《语文的原点 》读书笔记

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文的原点读书笔记 读回到教育的原点有感 每当到了暑假，就是读书的好时 机。一个多月的时间，能让我放送自己 的思维，拥有自己的阅读空间，把平常 攒起来的书慢慢品味。我相信人与书是 有一种缘分，总有一本书是属于你，总 有某一段文字能打动你。这个夏天，学 校推荐的窦桂梅老师的回到教育的原 点就有那么一篇打动我的文章。 窦桂梅老师是全国著名语文特级 教师，她的文章都是教育精华，每一篇 总是能让人有所感触。可能由于我是数 学老师，所以翻开的时候，我下意识就 寻找“数学”这两字眼。这次读书笔记就 是“秀”中方能“眉目清”从一节数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学课看教学有感而发。 语文老师改作文总是注重头尾， 我看文章也是先看首尾两段，了解文章 大致，再看中间精华部分。那么第一段 先摘录： “有人说数学课是清清楚楚一条 线。课堂思路清晰简单，思维严谨，并 深入浅出。我的理解可以用一个成语来 概括眉清目秀。 ” 开头很有意思，我听到过有学生 是这么形容数学的：“ 数学就好比是一 条线，不过我眼中的数学是一乱线团， 根本理不清。 ”可能很多初中生对于数学 是又爱又怕，感觉很难理解。这是第一 次看到有人用“ 眉清目秀”来形容，很清 雅，但不容易达到。所以，第一段很吸 引我，令我迫不及待想知道怎么样能更 好的用这种方法上更好的课。接着看第 二段： “眉清目秀，清清爽爽，方能 秀中看清眉目。当然，这里的 秀 ，应该是指我们的学生。?教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 必须教会学生秀 ，引领学生成为课 堂上思维活跃的主人。学生呢，也知道 自己秀的是什么。换句话说，是知 道自己究竟在课堂上学到什么。这样， 秀的水平和质量才能高，才能清晰 地看清自己所学的眉目 。 ” 想起赵大运教研员说过的，中国 的课堂，最怕是上完一堂很完美的课， 但是课后学生根本不知道上了什么，美 国的课堂，最好的地方是，上完一堂课， 学生能提出很多问题。现在国内课程改 革的一个主要内容，就是在教育、教学 过程中要体现学生学习的主体地位和作 用。 窦桂梅老师这段话表达的就是这 个意思，一节课， “作秀” 的不能是讲台 上挥洒粉笔的老师，而应该是学习主体 的学生。窦老师文中所指的“作秀” 是学 生的表现。课堂是学生的主场，不能让 学生成为 课堂的观众，只是看着讲台上老 师“表演”而不开拓思维，要的是让学生 活跃思维，随着老师的启发而思考，培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养学生积极主动的学习精神。今时今日， “填鸭式”的学习方法已经不适用了，让 学生成为课堂的“ 作秀者”，让他们从自 己思考中体会学到什么，看清自己所学 的“眉目”，这才是以后课改的方向，也 是接下来我要摸索，发挥到自己教学中 的新学期的一个问题。 由文章起始引发的问题，我希望 能在结尾找到答案或者启示，所以，我 翻到了结尾，摘录如下： “随着教育改革的深入，一直被 称为教育工作者的教师，被专家们 改为课程工作者 。用刘良华教授形 容，一个有智慧的教师，这个时候，教 师就不是简简单单的教教材者，而 是调整教材 、 补充教材或者说是 重新开发教材的人。 换句话说，课堂无论怎么改，要 让学生听得懂 ，落得实 ，教学的 效果必须看得见，而不是一种感觉，一 种想象，特别是像数学这类学科。否则， 一切都是无效的。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 虽然结尾的这段话并没有给我答 案，但是这是让我深有体会的，怎么把 数学教学让学生听得懂 ，落得实 。 其实数学一直是一门承上启下的课程， 纵观初中三年的教材，都会发现很多课 程是环环相扣，初一教的内容会在初二 加深，初二教的内容会在初三再总结加 深。如果初一数学没掌握好，初二学习 会很吃力，初三还要面临中考压力就更 不用说了。林日福老师说过，现在的问 题是，如何把“ 课程目标”和“单元目标” 转化为“课时目标 ”。其实这里面也包含 了，要让学生把每节课学习的内容落实， 不能云里雾里。 现在初中数学教育普遍是，喜欢 数学、数学成绩好、又觉得数学很容易 学的学生不多，很多数学对学习数学兴 趣不大，觉得下的功夫很多，但是成绩 就是上不了，看到题目就是不懂。