小学数学课程 改革心得体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学课程改革心得体会(精选多 篇) 数学课程标准明确指出： “ 学生是学习的主人，教师是数学教学活 动的组织者的发展、引导者和合作者 ” 教师角色的转变，使学生真正成为学习 的主人，体现了数学课程改革的基本理 念。下面结合自身近年来参与小学数学 课程改革的教学实践，浅谈几点感受。 一、 从内容入手、引导学生进 行自主学习。 自主学习具有几方面的特征，对 小学生来说，最重要的是学习过程，学 生能从学习内容入手、在教学中坚持两 个原则、即学生能自己说出来的，教师 不引导，学生能自己学会的，教师不教、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂上教师将方法交给学生，然后放手 让学生自学,如二年级的乘、除法计算中， 都是先出现学生熟悉的，有意义的实际 问题的场景，提出数学问题。接着组织 学生用自己的方式，经验主动，探究解 决问题的方法，并组织相互间的交流发 祥总结算法，然后出现类似的数学问题 或通过情境变式，让学生用适合自己的 方法去解决。谈出自己的观点后，并作 出自己的解释。教师再进行点拨。这样， 教师从知识传授者的角色转变为课堂教 学的引导者，和组织者，学生是学习的 主人。这种学习过程，学生充满成就感， 有了信心，这一切又激发他们投入到新 的学习生活中。 二、 教学过程中，创新教学活 动探索。 我国人民教育家陶行知早就提出 要培养学生的创造力。他认为从五个方 面入手，解放儿童的创造力，解放儿童 的大脑，让他们敢想；解放儿童的双手， 让他们多做；解放儿童的嘴巴；让他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 敢问多问，有了问题的自由，就能充分 发挥自己的创造力；解放儿童的空间， 让他们到大自然、大社会中去多学，儿 童的空间，得到解放，才能收集丰富的 资料，扩大眼界，发挥内在的创造力； 解放儿童的时间，让他们有空暇时间消 化知识，增长知识 三、 在课堂教学中培养学生合 作的意识。 新一轮课程要求学习自主探索、 主动获取，进行合作学习。合作学习是 指学生在小组为了完成共同任务，有明 确责任分工的互相学习.合作学习如何在 课堂上落实呢？让每个学生承担着不同 的学习任务，每个人承担的角色随时改 变，这样，每人都需要与他人交流、合 作。 数学课程标准十分重视教学中 师生双边活动，这是学生的主体参与， 通过教师和学生学习的互相作用，使学 生获得数学知识技能、发展数学能力， 形成良好的个性品质。许多过去课堂上 需要教师完成的工作，现在可以有学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小组合作完成。在这一过程中，学生的 主体性得到了体现，产生了求知和探究 的欲望，教师也真正成为学生学习过程 的促进者。通过合作学习的形式，使每 个学生都有机会提出自己解题的方法， 同时有分享别人的解题方法，共同讨论 不同方法的优缺点。这对于发展学生的 解题思路、增强学生的自信心，培养创 造性思维十分有利。 总之，数学教学要变学生被动学 习为主动学习，让他们积极主动参与获 取知识的全过程，让他们认识到数学价 值，生活中离不开数学，使他们喜欢数 学，乐于数学。 学习小学数学课程改革心得体会 北城英才学校 赵芳 数学课程应突出体现基础性， 普及性和发展性，使数学教学面向全体 学生。既要加强学生的基础性学习，又 要提高学生的发展性和创造性学习。让 他们实现人人学有价值的数学 。我 通过对数学新课标的学习，对如何让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生学好数学有了进一步的认识。下面谈 一下自己的感受： 一、要用新理念指导教育教学 工作 新课程标准把全面发展放在首位， 强调小学生学习要从以获取知识为首要 目标转到首先关注人的情感、态度、价 值观和一般能力的培养，创造一个有利 于学生生动活泼，持续发展的教育环境。 在教学中既要关注学生数学学习的水平， 更要关注他们在数学实践活动中所表现 出来的情感和态度。 二、转变教学方法 1、注意创设教学情境。 2、注意知识探究过程。 3、注意运用现代信息技术辅助 教学。 4、注意在教学中要体现讨论、 合作、交流，让学生参与。 5、注意布置生活化的作业。