学生改正错误 的保证书(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学生改正错误的保证书(精选多篇) 尊敬的领导： 你们好，回顾我之前的错误行为， 列出以下针对我此次错误行为作出的改 正措施： 第一、 今后我必须进一步深刻 公司的各种规范纪律，认清明确自己的 思想不足，做出深刻严肃的反省与检讨。 在今后的工作和生活中严格加强自己的 规范纪律观点，在公司今后组织的一切 公共活动中，一定遵守先关纪律规范， 绝不违反。 第二、 今后我必须对自己的言 行举止做严格要求，认真对待公司期间 的工作和态度。自己的言行举止一定要 守规矩。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 第三、 针对我太年轻不成熟， 我要从这次错误中深刻地吸取教训，通 过深刻地反省，在纪律方面一定要严格 要求自己。 此致：非常抱歉 xxx xxxx 年 xx 月 xx 日 老师您好： 我是学生 xxx。今天我怀着愧疚 和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示 我对自己错误行为的深刻认识以及改正 的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五 令,一再强调,要严格遵守纪律，尊重老 师，严禁顶撞老师。但是我今天还是由 于冲动违反了纪律。经过您的教育，现 在我知道了这种行为是不对的，所以， 我觉得有必要而且也应该向您作出这份 书面检讨，深刻反省一下自己的错误。 对不起,老师!我知道 您非常的生 气。现在想来，您的反复教导言犹在耳, 严肃认真的表情犹在眼前。我深深懊悔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不已。我认为是自己平时生活作风太散 慢，没有牢牢记住学校的规章制度和老 师反复要求的纪律。为了更好的认识错 误，也是为了让您能够相信 学生我能 够真正的改正自己的错误，保证不再重 犯，我将自己所犯的错误归结如下： 1.思想上的错误：以前我总是对 纪律要求不够重视，认为纪律是痛苦的 约束。在学校只要有个差不多就行了， 没有从思想上真正认识到纪律的重要。 2.行为上的错误： 3.对同学和自己的影响上的错误： 我的错误如果没有受到处罚很有可能让 更多的同学做出和我类似的的行为。也 会让自己在以后的生活中更加放松自己， 更忽视对纪律的认识，也可能会犯更为 严重的错误。 对于自己的错误，我已经深深的 认识到了它们的严重性，我决心做 到 以下几点： 1.向您真诚的认错。既然自己已 经犯了错，我就应该去面对，要认识到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 自己的错误，避免以后犯同样的错误。 所以，我写下这篇深刻的检讨，向您表 明我认错的决心。 2.提高纪律性。我应该认真学习 学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。 3.学会正确处理问题。以后遇到 事情需要冷静的处理，凡事需要三思而 后行，多角度的权衡利弊，不能再像以 前一样莽撞行事，这一点对于自己无论 是做人，还是做事都是很重要的。 对于自己所犯的错误，我已经深 刻的认识到了它的严重性，特写下 这 篇检讨，请您提出批评，并希望得到您 的原谅。并且向您保证我以后将不会再 犯以上的错误。希望老师能够给我一次 改正的机会。 此致 敬礼 学生：xxx xxxx 年 x 月 x 日 培养学生改正错误的几点做法 高湾乡三场中心小学焦堂梅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 俗语说：“ 人非圣贤 ,孰能无过”, 而错误能让我们吸取教训,不断取得进步。 作为学生学习的引导者教师,更要处理 好学生的错误,让学生健康的成长。下面 就我自己培养学生改正错误的做法作一 介绍。 一、以身作则，勇于向学生道歉 记得一次上课时,教学生字的过程 中,我把“养”的第五笔写成了竖，而且也 没有发现自己的错误。学生自己描红时, 突然有个学生站起来说:“老师,养的 笔顺错了,当时我是满脸的尴尬,愣了好 几秒.可随机我就向学生承认了错误,说: “对不起,老师刚才太粗心了,写错了字的 笔顺。我向大家道歉。现在你们能当小 老师教教我吗?”接着我让学生说笔顺我 来写,写了两遍,后来学生书写时,我没发 现有一位同学写错的。