《这就是幼儿 教师》读书笔记

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 这就是幼儿教师读书笔记 前几天，在扬子晚报的美文共 赏栏目中，我读到这篇这就是幼儿教 师的文章，颇有同感。 这篇文章是一位幼儿教师以自己 的心态写出了的对工作的一些想法，一 共有十六点，写出了幼儿教师学习生活 的方方面面，现节选如下：1、整天有 写不完的案头工作;2、工作强度大，活 儿忙不完;3、工作时间长，报酬少;4、 幼儿老师的安全责任大;5、每天都在幼 儿的吵嚷声中度过;6、每天和孩子嘻嘻 哈哈，在一些人眼中就如疯子般。7、 为了布置区域，什么垃圾物品都要。 8、家长工作有难度;9、当孩子们长大了， 认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 看了这篇文章后，我觉得这位作 者用反写的方法，突出了幼儿教师的伟 大。幼儿老师虽在一些人眼中显得微不 足道，但却能把家中的小霸王教育的懂 事。比如：“ 当新生幼儿才入园时，二 三十个孩子一起哭，抱完这个哄那个， 哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个， 哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好 几个!要是遇到几个感情脆弱的家长， 孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于 是大人小孩一起哭。哭还算小事，现在 的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那 是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园， 所以老师身上留点小伤那是常事。 ”就从 这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开始看到这篇文章时，觉得这 作者真的写出了老师的心里话，一些不 平。但多看了几篇后，才知作者的含意 幼儿老师的不简单!我做为一名普 通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了 我们的伟大，因为我看到了我们的高尚， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里 的不同。虽没有小学老师、中学老师、 大学老师那么的高级，但我们却能把一 个不懂事的孩儿学会懂事，未来的人才 都是从我们手中开始起步的! 这就是幼儿教师 读 书 心得 我是怀着一名幼儿老师的心情看 完的。这不是一本书，是篇文章，但我 把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 文章是以一位幼儿教师用自己的 心态写出了自己对工作的一些想法。一 共十六点写出了幼儿教师方方面面。有 工作上的，有生活上的等。1、整天有 写不完的案头工作；2、工作强度大， 活儿忙不完； 3、工作时间长，报酬少；4、工 作上的比赛无休止；5、幼儿老师的安 全责任大，压力太大；6、在社会上， 没有几个人能瞧得上幼儿老师，觉得就 是一个高级保姆；7、每天都在幼儿的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 吵嚷声中度过；8、每天和孩子嘻嘻哈 哈，在一些人眼中就如疯子般；9、为 了布置区域什么垃圾物品都要收集。 10、家长工作繁琐，有难度；11、当孩 子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎 是零等等。 几点心得： 看了这篇文章后，我觉得这位作 者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。 幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但 却能把家中的小霸王教育得懂事。比如： “当新生幼儿才入园时，二、三个孩子 一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又 抱这个，老师常常是骗一个，哄一个， 抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要 是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭， 她也哭，那就又得哄家长。于是大人小 孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间 练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普 遍奥特曼看多了，特暴力，那是 又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园， 所以老师身上留点小伤那是常事。 ”就从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开始看到这篇文章时，觉得这 作者真的写出了老师的心里话，很过瘾， 感同身受。但多看了几遍后，才知作者 的含意幼儿老师的不简单！我做为 一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我 看到了我们的伟大，因为我看到了我们 的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在 人家眼里的不同。虽没有小学老师、中 学老师、大学老师那么的高级，但我们 却能把一个个不懂事的孩子教会懂事， 未来的才子们都是从我们手中开始起步 的。这让我想到了我曾经写过的离愁 ： 离愁 总有种感觉，我们生命的历程是 一届届自己带大的孩子连缀起来的。三 年或四年一届，转而复始，小班、中班、 大班乃至学前班，每次小朋友毕业的时 候就感觉三、四年时间飞也似地快，好 像眨眼的功夫，送走一批又一批的孩子。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有些伤感、有点欣慰、有些不舍，再就 是忙碌。静下来时，想着时光流逝，青 春犹如鸟儿般飞走，便又徒生伤感。 有时候觉得自己挺不适合做这项 工作的，每当看见自己带大的孩子一点 点长大，眼睁睁地到了三年一度难忘的 日子，看着他们的离开，总是忍不住潸 然泪下，充满了母亲送子般的离愁，孩 子们也总是和我们抱在一起，哭得稀里 哗啦的，我们知道，在一起的三年里， 我们对于孩子付出的细碎而丰厚的爱以 及孩子给予我们许多简 单而纯真的快乐，使我们之间已 经变成了“妈妈与孩子 ”的情感。