因 为作业是课堂教学的有益延伸，作业布 置应当尽量与生活联系起来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 6、评价方式要多样化，不仅要 关注结果，更要关注学习过程和学习水 平，帮助学生认识自我，建立信心。 我认为，随着社会的发展，学 生每天接受大量的信息，电视、报刊、 网络等都是学习数学的场所。这要求我 们打破课堂局限，把周围的社会生活作 为学生学习的大课堂。在课堂教学中要 充分利用并引导学生运用各类信息，使 每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质 得到全面提高，让课堂充满生机与活力， 正如新课标指出的：使学生获得对数学 理解的同时，在思维能力、情感态度与 价值观等多方面得到进步和发展。 就“数学教学应关注学生的情感” 提出，在数学课堂教学中，研究认识过 程和情感过程的知情统一规律，是具有 现实意义的。他们从创设情境，驱动探 究数学现象的好奇心；调动情绪，产生 探究数学规律的乐趣；交流情意，形成 乐学数学知识的态势几方面激发学生的 学习热情，提高学习效率，力图真正体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 现学生在学习中的主体作用。 叶圣陶说过：“ 习惯的养成在于 教师的训练和指导” 。 “指引” 能使学生 养成善思考的好习惯，随时关注周围事 态的变化，明白事物之间并不是一成不 变的，已定的事随时会在形态上或本质 上产生新的状况，事物的形式或内容随 时会换成另外的一种。好习惯应该在自 然而然中得到训练和培养。与之相对应 的，不管是人还是动物，如果“抱着” 就 会养成一种依赖情绪，什么事都不去考 虑，也不想考虑。因为他知道会有人来 指导他怎么做，至于做的方式，做的效 果，那不是它所想的事，惰性就此产生， 要想别具一格更是无从谈起。因此，我 们要“指引”学生学习，而不是 “抱着”学 生学习。 总之，面对新课程改革的挑战， 我们必须转变教育观念，多动脑筋，多 想办法，密切数学与实际生活的联系， 使学生从生活经验和客观事实出发，在 研究现实问题的过程中用数学、理解数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学和发展数学，让学生享受“数学学科 的快乐”且快乐地学数学。 新课程改革的实践与心得 野芦沟完小靳红梅 新课程改革的浪潮滚滚而来，对 于数学新课程、新教材有了深入的认识， 胸中总涌动着一股澎湃的课改激情并有 了自己的心得体会。 一、伴随着新一轮基础课程改革 的启动，数学作为基础教育的核心课程， 在面向 21 世纪全新课程理念的指导下， 引发了教材编写、学习方式以及教育评 价等全方位的变革。 课程在教材编写上，试图建立旨 在促进学生发展、反映未来社会需要、 体现素质精神的数学课程新体系。 新教材在编写上努力确立学生在 数学学习中的主体地位；致力于改变学 生的学习方式，倡导自主探索、合作交 流与实践创新的数学学习方式；强调体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 现教材的人文精神。在此思想指导下， 新教材不是以例题、习题形式，而是以 数学活动的形式安排的。提供了大量的 观察、操作、实验等实践活动，如： “实践活动”、 “数学小调查”、 “做一做” 等 栏目。加强了学生生活、社会生活的联 系，在题材上引入了“ 奥运 ”、 “环保”等内 容，着眼于学生的情感体验，教材还设 计了“数学故事 ”? 课程在教学方式上，强调教师要 通过情境等手段引导学生进行数学活动。 活动中，教师要了解学生的想法， 有针对性地进行提导，并组织学生进行 合作与交流，得出有关结论。因此，教 师在教学中要注意培养学生学习数学的 愿望，培养良好的学习习惯，创设生动 有趣的学习情 境，结合学生实际进行教学，鼓 励算法多样化，重视学生的实践活动， 关注学生的学习过程，创造性地使用教 材，以此实现学生学习方式上的转变， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 提高学生终身学习的能力。 课程在评价体系上，由注重甄别 和选拔转变为注重激励，关注过程。 标准在评价建议中贯穿着评 价观念的转变。强调评价的最终目的是 为了“全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习和改进教师的教学。 ”因 此，课程评价应由注重甄别和选拔转变 为注重激励和过程。这样的评价体系应 做到评价目标多维性，评价主体多元性， 评价方法多样性，评价结果激励性。 