学前班拼音教 案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学前班拼音教案 ? ? 学前班拼音教案：学习复韵母 ai 来源：益阳市茂林科技幼儿园 2014-04-06 16:23:40 人气数:46 编导语：本教案旨在让幼儿知道 学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习 普通话。要学好汉语拼音。 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识 字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼 音。 2、学会 ai 一个复韵母，认清形， 读准音。 3、在教师指导下正确认读带调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的 ai 这个复韵母。 4、会在四线格内抄写 ai 这个复 韵母及带声调的 ai。 教学重点：ai 的发音和韵母带调 读。 教学难点：ai 的发音及 ai 的第二 声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片 教学时间：1 课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片 a o e u i, 先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在 做什么？两个孩子挨在一起，一个 高， 一个 矮， “挨、矮”的音就是 今天要学 习的“ai”的音，把卡片 a 和卡片 i 合在 一起就是复韵母 ai.像这样由两个单韵母 复合就组成复韵母。 3.指导发音：先发“a”，接着舌位 由低往高移动，口型由大变小，逐步滑 动到“i”收住，自然发出 “ai”的音，示范 发音，注意口型。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 4.学生跟读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比 赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“ 一声平又高，二声 低到 高，三声降后升，四声往下降。 7.出示卡片 ai 的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜 如“一声平又高 -ai 9.指导书写：出示 ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明 a 占中格 i 占 中上格，a 和 i 要靠拢。 10.学写带调的四个 ai 的正确方 法。 教学反思：教读韵母时一定要让 学生看示范口型，知道发音方法，多听 多练 灵智思维班” 是灵智教育的精品 班，诣在发展和提升幼儿的思维水平， 为超常、优秀的学前儿童提供科学、系 统的教育环境。为 2014 年北京市重点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小学及重点小学超常班输送人才。 上 课地点：朝外 soho,c,0630同一起跑线 儿童活动馆 “灵智思维班”朝阳 cbd 分 部招生咨询电话：58694456 59 ，每 周六公开课报名一、导入小朋友，你们 好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。 听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你 们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把 它们请出来。熟悉吗？谁来介绍 一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？ 开火车读。这几位老朋友还托我带了点 礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发 言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师 希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩 子。导入的语言亲切有趣，赋予单韵母 以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味 盎然。导语还很有激励性，调动了学生 学习新课的兴趣。二、学习 ai 今天我们 要在一起学习新的韵母。引出 ai，知道 复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋 友一个挨紧一个，空出位置给准备学的 韵母，好吗？谁帮助他们？瞧，他们你 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 挨着我，我挨着你，空出位置给别人， 多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的 “挨”这个音呢？板：ai 你们有什么发现？ 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新 的韵母，它叫复韵母。跟读。过渡到新 课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字 母卡片也变成了生动的教学资源，学生 亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且 在这样的情境中调动已有的经验去观察 ai 的特点，复韵母这个新的知识点是学 生主动去学习发现的，不是第三者给予 的，学生的成就感油然而生。读准 ai 谁 已经会读这个复韵母了？指名读。我听 清了，还看清了。发 bi 时口型要变化， 由 a 慢慢地滑向 i。就请小老师领大家 读三遍。指名读。纠正。齐读。现在， 杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我 合作？我现在是坐在南边的小朋友，你 是我的同桌。请你读 ai，读三遍。现在 我读，你听。象我们这样你读我听，我 读你听，小朋友会不会？请 一组合作读。现在同桌小朋友合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作读读 ai。指名读。齐读。尊重学生的 个性差异，让会读的孩子充分展示自己， 享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身 份参与学生的活动，使教师极具亲和力， 学生在真实，生动的师生互动情境中悟 到合作学习的方法，学生之间的合作学 习才能真正落到实处。