数学 成了学习的负担，而且成绩随着年级的 增长越来越差。这里很大一部分的原因 就是上课学生习惯跟着老师的思维，跟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 着老师的解题习惯，没有自己去思考如 何解题，反而是死记硬背，把解题的方 法当成是一成不变的模式。所以，有部 分学生只要题目稍微一改变，就不会做 题了。这就是死做题，做死题。要么一 部分学生，课程掌握不完整，那做几何 题目就惨了，一部分概念理解，一部分 概念不理解，题目连通不到，找不到解 题思路，那么，这道 几何题也就作废了。 反正咀嚼窦老师文章，联想到平 常教学中的一些困难，越发觉得“眉清 目秀”四字成语言轻意重，不容易达到。 但是我相信，有问题才能引发思路，有 问题才能开拓创新。就像平时我也喜欢 学生多问问题，这说明他们找到了自己 的方向。所以，要改变以往学习数学的 旧思想，让学生成为课堂学习的主体。 每节课都能及时掌握到自己学习的路线， 清楚明白课程内容。 新的学期，我会带着暑假读后感 中得到的问题，来作为我新学期工作的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 方向，希望能在实践中找寻到答案。 也许人类就是这样，不懂得珍惜 我们所拥有的东西，而渴望那些远在天 边的东西。在光明的世界中，视觉，这 一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一 种便利，多么可惜啊! 读完海伦凯勒的假如给我三 天光明 ，我的心灵感受到前所未有过 的震撼。回想书中海伦的种种磨难与克 服磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感 动，对于海伦自强不息精神的感动;有一 种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后 的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残 疾人的艰难，更读懂了那份追求光和热 的对于生命的热爱。 书中的主人公海伦凯勒在不到 两岁的时候就失去了听力和视觉，失去 了本该属于她的光明与声音。在一个黑 暗无声的世界里，犹如在迷雾笼罩的深 海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的 港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟， 她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 于黑暗的反抗，都徒劳无功。直到海伦 七岁那年，安妮莎莉老师走进她的生 活，海伦的一生发生了巨大的改变。老 师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终， 海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命 的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女 性。她的著作也使她赢得了全世界的尊 崇。 海伦说过：“ 像明天就要失明那 样去利用你的眼睛。 ”也许我们视力正常 的人很难理解这句话的含义。它包含着 向海伦一样的残疾人对于光明的向往和 渴望。的确，视力，这一丰富我们生活 的天赋才能只被作为一种便利，这当然 是失明的人所不能理解的。人类就是这 样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去 追求不可能实现的幻影。这也使我感到 惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别 人的得或感慨自己的失，遇到困难埋怨 家人，遇到挫折打退堂鼓 但是我 有什么理由这样做呢? 一个从小就失去 了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 有感慨上天的不公，都以顽强的意志变 得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活 呢?答案是：没有理由。其实我拥有很 多很多，每个人都拥有很多很多。我们 应该为已有的物质而满足，最重要的是 追求精神上的高度。