二、 新一轮基础教育改革给我 们每一位教师带来了严峻的挑战和不可 多得的机遇。 本次课程改革，不仅要改变教师 的教育观念，而且要改变老师们每天都 在进行着的习以为常的教学方式、教学 行为。新课程能否顺利实施，关键在于 教师的素质能否适应要求。因此，当务 之急是加深教师对新课程的理解，提高 教师实施新课程的能力和水平。 高中数学新课程改革心得体会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 高一年级数学组万舒婷 随着社会经济时代的迅速发展， 普通高中新课改主动适应了时代的需要， 最终反映在高中生的素质发展上，因而， “以人为本”是高中新课改的根本理念， 通过这两个月在工作实践中的学习，深 深地感知，高中新课程要求尊重高中生 的人生历程的发展需要，尊重他们作为 人的人格和尊严，尊重他们的个体差异 和个性发展的需要，从课程设计到课程 实施都应体现选择性和多样性。 高中生面对的最根本的问题是人 生道路的选择问题，那么高中课程的设 计与实施突出引导学生思考并规划人生， 形成合理的人生观，具有基本的职业意 识和创新意识。比九年义务教育课程更 关注学生深层次的生活需要。 首先，谋求课程的基础性、多样 化和选择性的统一。其次，将学术性课 程与学生的经验和职业发展有机结合。 第三，适应时代要求，增设新的课程。 除了在传统的学科课程中引进与课程目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程 内容外，适时增加新的课程领域或门类。 第四，倡导学生自定学习计划。那么每 一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、 爱好、特点以及学校所提供的课程信息， 制定个人的学习计划。随着学习进程的 深入，学生可以根据自己的内部和外部 的情景变化，不断调整所形成的计划， 以尽可能适应自己的需要和特点。第五， 实行学生选课指导制度，为了帮助学生 形成合理的学习计划。最后，实行学分 制管理。总之，都强调对高中学生公民 的责任感，个性发展 第 1 页 共 4 页 与适应时代要求的基本能力、创 造力与批判性的思维、交流、合作与团 队精神和信息素养的培养，并要求学生 具有国际视野。教材的设计更注重学生 学会学习、学会合作、学会研究，充分 发挥自己的独特潜能与创造性。我们知 道每一个学生因为生活环境，智力发展， 性格特点等多种原因会造成，每个人对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 知识的理解和接受有差异，表现出学习 的效果不尽相同。这种现象是切实存在 的，而教师应充分尊重学生的这种差异， 对每个学生提出合理的要求，使每个学 生都学有价值的数学，不同的人在数学 上获得不同的发展。新课程通过问题的 解决进行学习是信息技术教学的主要途 径之一，可以激发学生的学习动机，发 展学生的思维能力、想象力以及自我反 思与监控能力，其次贴近学生的日常的 学习和生活实际。还要引导学生通过交 流，评价和反思问题解决问题的各个环 节以及效果，在“ 做中学”、 “学中做”的过 程中提升他们的信息素养。 课程改革前途光明，但眼下困难 与阻力也不容忽视。高中与初中的数学 衔接问题，高考的问题；课程标准与教 材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥 印的教辅教材问题；教师的素质水平和 对课程改革的认识以及培训的一些问题? 特别是课改后课堂上又要求让学生通过 自己的探知和研究获取知识，老师不能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 直接告知，要重视学生探求的过程。这 就需要耗费大量的时间，虽然这对提高 学生的能力大有好处，但是课改后数学 实际任务加重但课时又明显减少，要如 何协调两者之间的矛盾，目前是我们很 多老师都很困惑的一个问题。同时高考 将会如何考，传统的重点，新增的内容， 在高考中将如何体现，如何 协调的存在，如何既要考到学生 对知识点的掌握又要考到学生的能力， 改革要如何推行并坚持下去，始终还是 要围绕着高考这个指挥棒进行。 新课程想要达到理想的状态，我 认为应该从以下几个方面加强自身的修 养： 1 加强业务学习，提高业务能力， 坚持自学不懈的精神，努力提高自身的 业务能力，不断提高利用现代化信息技 术继续学习的能力和水平，掌握信息技 术应用的基础和操作技能，学会上网学 习，学会利用多媒体课件演示等现代化 教学手段，为提高教学质量服务。