看来老师向学生 承认错误是对学生最大的关爱和帮助,这 样不仅不会降低威信,反而给学生树立了 榜样。 二、低声调批评学生的错误 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生犯了错误,心中本来就有一种 惧怕感,如果老师再大声训斥, 更会加重学生的心理压力,这样做 的结果不是让学生认识并改正自己的错 误,而是迫于老师的威力而违心承认错误。 低声调批评学生,容易缩短师生的心理距 离,减轻学生的心理压力和精神负担,减 少学生的逆反心理；低声调意味着对学 生的尊重。 三、坚持实事求是,一分为二地看 待学生的错误 学生犯了错误，作为老师不能惊 慌,也不能老盯着学生的过失不放。我们 在让学生认识到错误的同时,还要赞扬学 生探求的能力和勇气。一个称职的老师, 既不能一味的迁就学生,也不能用粗野的 方式挫伤学生的心灵。我们应该实事求 是,一分为二的看待学生的错误,对学生 的错误进行正确的分析,让学生在和谐的 气氛中主动认识到自己的错误,在爱的氛 围中使学生受到教育和感化。 我们说错误也是一种财富.其实, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生的错误有时也是一种宝贵的教育资 源,这就要看我们做老师的如何运用这种 资源了。 如何让学生改正错误不重犯 刘 永 强 烟庄街道办事处驻地中学 关键词：学生错误教师教育批评 宽容 道理情绪 内容摘要：“ 改正错误不重犯 ”应 该是我们教育犯错学生的预期目的。怎 样做才能达到这一目的，而不是适得其 反，这值得我们每一位教师进行深入的 思考。我觉得，达到让学生“改正错误 不重犯”的目的，应从以下几方面去努 力： 一、 二、 三、 四、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 五、 批评学生所犯错误时要讲 明道理 对学生的错误要快慢结合 要控 制好自己的情绪 用温柔的方式批评犯 错的学生 用宽容之心对待学生的错误 面对学生的错误，我们教师必须 用自己的爱心和实际行动来对其进行感 化和教育，要允许学生犯错误和改正错 误，坚持对学生进行合情合理的批评教 育。 如何让学生改正错误不重犯 古人云：“ 人非圣贤，孰能无过 ”。 特别是对于正处在生理和心理发生急剧 变化时期的初中学生来说，出现这样或 那样的错误更是不可避免的。学生犯错 误并不可怕，关键是让他们认识并改正 自己的错误。 “改正错误不重犯 ”应该是 我们教育犯错学生的预期目的。怎样做 才能达到这一目的，而不是适得其反， 这值得我们每一位教师进行深入的思考。 我觉得，达到让学生“ 改正错误不重犯 ” 的目的，应从以下几方面去努力： 一、 用宽容之心对待学生的错 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 误 教育家苏霍姆林斯基说过：“唤 起人进行自我教育，乃是一种真正的教 育”“有时宽容引起的道德比惩罚 更强烈。 ”心理学家也告诉我们：进入青 春期的中学生正处于心理上的断乳期， 他们从心理上想摆脱对成年人的依赖， 但在现实生活中却要依靠教师和父母。 所以学生犯错后一味的打击、压制，只 能让他们感到反感，阻碍他们的个性发 展，如果我们采取宽容的态度，调动他 们内在的积极性和内驱力，实现自我教 育，那么就可以让学生有一个发展个性 的良好空间，按照良好的道德标准去自 然发展。 通常情况下，教师对犯错学生的 宽容，最能引起学生心中的愧疚感，使 他们产生感激之情、悔改之心，从而努 力改正自己的错误。所以，当学生犯错 误之后，我们决不能 “一棍子打死” ， 使学生放弃改正的想法，自暴自弃。我 们应时刻牢记：宽容决不是姑息、放纵， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 更不是向学生低头认输，而是对犯错误 学生的理解、尊重，给予其反思的时间 和改过自新的机会，是要让犯错误的学 生认识到：犯一次错误不要紧，关键是 不能再犯错误，特别是再犯类似的错误。 在这方面，陶行知先生用四块糖教育打 架学生的做法就很值得我们借鉴。因此， 面对学生的错误，我们应牢记：没有爱 就没有教育，爱是教育的前提，而宽容 是爱的甘露，宽容是教育犯错学生的一 剂良药。 二、 用温柔的方式批评犯错的 学生 学生犯错误以后，大多数老师往 往会非常生气，跟随而至的就是狂风暴 雨式的批评，把学生批得一无是处，甚 至会把学生以前所犯的错误全翻出来， 认为只有这样才能让学生吸取教训、改 过自新，因为我们都认为“良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行” 俗语是十分正 确的。