聪明的人不会没有 什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。 比起那些身体有缺陷的人，我们是不是 应该更为现在的生活感到知足呢? 海伦凯勒教导人们：只看我拥 有的，不看我没有的。 最近读到一些关于语文教学的文 章，学到很多新理念、新方法，但同时 也发现一些问题。这些问题大多与语文 教学方法有关，而语文教学方法论是和 辩证法分不开的。在这里我想从辩证法 的角度谈谈小学语文教学方法论。 一、整体与部分 有人提出“ 语文教育整体观 ”。所 谓语文教育整体观，除了教材内容之外， 在教学上，强调阅读教学的“整体输入、 整体输出”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 如何理解阅读教学的“整体输入、 整体输出”？从阅读一篇文章来说，如 果是强调一篇文章的完整意思，不要过 多的分析，是可以理解的。但是作为一 篇文章的学习过程，必须处理好整体和 部分的关系，因为整体是由部分构成的。 一般都是全篇阅读分段阅读全 篇整理深化。因为一篇文章是有结构的， 是分段构成的，篇和段是整体和部分的 关系；一段之中，是由词句表达的，段 和词句也是整体和部分的关系。读文章 要一句一句地读、一段一段地读。当然， 在读某一段时，必须明确该段在全篇中 的地位；在读某一句话时，必须明确该 句在这一段中所表达的意思；最后达到 对全篇的理解。从学生的作文来说，一 般也要从造句开始练习，再写片断，最 后写整篇文章。如果是整体输出，从一 年级就要写成文章，岂不是要求过高了？ 关于阅读课要“ 读整本的书 ”。读 书和学习阅读是否有区别？学生的课外 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 阅读当然要读整篇、整本书。但是小学 的语文课不能强调读整本的书，整本书 也只能节选作为教材。阅读教学要教学 生学习阅读，就不能一遍一遍地整体读。 不能因为强调整体而忽视了部分，也不 能突出部分而忽视了整体，必须是整体 部分整体地去读。 二、分析和综合 有人提出“ 人的思想具有整体性 的特征，思想的发生是整体的有机 的思想的整体不能真正完全地被分析。 ” 这个问题和前面的问题是相关联的，认 为思想不能分析，因此读书就要“整体 输入，整体输出” 。这里将思想与思维 方法混为一谈。分析与综合是人的思维 方法。分析与综合是彼此相反又紧密联 系的过程。学生学习语文离不开分析与 综合的思维过程和方法。 语文教学的分析方法，就是初读 全篇课文之后，分段学习：读段时要理 解段中的词句。其优点，可以对字、词、 句、段所表达的思想内涵理解得具体深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 入。但是分析法也存在不足之处，过多 运用分析法往往忽视对全篇课文的理解 和运用，容易削弱语文教学的整体性、 思想性、情感性。前一时期由于语文教 学过于提倡分析，造成语文教学出现支 离破碎的语言堆砌倾向，这是我们不赞 同的。一篇文章是一个整体，如一只瓷 花瓶，整体观赏十分美丽，一旦把花瓶 打碎了，一堆瓷片就会失去花瓶的美。 同样，一篇文章，只有从整体上把握， 才能体现出文章的思想感情和美感。读 一篇文章的目的，从理解的角度讲，就 是要理解全篇的思想内涵，理解字词句 的目的也是为了能读懂全篇。从运用的 角度讲，学了语言就是要会表达，学会 说话、作文，学习遣词造句，也是为了 能作文成章。所以小学语文教学必须着 眼于整篇，不能只见树木，不见森林。 语文教学的综合方法，就是着眼 在篇章的读写和积累上。阅读中，重视 对篇章内容、思想、情感的理解和感悟； 训练中，重视全篇的朗读、默读、背诵； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 作文中，重视思想内容的正确性、谋篇 的完整性。这是其优点。目前在扭转过 多的分析时，强调整体和综合是正确的， 但是又不能不要分析，更不能把思想看 成不能分析的。因为语文教学的综合法， 其不足之处，对字词句的理解和感悟不 够，往往也影响对篇章的理解，如果连 一句话都表达不清，也难写出通顺的文 章。就如编织器物，如果原材料质地不 好，必然会影响编织器物的完美。所以 着眼全篇，还要打好字词句的基础。不 能只见森林，不见树木。 最完善的办法是在语文教学中将 分析与综合结合起来运用：既着眼于篇， 又要把字词句基础打得牢固。语言训练， 并不是只作语言分解性的训练，对小学 生来说，更重要的是要进行综合性语言 训练；进行读书、背诵、作文训练，积 累语言。