读 ai 的四声 ai 的四声会读吗？自己读读，先按着顺序 读，再倒过来读读。指名读。开火车读。 现在我和一位小朋友表演一个动作，也 请你们看了后，用 ai 四声中的一个说一 句话。你们看，这是一只，对，她 的名字里就藏着 bi，是哪个字呢？有一 首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦 蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几 个 ai 呢！你注意到了吗？看表演说话和 读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充 满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言 结合起来，培养了学生的语文综合素养。 三、课中休息刚才我们学习了 ai 的许多 知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 园里学过一首歌拔萝卜 ，还记得吗？ 现在我们一起来听这首歌，大家跟着一 起唱，我们还可以加上动作。四、学习 ei 读准 ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累， 我们这么多人一齐 ei 哟 ei 哟地拔萝卜， 萝卜一定拔得又快又多。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。板： eiei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 指名读。请注意，读 这个音，口型也要变化，而且要 读得短一些。师示范。再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍， ei、ei、ei。拔萝卜呀 ,用点劲呀 ，齐心协力，加油干哪。学 习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的 游戏巧妙贯穿在 ei 的学习中，这样有趣 的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真 正活起来，动起来了。在活动中掌握读 音，巩固读音。读 ei 的四声自己读一读。 顺序、倒序。指名读。现在我们又要同 桌合作了，这回读书上 ei 的四声。先翻 到。北边小朋友用手指着四声考同桌， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 他读得好，你表扬他。请一组试着合作。 游戏：听老师说一句话，想想其中的 ei 是第几声，用手势表示。示范一下。小 耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出 示草莓图。这是什么？里边藏着 ei 的第 几声？看着图出示布娃娃。喜欢吗？这 个娃娃很可爱，他身上也藏着含有 ei 的 音。找找看。说一句话。出示小公鸡。 小公鸡叫喔喔。摇摇起得早。又有 什么发现？说话。四声的学习不是孤立 的，给予了生动的情境和语言环境。五、 学习 ui 读准 ui 尾巴的“尾”含有 ei 的音， 尾是在 ei 前面加了 u 的音，读成 uei， 但我们不用这种写法，而是写成 ui。板 写。你会读吗？指名读，齐读。我们再 玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui， 大山你好！生：ui，大山你好！师： ui，我喜欢你！师：ui，我会念 ui 了！根据每个韵母的不同读音特点，设 计恰当的游戏，时时 体现出学生自主的实践活动，使 学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 读准四声出示，开火车读。看杨老师做 个动作，你用 ui 的四声说话。出示老虎 图。用 ui 说说老虎。真不错，小朋友学 得很好。这里有一首儿歌 p27 小白兔小 白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣 嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读， 找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。 在生活中含有 ai、ei 、ui 的音有许多， 你们去找找，一定会有很大的收获。引 导学生到课外去找含有 ai、ei、ui 的音， 有效地把课内学习向课外延伸。六、指 导书写这堂课小朋友学习了 ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习 怎么写好复韵母。这是明明写的 ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？怎 样写就好了？我们都能写好，谁上来写 一写？他们注意到了复韵母是一个整体， 不能分开，写得不错。你们注意到了吗？ 好，今天的课我们就快结束了，小朋友 学习很认真，收获了许多水果。最后， 杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要 学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家 在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅， 好不好？下课。引导学生看明明写的字， 让学生在观察、比较、议论中自己主动 发现写好复韵母的窍门。充分相信学生 自己能写好，学生认真观察，细心书写， 得到老师和同学的认可后会有一种成就 感，这种成就感又会变成一种动力，激 发他们今后主动、自觉观察、练习。总 评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。 主要特色有：1、创设情境，让孩子们 在有趣的活动中学习，在语文实践中学。 “拔萝卜、模拟山谷回声 ”这些活动让学 生在积极的参与中调动起眼、耳、口、 手、脑去完成活动中的各种要求。充分 激发了学生的学习兴趣，使学生始终在 愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展 能力。2、相信学生的学习能力，放手 让他们自己去观察，去摸索，去实践， 体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享 受成功的快乐。初步尝试合作学习，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 生在自主合作中互相交流，互相帮助。 3、把学习拼音和发展语言有机结合起 来。在四声的学习中，老师联系学生的