我也曾经这样做过，结果收效甚 微，甚至毫无作用，相信大家也有同感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 这时，我想起了另外一句俗语“好言一 句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以， 在批评犯错误的学生时，教师应巧妙的 用“顺耳忠言 ”温柔的指出学生的错误所 在，变指令为参谋，变对立为友善，拐 弯抹角的表达自己真实的意思，往往会 收到意想不到的效果。 如当我发现有学生不交作业时， 没有直接批评他们，而是在上课时这样 说：有些同学看老师改作业很辛苦，就 不交作业，以减轻老师的负担，我非常 感动。但在感动之余，也恳请各位看在 我下课后闲的无聊的份上，多交一些作 业吧！这让学生在感到可笑的同时，也 教育了不交作业的个别学生，从这以后 再没有人少交作业，这远比在课堂上发 火、恶言相加效果要好的多。因为，学 生犯错误多半是因为一时不能自控或一 时心理困惑而造成的。他们犯错误之后， 一般都会出现后悔、懊恼、不安、害怕、 恐惧等心理。这时候，我们首先要分析 原因，了解造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 成学生犯错的主客观因素；指导 学生以积极、正确的心态去看待所犯的 错误，让学生明白犯错后最重要的是认 识错误、改正错误，从错误中吸取教训 得到启迪，让错误变得美丽而有意义。 这时，温柔、善意的语言，远比暴风骤 雨的批评更容易让学生接受。所以，在 批评犯错误的学生时，教师不妨换一种 方式、换一种说法，这样会更容易达到 教育学生的目的，还可以借此密切师生 间的关系，为以后工作的开展打下良好 的基础。 三、 批评学生所犯错误时要讲 明道理 我们批评学生的不是伤害学生， 而是要帮助他们明白事理。让学生知道 自己做错了很重要，而让他们知道该怎 么做更重要，讲道理是教师开展思想工 作的有效方法，同一件事同一个犯错的 学生，批评时道理讲得透不透，学生的 感受不同，由此产生的效果也不会一样。 在很多情况下，由于教师没有充足的、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 恰当的理由说服学生，而是让学生自己 去反思和领悟，以至于学生要么不接受 教师的教育，要么就与教师玩“明修栈 道，暗度陈仓” 的把戏。这样的批评教 育对学生毫无意义。所以，教师在批评 学生时，一定要讲明道理，只有道理讲 得明，批评才会有成效，学生才会心悦 诚服的改正自己的错误。 在批评学生时，教师可以帮助学 生分析他做与不做分别会产生的不同后 果，在比较中帮助学生认识对错，然后 让学生自己进行选择；也可以让学生知 道自己错误的言行不仅会有不好的直接 后果，还会产生更深程度、更大范围的 负面影响，从而引起学生的深思，进而 改正自己的错误言行；还可以给学生讲 明因果关系、连锁关系等。总之，教师 在批评学生时，不能总想着用老师的权 威和优势地位来逼学生认识和改正错误， 而应懂得用讲道理是学生自然而然的接 受教育，从而让他们用正确的言行来要 求自己，改正所犯的错误。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 四、 对学生的错误要快慢结合 当学生犯了错误后，教师应先分 析一下错误的具体情况，看一看应立即 处理还是应暂缓处理。初中学生思维活 跃、自我控制力较差，在学习生活中常 常会出现“知 ”与“行”的脱节，有许多错 误属于成长中的“ 调皮” 或 “淘气”行为， 如迟到、上课讲话、不完成作业等，他 们在事后也会很后悔，发现自己做错了。 这时，教师就应该“ 快” 刀斩乱麻，及时 的对学生进行批评教育。决不能抓住一 个问题不放，一拖就是两三天，老师也 为这一个学生一个问题拖得精疲力竭， 对于学生来说，势必会加深其思想压力， 非但错误没有改正，反而使学生产生抵 触情绪，达不到预期的目的。 学生犯了比较严重的错误后，教 师不妨试着慢处理，即然我们的批评教 育成为晚点的班车、迟来的春天。因为， 学生犯了比较严重的错误后往往会存在 抵触情绪、逆反心理，甚至会出现 “破 罐子破摔”的极端思想。这是学生因极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 度的烦躁不安而出现的一种现象，这其 中有深深的自责和愧疚，也有极大的担 心和恐惧。