但是读书也不能囫囵吞枣，作 文有了构思也要一句一句地写。我还是 主张：讲读课要从文章的整体入手，经 过必要的词句段的理解和感悟，最后必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 须落实在篇章上去理解，去感悟，去欣 赏，去运用。 三、内容和形式 有人提出语文教学要“淡化形式” 。 为什么要“淡化形式 ”呢？语文的内容和 形式是统一的。正如作家老舍先生所讲： “思想内容与语言形式是血之于肉，分 别不开的，没有高度的语言艺术，表达 不出高深的思想。 ”从语文的选材来说， 除了内容要符合人文性之外，必须要从 文章形式着眼。关于语文学科和其他学 科的区别，叶圣陶先生早就指出：“除 了文法、修辞等部分以外，是拿不出独 立固定的材料来的。 ”他举例 项羽本纪 ，是历史故事；只有作为文章去学习， 理解章句间的法则的时候，才算作语文 教材。 “所当着眼的不应只是故事的开端、 发展和结局，应是生字难句的理解和文 章方法的摄取” 。从而得出明确的结论： “不论国文、英文，凡是学习语言文字 如不着眼形式方面，只在内容上去寻求， 结果是劳力多而收获少。 ”所以选择语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 教材不能“淡化形式 ”，必须要内容和形 式、思想和语言兼顾。从语文教学来说， 也不能“淡化形式 ”。如果只着重在内容 上、思想上的理解，那和思品课、历史 课、社会课等课又有何区别呢？ 在语文课程标准中课程目标 的设置有明确要求，既要重视“丰富的 语言积累”“注重情感体验”，又要注意 引导学生“形成良好的语感”“掌握最基 本的语文学习方法” 。这个目标体现在 各学段中，尤其在第三学段，关于阅读 的第 5 条提出：“ 在阅读中揣摩文章的 表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流讨论 中，敢于提出自己的看法，作出自己的 判断。 ”这些要求既说明阅读和阅读教学 是不同的，又说明注意文章表达方法和 过去教师大讲文章表达方法知识也是不 同的。我们要正确地理解这句话，是 “初步领悟基本的表达方法” ，也就是说， 对于小学生不能要求过高，重点应放在 精彩的、逻辑严密的词句表达上；高年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 级适当指导学生领悟文章结构的合理性， 开头、结尾的生动和深意。要指导学生 “感受”作品中的优美语言， “揣摩”文章表 达顺序， “体会 ”作者的思想情感， “领悟” 文章基本的表达方法。就是说，对“文 章表达方法” 不能由教师去讲知识，而 是要求学生自己去“ 感受”、去“揣摩”、 去“体会”、去“领悟”，要有“自己的看法” ，要“作出自己的判断 ”。这些都说明 “课标”是非常重视内容和形式的统一， 思想和语言的统一的。 四、理解和感悟 自从“ 课标” 制定以后，在语文教 学中都很重视学生的语言感悟，这是很 正确的。但是大家似乎不愿提及“理解” 一词。好像一谈理解就给人一种教学的 陈旧感。这是有待商榷的。这里必须明 确感悟和理解的关系。 人的认识是由感知理解 应用构成的过程。理解是人的认知过程 中的一个中心环节。歌德有一句名言： “凡是你未理解的，均不属于你所有。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 学习任何知识，只有理解之后，才能掌 握。读书不理解是毫无意义的。只有在 理解语言的基础上，才能进行语言的感 悟、欣赏和运用。因为理解就是将事物 内在的联系和关系揭示出来，认识事物 的本质。语文教学中的理解，就是通过 语言来认识事物间、人物间、人与事之 间的关系。要明白一段话的意思，就要 把一段话中的句子读通，要读懂一句话 的意思，就要先理解句中的一些关键词 语。有的词联系上下文很容易明白，就 不必多加解释。我们反对的是让学生抄 写辞典上的词的概念，为了考试去死记 硬背那些概念。但是有的词，尤其是一 些成语，就要先把词的本义弄明白，再 结合上下文去理解。 再说，对语文的 理解是有不同水平的，一般有：对字面 的理解。初步理解字词句，使重点词句 的内涵具体化为一种情景，能初步理解 文章写的是什么。对文章内涵的理解。 通过分析、综合、概括、推理，能理解 字里行间的比喻之意、引申之意、含蓄 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 之意；理清文章的脉络。