。 让小朋友们去喝水，去洗手间。 个人总结： 此次活动设计的个人感想：鉴于在今天独生子女盛行的年代，越来越多的 孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下 大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，曾经让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。 纵然是在这样一个分 工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要 从小就应该培养的心理素质，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。 小班心理健康教案：高兴和生气的时候 设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。 关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼 儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向 上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极 的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各 种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要 和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易 冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动 的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将 心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进 幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、 水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程： 语言导入-认识高兴和生气的表情-说说高兴与生气的事-做做高兴与生气的脸 谱- 做做高兴的游戏 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。 （二）认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。 （脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说