这种情 感和小学、中学、大学老师是不同的， 这种情感的体验也是小学、中学、大学 老师所无法体会的，但我们也知道，如 此依恋着幼儿老师的孩子们，当他们渐 渐长大，渐渐长高，他们也会最先忘记 自己儿时朝夕相处的老师的。就像泰戈 尔诗中写道：“ 你一口气饮下了我们带 给你的爱，便转过身去，离开我们跑掉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了。 ”所以当昨天遇见一位自己的带大的 孩子，他应该是该上大二了吧？当我们 用抑制不住的快乐对他打招呼时，他停 了下来，很茫然很茫然地看着我们，我 们知道他已经不认识我们了，当时我们 真的有种：“ 自己的孩子不认识自己 ” 的忧伤。可是我们知道，不能怪孩子呀， 他们那时还那么的小，就像我们，还记 得自己小学的，中学的，中专的老师， 可不也是一样不记得自己幼儿园的老师 了。谁又会记得自己的童年呢？谁又会 记得自己童年时最难忘的一次游戏呢？ 谁又还可以记得自己童年时自己最珍爱 的玩具呢？儿时陪伴自己老师也是一样 的吧？也许我们在慢慢长大的孩子的心 灵里和难忘的游戏，珍爱的玩具放在了 一起，变成了一个看不见的童话和已经 模糊的童年记忆中一起消失了，也许是 变成了更美好更长久的存在了，所以我 们带大的孩子不记得我们了，他模糊记 忆中的童年老师永远是青葱岁月，而不 是现在我吧？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 记忆中那些印象的碎片，就这样 像风铃在思绪的屋角若隐若现。假如能 够，我们愿时光倒流，昨日再现，重温 那些与孩子们欢歌弥漫、群舞飞扬的每 一个日子，这念头就像在黑夜里点燃一 蓬细弱的篝火，默默地给我们温暖的感 动。如今，我们只能撩开层层叠叠的雾 幔去窥 探，因为我们的许多岁月，已经 在三年一次的毕业典礼上，悄然落下帷 幕、 、 、 、 、 、 侯佳 2014 年 6 月 这就是幼儿教师读后感 感悟平凡中的伟大 读这就是幼儿教师一书，确 实有很多感慨。的确，做个幼儿教师不 容易，但是什么让我们仍然坚持在这平 凡的岗位上，面对着强大的工作量，面 对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡 泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊， 矢志不移。正如日志里写的“是孩子们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的纯真支撑我们走到了今天”。 这本书是如此的贴近幼儿园教师 的心声，一个个小故事似一张张似曾相 识的笑脸，给我们展开了一幅幼儿园生 活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保 姆，因为每天有擦不完鼻涕，系不完的 鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师 的陪伴；幼儿园老师是法官，每天都有 处理不完的小官司，甚至每天一入梦， 孩子们便争先恐后的挤进梦里；幼儿园 老师是“疯子 ”，每天和孩子嘻嘻哈哈的 在一起，顺口而来的是与年龄不相实际 的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打， 上窜下跳，忘记了自己的年龄；幼儿园 老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又 几乎都是娘子军，所有的体力活都要我 们自己来承担。但同时，幼儿园老师也 是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画 画，十八班武艺样样精通；幼儿园教师 也是教育专家，因为在家再难缠的孩子， 到了幼儿园就会乖乖的听话；幼儿园老 师是设计师，家长园地的布置，区域活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 动的设计，样样都凝聚着老师的心血； 幼儿园老师是妈妈，因为年幼的孩子们 需要无微不至的呵护。 联想到我们班级的孩子们，他们 刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇， 在老师的怀抱里哭闹。他们的眼中是迷 茫，他们的心里是胆怯，是对周围陌生 的环境所表现出的惶恐。有的老师的手 臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争” 的 “杰作”。但是我们的老师仍旧是给孩子 亲密的安抚，让孩子看到我们温暖的笑 脸。我们在孩子们的心上撒播阳光，但 我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚 嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，凝 望他们活泼自信的背影，还有孩子们一 脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰， 苦中有乐。 读了这本书后，我从表面上看似 不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的 伟大，而我能做为一名幼儿教师感到真 庆幸。也许当孩子们长大以后，很少有 能记起他的幼儿园老师是谁，但我们给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 他们的教育，对他们的影响，却可以延 伸到他们长大成人，我想，这就是幼儿 教育的魅力所在。 当有一天，我们的韶华不再，当 有一天，我们鬓染秋霜，那满园的硕果 定会让我们陶醉，当我们走下幼教岗位 时，我们可以自豪的说：“我们曾为民 族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为共和 国大厦的奠基流淌过心血。 ”让未来的才 子从我们这里起步。让灿烂的太阳从这 里冉冉升起。 幼儿教师，塑造辉煌的未来，托 起明天的希望。 杜威在艺术即经验一书中谈 到了“一个经验 ”的概念，并将之界定为： “我们在所经验到的物质走完其历程而 达到完满时，就拥有了一个经验。 ”该界 定显示出“一个经验 ”至少具有两重含义。 一是完整性，即“ 走完其历程 ”。二是圆 满性，即“达到完满 ”。完整性和圆满性 共同构成了“ 一个经验” 的内涵。 应该说在幼儿园教育活动中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 教师大多能尊重幼儿对完整经验的需要， 比如给幼儿讲一个完整的故事，让幼 儿唱完一首歌，帮助幼儿完整地经历一 次科学探索活动，等等。