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文档简介

关于中小学教师培训需求的调研报告 （一）调研目的： 为了掌握区中小学教师参加教师继续教育的情况，为我县教师 进修学校“十二五”组织、指导教师培训制定培训计划提供依据 ，向县中小学教师发放无记名调查问卷。调查问卷是利用教务科到 各学校教学视导、调研的机会发放的，一般每所学校发 10 份左右问 卷，分到不同年级、不同学科，并注意调查对象的性别比、年龄段 分布，大多数教师能够认真地完成全卷。发出问卷 80 份，收回有效 问卷 80 份，供分析和研究。 （二）调查问卷结果概括如下： 1、教师关注的培训内容：任教学科专业的前沿知识，多媒体、 信息网络的应用能力的培训，班主任中作中学生良好行为习惯、学 习习惯的培养技巧的培训。 2、教师喜欢的授课教师和培训方式：教师们自始至终喜欢一线 骨干教师的专业引领，与专家研讨互动、交流对话型、案例评析、 参与式培训型认为很有实效。对专家的讲座普遍感到知识前卫、信 息量大，也很想听听，但不要太多。希望名师或专家能到自己的学 校来直接给与微格式的培训。 3、培训考核评价的有效方式：大多数教师认为根据培训课程完 成相应的作业 或是提交教学案例或现场说课，是很好的评价方式； 也有人认为考试最公平。 4、集中培训：教师认为一期集中培训 6 天最合适。 5、教师的参训态度：教师认为教师培训有利于提升自身素质， 他们期待提高教学技能、期待获得新的理念、可以在工作上应用的 一些有效的技巧或技术。 （三）几点启示： 调研过程中也走访了一些校长、师训主任和一线老师，对今后 的培训培训工作有了一些思绪，粗略整理了一下： 1教师每个人的成长与培训需求各有不同，我们应立足于各自 的特点，设计不同的培训课程，使之个案化。 2要针对一般教师、骨干教师、新教师等对专业的不同需求， 使培训课程实现系统化、模块化、层次化。 3对于教师培训，有些老师有学习热情，能够挤出学习时间来 学习，但是，调查数据也说明老师被迫参训学习的不在少数，培训 效果难以保证。所以培训部门要要加强对教师参加研修的指导、监 督和管理，从关注教师的参训率向关注教师研训的效果转移，使培 训实效化。 4、确定了培训的阶段目标及内容后，要持之以恒，定期、定人 员、定效果，不要因为各种借口取消教师的培训，使之制度化 5、为了使培训更有针对性与实效性，要以创新和服务的理念去 研究和探讨，完善培训模式，使之科学化。 6、在对教师们培训的同时，更要直接指导，为他们的成长提供 平台，这样才能让教师学习的知识和理论转化为能力。教师带着问 题去听专家报告，主动从专家报告中寻找对应的提示，然后耐心尝 试、用心感悟，从中取得的经验进而返回自己的教学岗位去指导学 生建构。这一方面的工作我们还有待提升，使培训接收的知识和理 论到能力的实践化。 要加强我县中小学教
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