历史教学中的 人格教育尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 历史教学中的人格教育尝试 “MsoNormal” style=“历史教学中的人 格教育尝试 “MsoNormal” style=“ XX 镇中 谢 XX 2005 年 4 月 15 日 “MsoNormal” style=“世界文明的发 展史证实，对于人的一生而言，什么都 可以通过日后继续教育，终身教育去弥 补，惟有人格的养成是从小培养，较早 定型的。历史是认识和阐释人类社会发 展进程及其规律的一门学科，是人文社 会科学中的一门基础学科。全日制义务 教育历史课程标准亦明确规定： “历史课程应使学生获得基本的历史知 识和能力，培养良好的品德和健全的人 格。 ”因此，历史教师要正视人格教育， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 开发、利用进行人格教育的各种资源， 充分发挥历史课人格教育的主渠道作用， 帮助学生在完成基础知识和基本技能训 练的同时，促进他们健全人格的形成和 发展。在此， 谈谈我在初中历 史教学中的尝试和体会，并借此抛砖引 玉、共同提高。 “MsoNormal” style=“一、挖掘教材 资源，强化人格教育。 “MsoNormal” style=“现行初中历史 教材的编写无论从体例结构、内容编排 到细节取舍，无不体现了趣味性、知识 性、科学性等特点，注重以人为本，折 射人文关怀，引导学生成长，较好地符 合当代学生思想、生理、心理发展特点 和认知水平。历史教师应该充分挖掘教 材中生动宝贵的教育资源，对学生进行 全面深刻的思想教育，特别是人格教育。 “MsoNormal” style=“现行初中历史 教材中有关人格教育的素材很多。以川 教版为例，从“ 卧薪尝胆”的勾践到“究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 天人之际，通古今之变、成一家之言” 的司马迁；从“ 路慢慢其修远兮，吾将 上下而求索” 的屈原到“ 粉骨碎身全不惜， 要留清白在人间” 的于谦；从 “还我河山” 的岳飞到“留取丹心照汗青” 的文天祥； 从“封侯非我意，但愿海波平” 的戚继光 到“国破尚如此，我何惜此头” 的吉鸿昌； 还有刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋、 焦裕禄、孔繁森等等。我在备课时就把 适宜的内容纳入计划，在教师讲解、课 堂讨论、作业和探究活动中充分发挥其 特有的教育功能，让学生在学习历史知 识的同时产生情感的共鸣，感悟人格的 震撼，从而为学生健康向上的人格形成 打下坚实的思想认知基础。 “MsoNormal” style=“二、改革教学 方法，实践人格体验。 “MsoNormal” style=“同样的一节内 容，同样的学生，不同的老师讲授而效 果却大不一样。为什么呢？究其原因， 我认为主要是教师的教学风格、教学方 法等不同而致。教有定则，但无定法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这就要求我们的历史教师一定要转变教 学观念，牢固树立“ 以学生为主体 ”的教 学理念，注重培养学生的创新意识和实 践能力，以塑造学生健全的人格为根本 出发点，不断探索和改进教学方法，努 力提高教育教学效果。 “MsoNormal” style=“巧妙提问。 在课堂教学中，我巧妙提问激发学生学 习兴趣，培养学生善于思考、发现问题 并着手解决问题的能力。如在讲授中国 近现代史时，我这样设疑： “MsoNormal” style=“如果没有禁烟 运动，鸦片战争会爆发吗？假使没有天 京事变，太平天国运动会怎样？如果太 平天国运动真的成功了，你认为是历史 的进步还是历史的倒退？如果光绪帝真 的有实权，戊戌变法一定能成功吗？* 事变不*解决又会怎样？等等。 “MsoNormal” style=“在课堂上，通 过学生讨论或师生辩论，学生形成了明 确而又有个性的认识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “MsoNormal” style=“课堂活动。 比如在讲列强侵华战争时，我让学生采 用“模拟法庭 ”形式组成“审判庭”，列强 侵略者一方为“ 被告” ，受侵略方为 “原 告”，联合过秘书 *南作法庭庭长，重 新整合教材内容，让“ 死”的历史知识真 正鲜活起来、生动起来。特别是在八年 级讲完朋友遍天下一课后，我让学 生以日本披着羊皮的狼为主题， 开展了“我向联合国告一状” 的演讲活动， 学生将日本过去的罪行、中日建交时的 承诺与日本现在为军过主义招魂的活动 对比起来。