通过深入读书， 不但能分析、概括全篇内容的要点，还 要能综合地感受思想内涵，创造性地表 述课文内容。对作者情感的理解。通过 文章的语言所表达的情语，理解作者的 情感，达到作者之情、教师之情、学生 之情的共鸣。从而看出理解就是思维过 程，理解也是和情感分不开的。 如何理解“ 感悟” 一词呢？ “感悟” 一词， 辞海上的解释：“受到感动而 醒悟。 ”也就是说，有所感触之后有所领 悟。由此可以看出，感悟是以理解为基 础的。理解达到第三种水平，情感上有 所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟 到一定的道理。还以飞夺泸定桥的 第三段来讲，只有理解了夺桥时的危急 情况，才能被红军在那“ 千钧一发 ”之际， “奋不顾身”的英勇形象所感动，从而才 能领悟到红军长征的艰难，在情感上感 受红军的伟大。所以理解和感悟应统一 起来，相互促进。 语文教学中的理解很重要，但是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 不能停留在理解阶段，还要引导学生有 所感悟。要触动学生的感情，使之动情， 才能有所悟。学生的感悟具有一定的个 性特点，同一件事情，每个学生的感悟 不同，所以感悟可以促进学生语文学习 个性化发展。 读霸王乌江自刎有感 五班马世艳 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞 兮虞兮奈若何。 这首垓下歌成为 了项羽的千古绝唱。 公元前 202 年岁末，汉王刘邦和 韩信、英布、彭越等会师追击项羽。韩 信布置十面埋伏，把项羽围困在垓下。 项羽等人马经过激战，死伤无数，所剩 无几，粮食也快用完，他想带领最后一 支人马冲杀出去，但汉军和诸侯的人马 把楚军包围的严严实实、重重叠叠。 项羽料想无法脱身，但是他自统 一四方的一方霸主，有着不服输的倔强 和决心，转过身对跟随他的士兵们说： “弟兄们，我自起兵到现在已经八年， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 经历七十多次激战，从来没有一次是我 项羽的输仗，今天受围困于垓下，这是 老天要将我灭亡，我从不相信我失败， 所以并不是我打不过这些人啊！”项羽 的死到临头的霸气，决不是任何人都能 与之媲美的，也没有人与他的决心相抵。 这些性格特点深深的吸引着我，对于项 羽的正反面性格，一方面他功成名就， 一方霸主，自信而骄傲；一方面由于他 骄傲而展现着他不知觉的无知。我深深 为这样一代枭雄而惋惜，这个人物让我 既羡慕又矛盾，既喜欢又哀痛。 面对生死之际，江东父老的一番 劝说，项羽说， “我在会稽郡起兵后，带 了八千子弟渡江。到今天他们没有一个 人能回去，只有我一个人回到江东，即 使江东父老同情我，立我为王，我还有 什么脸面再见他们呢?”我从中又可以体 会到项羽的决绝，决不以败为贵，一生 只信仰胜，他没有刘邦的诡计多端，也 许他太残暴，也没有人能与之相较，但 他的胜利却是古代一大功勋，哎，这一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 代人物，留给我们后人无限的回味、思 索。 李清照曾说过， “生当作人杰，死 亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 这等英豪该在下世轮回何处？青山处处 有忠骨，中国上下五千年的文化，光辉 璀璨，留给我们后人有着无限的书斋益 智乐趣。 读西游记有感 五班石德芬 当我翻开西游记时，总有不同的 心情。它在四大名著张是最生动活泼的， 小时候的我读起她来，总觉既过瘾又有 趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离， 色彩斑斓的神话世界，我的领悟却大大 地改变了。 这是一部所有人都爱读的经典大 作，每个人都在解读它时获取不同的感 觉和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性， 有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢 它活泼诙谐的对话旁白；有人海研究它 的历史背景、社会现象。但在我看来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不 可及的生活理想和人性追求，那就是 自由。 