然而，不少幼 儿园在追求幼儿经验完整性的同时，往 往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例如， 在美术活动中教师会不断地催促幼儿完 成其作品；为了在活动结束时让幼儿得 出答案，教师会缩减探索的时间，给予 幼儿过多的直接帮助等等。在这种情 况下，虽然表面上看来，教育活动是完 整的，教师引导幼儿获得了完成某一个 教育活动任务的经验，但这种经验却是 肤浅的，不具有累积性。在有限的时间 内试图完成一个完整的任务，常常会在 关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼 儿经验的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教育活动 中使幼儿获得的经验既完整又圆满呢? 一是分解。分解就是把原先过于 庞大的“一个经验 ”分解为一个个小的 “经验”。比如。要让幼儿了解水的特性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 就可以让他们通过几次活动分别来探索 水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等 不同特性。对一首歌曲的学习，可以通 过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲 演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层 层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这 种情况下，幼儿每一次都获得了相对完 整的一个小的“ 经验” 而每一个小的 “经验”的不断累积便构成了既完整又圆 满的一个大的“ 经验” 。这就好比我们成 人在读长篇小说和看电视连续剧时的经 验历程模式。 二是留白。留白是国画创作中的 一种构图方法，以收到虚实相映，形神 兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留 白就是在教育活动设计时间歇性地预留 一部分不做任何教学安排的时间。有了 在活动设计时有意识的留白后，教师在 教育活动过程中才有可能从急迫的教育 任务中脱身，才有可能用更多的心力来 观察、分析幼儿：当教师意识到幼儿在 活动中的表现与活动计划不一致时，才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 能根据幼儿现场的反应调整教育计划， 切实追随和满足幼儿的合理需要，使他 们通过活动获得深人、满足的体验。 三是时间。充足的活动时间是幼 儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的 经验完整和圆满，教师必须学会放慢脚 步，善于等待，让幼儿有足够的时间按 自己的步调进行探索。有了充裕的活动 时间，教师才可以不急于让幼儿获得某 个既定的结论，幼儿也就可以按照自己 的方式和速度自主探索，自己寻找结论， 自己发现和修正错误。在这样的活动过 程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感 受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等 各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱 满、充实的，并在与原有经验的汇聚中 成为推动幼儿成长的重要力量。 玫瑰与教育记录的是”玫瑰” 的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的 是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的 热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记 录了她作为一名教师、作为一名家长、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 作为一名专家对教育显现的种种反思， 活生生的记录她对教育的无奈与困惑， 记录了她对教育教学的积极的态度。这 都让我们觉得他是那么的贴近我们的生 活呀。 走进玫瑰与教育 ，我感受到 的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教 育理想的追求，对教育人生的塑造，更 多的则是感受到窦老师的独立思考、独 家发现和独特表达等个性特征的彰显。 这本书中我想提及最多的词语就是“读 书”二字。 “读书-思考- 实践”是这个时代 的老师应当静下心来要做的一件事，这 也是要成为一个有专业尊重的教师的必 由之路，作为学生要读书，作为教师更 要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣， 所以只要是健康的积极向上的即可。教 师多读专业书籍固然是应当的，但更应 当多读一些名著、专著等等， “修身养性、 净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰 富我们的知识，培养我们的爱好。从窦 老师的这本书中我理解，教师应当是要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 培养读书的习惯的。 从玫瑰与教育中我体会到读 书的重要，作为教师更应做好“读书-思 考-实践 ”。窦老师是一名语文教师，书 中写的都是她教学生活中的随笔和感想， 从书中我看到了她那淳朴、自然的人格 魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心 为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅 并没有讲大道理，也没有罗列出许多原 则和规律，而是选择了一个新的视角： 从研究教学活动中的“ 细节 ”入手，从一 些我们常常熟视无睹的“ 小事 ”入手，以 小见大，见微知著，让读者自己去悟出 “规律”。 读了玫瑰与教育后，我想至 少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋 地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她 是怎样看待阅读的： ”读书，使精神高贵而丰富，亦