学生积极写文章、激情作演 讲，有的准备拿出去发表，有的还真准 备寄给联合国秘书*南呢！ “MsoNormal” style=“附：日本 披着羊皮的狼部分演讲稿题目 “MsoNormal” style=“ 日本 批着羊皮的狼 背信弃义的小日本 “MsoNormal” style=“ 不忘国耻 变本加厉的东洋鬼子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “MsoNormal” style=“ 安南，你 还清醒吗？ “MsoNormal” style=“课外活动。 我还根据本地具体情况开展一些活动。 如组织学生参观龙滩河残破工程，体会 “勇气与策略并重 ”；考察斯克兰柑桔工 程，体会大胆“ 拿来与兼容 ”的魅力。 “MsoNormal” style=“总之，通过课 内课外形式多样、不拘一格的教学活动， 不仅有助于激发学生学习历史的好奇心， 更重要的是使学生在亲自动手、动口、 动笔的实践中真切感受人格体验，从而 为健全人格的形成打下坚实基础。 “MsoNormal” style=“三、塑造教师 人格，展示人格魅力。 “MsoNormal” style=“教师人格高尚 与否直接影响学生人格的好坏。正如车 尔尼雪夫斯基所说：“ 教师要把学生造 成一种什么人，自己就应当是这种人”。 教师如何健全完善自己高尚的人格呢？ 我认为最根本的一点就是要努力提高自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 身综合素质，用自己的健全人格去显示 人格教育的魅力。 “MsoNormal” style=“应“有德” ， 要有过硬的思想道德素质。我热爱教育 事业，热爱学生，常常用爱心去启迪， 用自己高尚的品德感化学生， “思想随时 代，处世仰古风，淡泊以明志，宁静可 致远”。应 “有才”，要有扎实的专业 素质。我经常学习有关教育学、心理学 等教育理论知识，以及相关学科知识， 用科学的理论和丰富的知识来指导自己 的教育教学。历史是一门人文学科，更 需要老师幽默、生动的语言，需要老师 在音乐、美术、文学等方面的艺术修养。 我常常在教学中适当的配之简明熟练的 简笔画、生动感人的故事、优美深沉的 诗文或*悦耳的小曲，赋予课堂悠远的 韵味，学生佩服之下自然会兴趣盎然， 心动而效仿。应“ 有制”，要有健全的 身体、心理素质，有较强的自制力。我 特别注重并践行了“ 己所不欲，勿施于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人”和“君子不迁怒”的古训，我时常这 样勉励我的学生“ 可以哭，可以笑，可 千万别忘了赶路” 。应“有新”，还要 有很强的科研创新素质。当今历史教师 还要有很强的创新意识和教育科研能力 才能适应时代的发展。要解放思想，大 胆实践，常思考，勤动笔，不断提高自 身科研创新素质，努力使自己由“机械 型”的教书匠向 “学者型”的教育家转变。 为此，我承担了与学科教学密切相关的 两个研究课题“ 历史四环教学法 ”、 “研究性学习 ”课题试验，使自己理论和 实践的境界不断“ 升华” 。 “MsoNormal” style=“总之，我们的 历史教师如果都能从以上几个方面严格 要求自己的话，我想，一定会有助于形 成完善健全的人格，也一定会在平时的 教育教学中充分展示自身的人格魅力， 从而对学生健康人格的形成产生潜移默 化的积极影响。 “MsoNormal” style=“四、完善评价 体系，促进人格养成。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 “MsoNormal” style=“科学合理的评 价体系有助于提高教育教学质量，更有 助于学生健康人格的形成。历史学科是 一门人文性很强的社会学科，新形势下 更应该把提高学生的人文素养，培养学 生健全的人格作为主要教学目标加以落 实，而不应该简单地始终围绕中考、高 考指挥棒转，使得历史教学失去应有的 育人功能。 “MsoNormal” style=“评价学生。 我在评价学生时既要看学生的学习成绩， 还要看学生的道德品质、学习能力、交 流与合作、个性与情感以及社会适应能 力等，既要看结果，有要看过程，通过 行为观察、情景测验、以及考试、辩论、 表演等方式进行评价。 “MsoNormal” style=“评价教师。 我认为既要看教师的教学效果，更要看 教师是否尊重学生，关心学生，帮助学 生以及教师的教育教学行为是否符合学 生的身心发展规律，是否有利于学生身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 心健康发展。 “MsoNormal” style=“总之，通过完 善评价体系，不仅有利于学生养成健全 的人格，而且也有利于教师的成长和发 展，从而推动整个教