在经历了日复一日个性受约束的 日子，二十一世纪的人们都格外向往自 由，向往那个自由的化身：孙悟空。他 破石而出， “不服麒麟辖，不服凤凰管， 又不服人间王位所约束” ，闯龙宫，闹 冥司，花果山上自称王。可以说已经达 到人性的摆脱一切束缚，彻底自由的状 态。孙悟空就是自由的化身，他始终在 追求自由，他的一切斗争也是为了争取 自由。这样一个鲜活的形象给予了读者 一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。 然而，每个人都明白，无论是现在，还 是在将来，完全的自由终究是不可能的， 人始终要受到这般那般的约束。尽管包 围着我们的是个受约束的汉斯杰，但我 们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让 它没有边际，包容天地。 在历尽时间锤炼的西游记中， 竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 精神?我更明白为什么能够传承至今了。 古诗读后感 五班马玉玲 孔子曾说，不学诗，无以言。不 学会诗，就无法与高雅之士交谈，无法 看出古诗中蕴含着许多智慧的结晶。 古诗是清澈见底的河水，滋润着 鱼儿们的生活，使它们欢乐成长，有着 用不完的活力；古诗是甘甜的露水，滴 入口中，使人神清气爽，润人心肺。 古诗像一位慈祥的向导，带我们 走入一个未知的古诗城堡，让我们的知 识更加渊博，让我们的视野更加广阔。 我读了白居易的赋得古原草送 别 ， “野火烧不尽，春风吹又生” ，这是 多么顽强的生命力啊。生活中，具有坚 强意志和生命活力的人，是任何邪恶势 力永远都不能摧垮他们的，在学习和生 活中，我们会遇到许多困难，但一定不 要轻言放弃，应该勇敢地去面对现实， 找出应对方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 中国古典诗词浩瀚如海，璀璨如 星辰，我们只不过是学到了一点点微不 足道就如大海中的一滴水，这还远远不 够。 正像历史老师说的，曾经的璀璨 已经过去，现在的璀璨将要靠自己。书 写另一个璀璨光芒的历史，现在已来到， 我们要振奋心胸，让自己辽阔，让自己 展翅，去为历史认认真真书写这一页精 彩！ 。而且错到这么笨，错的这么蠢， 错到那个知识不好我的结论就不教，正 确的做法是，那个知识不好我就换个知 识来教。 语境学、语用学、语体学、接受 美学、文体论、叙事学、现代文论等等。 关于理论前沿的理解，我认为有以下几 个方面。 语境学、语用学、语体学、接受 美学、文体论、叙事学、现代文论等等。 关于理论前沿的理解，我认为有以下几 个方面。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 青年教师如何能够迅速成长起来， 我想说几句大实话。第一、教学上要站 得住脚，要把自己基本功打扎实；第二、 科研上要名声在外；第三、同伴能接受， 千万不要和同伴对着干。虽然你是对的， 也不要与同伴对着干第四、要让领导赏 识你。还有几点感触也想跟大家作个交 流。第一、要有从生活的最底层崛起的 勇气和力量。在我看来，现在的语文教 师好像还是处在社会的最底层。我现在 是中学语文教师，现在我敢这么说了， 因为现在的语文老师缺少话语权，那些 话语权全被那些大学教授霸占了。第二、 勤奋和刻苦是每个成功老师的必由之路。 这可是我的血泪教训，现在怎么没人提 呢？现在我们看到很多成功的语文教师 很光鲜，其实在他们每个人的身后都有 许多鲜为人知的艰难故事。我认识上海 一个很有名的语文老师，原来是某省某 市某县某镇的第二中学教书，每周都要 骑车到镇上，把车寄放在朋友家，然后 坐车到县里去把自己一周的教学实录给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 自己的师傅看，听完批评还要连夜赶回 村里，赶上第二天早上上课。这样的时 间持续了两年半。第三、读书是教师专 业发展永远的主题。现在很多人提出教 师专业发展的新途径，我就感到很奇怪。 读书应该是教师专业发展最方便最有效、 最简捷、最不可或缺的途径。 第一是文学的阅读量和感悟力。 我听过一些课，五十来岁的一些同志， 很难说他的上课体现了什么新课标，很 难说他这堂课体现了什么新理念。他用 的方法也比较老，但是课堂教学效果不 差，学生学得也津津有味。靠的是什么 呢？我发现，无所谓是这个老师看的多， 而且有领悟。