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 2 认真学习、研究教学大纲和新 教材，领会大纲，教材的编写意图，把 握教材内容、编写特点，要求及教学方 向，有效、合理、创造性的指导新教材 的教学，我们每一个人都要积极的从新 课程中寻找“ 自我” 寻找新课程对 “自我” 的意义，并主动地把“ 自我 ”融入到新课 程中，敢于承担责任，善于解决问题。 3 教学中，努力实现三个转变： 教师“ 学生观” 的转变。做到用学 生的心看待一切，不歧视学生，多赏识 学生，达到班上“ 没有差生，只有差异 ”。 教师角色的转变。教学过程中， 老师是学生的朋友，是学习活动的组织 者、引导着，而不是统治者、长官。教 学过程是师生平等对话的过程，是师生 双方交往共同发展的互动过程。 教学方式的转变。教师课堂上教 学过程是师生互动过程，学生学习过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳 朵听，用嘴说， 用手操作。即用自己的亲身经历、 用自己的心灵去感悟，教师要积极参与 学生的学习过程。学生才能无拘无束的 置身于其中，尝试学习，享受学习的乐 趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生 思维活跃，热情高涨，真正成为了学习 的主人、课堂的主角。 在教学过程中做到：给学生一些 权利，让他们自己去选择。给学生一些 机会，让他们自己去体验。给学生一点 困难，让他们自己去解决。给学生一个 问题，让他们自己去找答案。给学生一 片空间，让他们自己向前走。 总之，新课程改革势在必行，作 为一名高中数学教师，一定要把握好尺 度，与时俱进， 必须要更新教育观念。 为了课程改革的成功，我们每一个数学 教师都要行动起来，都应关注，都应思 考，都应探索，都应付出。为了课程改 革的成功，让我们共同努力，在新课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 的土地上辛勤耕耘。让我们共同努力迎 接新课程，实践新课程，直面新课程， 为数学教育事业的发展贡献智慧与力量. 初中数学新课程改革心得体会 新课程改革让我体会到了教学的 生命过程。新课程理念的核心是“为了 每一位学生的发展” ，我想这就是评价 新课程课堂教学的唯一标准。通过教学 实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自 己的一点体会： 一、注重学习、转变观念、以推 动新课改的顺利进行。 新课程改革首当其冲的就是一种 观念的转变，这种转变不但在于新课程 本身，更重要的是让任教的老师真的运 用全新的教育教学理念去实施教育教学 活动。传统教育模式是以知识传授为主 的、单向传输的过程。随着教育实践的 发展，这种认识受到了挑战，教学的目 标不仅仅是知识的传授，还包括学生对 学习过程的理解、学习方法的掌握，以 及态度、情感和价值观的培养熏陶。教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 师要创造性选择和应用教学材料，而不 能跟在资源后面跑，受其所困。新教材 大力提倡自主学习和探究性学习。学生 理解、学会和掌握新的知识并不是像填 鸭般地被填塞，而是一种重构，在他已 有知识、经验和观点上的重构。以上这 些变化，必然引起教学评价体系的转变， 而在现行教育体制下对学生的正确全面 评价，又能体现教育的客观性，达到教 育的量化标准。因此适时的转变教育教 学理念是我们面对新课程改革首先必须 理清的关键。 二、开展课改实验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式展现在 我们的面前，数学教学采取了提出问题 实验探索引导观察分析推 理得出结论的实验教学法。传统的 教师泛泛而讲，学生被动听的局面已被 生动活泼的讨论式，合作学习的方式所 代替，教师的关注由单一的学习效果转 为学习过程和学习方法。在教学中，还 应该充分关注学生情感态度变化，采取 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 积极的评价，较多地运用激励性的语言。 如：说得真好！你懂得真不光少！你想 象力非常丰富！真聪明等等！调动了学 生积极探求知识的欲望，激发了学生学 习的情感，让每个学生体验成功，增强 自信心。 