这时，如果立刻对其进行批 评教育，学生必然会坚决抵制，轻则达 不到教育效果，重则可能引发跟严重的 后果，那么此时最好的办法是慢下来。 慢处理不是不处理，而是让学生先冷静 下来再作处理，这样效果会更加明显。 五、 要控制好自己的情绪 情绪是一个人对事物和客观现实 的一种最直观、最不用脑筋的一种情感 反应。它只是从维护个体的自尊和利益 出发，没有进行深入的思考，往往会使 人处于不利的位置上。当学生犯了错误 之后，作为教师，无论是否有较好的教 育能力，都应具有控制自己情绪的能力。 让情绪牵着自己向前走是不明智的，这 往往暴露了自己的无能为力，势必会影 响自己在学生心目中的形象，伤害学生 的心灵和师生间的关系。所以，作为教 师，任何时候都不能太冲动，特别是在 要对犯错的学生进行批评教育的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 更应该注意对自己情绪的控制，先让自 己冷静一下，同时也给学生一个思考、 反省的时间，再找合适的时机与学生交 流沟通，这样才不会和学生发生冲突， 从而达到预期的批评教育学生的目的。 那么，如何控制好自己的情绪呢？ 我觉得可以采用以下几种方法：1.理智 调控法。即主动调动理智的力量，冷静 的分析自己对学生的认识是否正确，考 虑是否周全，想一想教书育人、为人师 表的职业特点，主动调整自己的看法和 态度，控制自己的情绪。2.注意力转移 法。当我们的情绪激动时，为了使它不 至于爆发和难以控制，我们可以采用注 意力转移法，有意识的把自己的注意力 转到其他事物或活动上去，是自己的情 绪得以缓解。如：想想学生可爱的一面、 想想其他听话的学生等等。3.还可以用 换位思考法，站在学生的角度去想一想， 或者用积极的自我暗示提醒自己来减少 愤怒的情绪，还可以用他人的事例来警 醒自己等。总之，教师应急主人们常说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 的一句话:冲动是魔鬼，在面对学生的错 误时，一定要控制好自己的情绪，这样 才能取得更好的教育学生的效果。 面对学生的错误，应注意的问题 还有很多，如:惩罚犯错误的学生事时， 不能搞连坐式的惩罚，即一人或几人犯 错受到处罚的却是多个甚至全班的学生； 对犯错学生的惩罚和处理要有依据，即 要先制定好一些规则制度，而不是在出 现问题后再去想如何进行惩罚，这样可 以起到防微杜渐、惩前毖后的作用，也 可以让学 生心服口服；还可以采用“欲擒 故纵”的方法，即先听听他们自己当时 的想法及现在的看法，再与之平等地交 换意见，师生敞开心扉，逐层剖析前因 后果，使学生越来越理屈词穷，达到 “不教而教”的目的等等。 总之，面对学生的错误，我们教 师必须用自己的爱心和实际行动来对其 进行感化和教育，要允许学生犯错误和 改正错误，要用宽容的态度对待学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 错误。要坚信“ 精诚所至，金石为开 ”， 只要我们不放弃，坚持对学生进行合情 合理的批评教育，学生总会错途知返， 走上健康快乐的发展道路，因为学生也 明白“知错能改，善莫大焉” 的道理，学 生也愿意改正错误不重犯，学生也渴望 自己能够健康成长。 参考文献： 1.教师能力学罗树华 李洪珍 主编 2.山东教育2014 年 14 期 3.班主任工作之友2014 年 8、10 期 4.陶行知教育名篇方明主编 勇于承认错误和改正错误 活动目标 1懂得面对错误要及 时改正。 2知道知错就改才能不断进步。 活动过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 一、开场：人生的道路是曲曲折 折的，谁又不会犯错误？错误可能是再 一次错误的开始，失败也可能是成功之 母，它是每个人的一堂课，它也会给你 失败，更会给你成功。 二 、明道理 1谈话： 同学们在认识错误也 就是知错以后，往往有这样三种不同的 表现；第一种是及时改正；第二种是准 备慢慢地改；第三种是不改。 2讲故事四块糖果的故事 老一代教育家陶行知先生有一个“四块 糖果”的故事。当时陶先生任育才小学 校长。一天，他发现学生王友用泥块砸 同学，当即制止了王友，并令王友放学 时到校长办公室。放学后陶先生来到校 长室，见王友已等在门口。陶先生当即 掏出一块糖果送给他：“ 这是奖给你的， 因为你按时来到这里，我却迟到了。 ”当 王友怀疑地