课改：要能发挥学生主体性和积 极性，有一个创新思维活动的空间，关 键在于教师；教师如何引导，启发，点 拔？能否真正地把学生引到这一领域？ 教师在平时备课中不但要吃透教材，而 且要尽量地搜集，制作与教材有关的知 识，教具；又要善于把握学生的心理， 使学生能够与老师发生共鸣。数学学科 与日常生活，生产密切相关，要使学生 经历从现实世界中抽象出几何模型的的 过程。因此，在教学中教师要善于引导 学生从熟悉的事物，现象出发，根据学 生掌握的情况，创设情境提出问题，激 励学生共同参与，发挥想象，积极思维 来解决问题的意向。具体做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 生的发展做准备” 的思想。 学生的发展，我们主要强调应该 是全体学生；而不是部分学生，应该是 学生人格的全面发展，而不是重智力轻 其他；应该是个性发展而不是同一模式， 应该是可持续发展，而不是限于当前的 发展，教师的每节施教必须从这点做起， 这是我们一切教学活动的出发点。 2、落实两个重点，培养学生的 创新精神和实践能力。 当一个人他要把想到的事情准备 付诸行动时，他才有动力，有激情，而 当他想到的事情准备付诸行动时，那就 激活他创新，所以在课改中我们创设情 境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手 去做。在教学实践中，试图从日常生活 入手，创设生动有趣的问题情境，吸引 学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 这样使学生从生活经验和客观事实出发， 在研究现实问题的过程中学习数学、理 解数学，同 时把学习到的数学知识应用到生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 活实际，使学生亲近数学，感到学习数 学的快乐，初步体现与现时生活的联系。 3、进行三个转变 、教师角色的转变； 、学生地位的转变； 、教学手段的转变； 4、采取四种方法 、激发学习兴趣，培养学生学习 的主动性。 、教会学生学习、发展学生的自 主性。 、营造创新教育氛围，培养学生 的创造性。 、面向全体，让不同层次的学生 都有所得。 三、 新课程给我带来的思考 1、 教师的教育观念开始发生变 化，教师认识到教材只是教学的载体， 教师不再是只受教材的框框限制，而是 千方百计地利用教材启发拓展。课堂教 学的角色发生了变化，教师能把平时积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 累的知识有机地融进课堂，重视研究性 学习。对于教学课而言，不能光是知识 的传授，而是包括知识与技能、思考、 解决问题、情感与态度等几个方面。那 种追求“能够教好一节课 ”或“教出了几 个能考高分的学生” 为目的的教学已经 不符合课改精神了。教会学生知识，教 给学生方法，教给学生独立和生存的能 力应成为所有教师的职业追求。 2、教师意识到课改形势逼人， 教师自身知识水平，业务能力的提高， 掌握必要的现代信息技术应用于教学等 已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高 的积极性越来越高。教师们都能积极主 动地参加在职进修，业务培训或加强教 师基本功的自我训练。教师们能积极地 开动脑筋，进行富有创造性的工作。如 自制课件，集体备课等，迸发出了前所 未有的探索、研究热情。 3、课堂教学氛围发生了较大的 变化，更注重师生的交流、互动。教师 从重知识的掌握转变到更注重学习方法、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 研究能力的培养，学生的学习积极性得 到充分的调动。另外，在我们的课堂教 学中还存在许多这样的现象：一些学生 在生活中早已熟悉的东西，教师还在不 厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合 性和较高思维价值的问题，教师却将知 识点分化，忽视了学生自主探究和知识 的综合运用能力的培养；一些本该让学 生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、 总结的内容却被老师取而代之；一些学 生经过自己的深思熟虑形成的独特见解 和疑问，往往因为老师的“就照我教的 来”而扼杀。在新课程下，教师应当成 为学生学习的组织者、引导者和合作者， 激发