小学作文教学 方法之初探论文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学作文教学方法之初探论文 小学作文教学方法之初探 王继选 叶圣陶老先生曾说过：练习作文 是为了一辈子学习的需要，工作的需要， 生活的需要，不是为了应付考试，也不 是为了当专业作家。长期以来，在作文 训练中，我们大多数教师都是按固有的 模式去要求学生，甚至为了应付考试， 在考前背诵作文，这样的训练辅导方式 又怎能培养出高素质的人才呢？因此， 要提高学生的作文素质就必须冲破写作 公式的禁锢，改革作文辅导的方法。 教师要引导学生学会观察 叶圣陶先生说过：“生活如泉源， 文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 泼地昼夜不息。 ”这告诉我们 “生活是作 文之本。 ”这很值得我们今日的为“ 作文 而作文者学习” 。学生在写作中往往会 遇到“无米下锅 ”的问题。学生的生活范 围是极有限的，这种有限的生活范围又 很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。 为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心， 让他们能从平常人、平常事中感悟到不 平常，从司空见惯的人和物中，要努力 找出一点使你心动的东西来。这就需要 教师对学生做一些正确的引导，让学生 养成良好的观察生活、思考生活的习惯。 因而，引导学生学会真实的写作首先是 要培养学生做生活的有心人，学会观察。 培养学生的观察能力主要是培养 学生养成良好的观察习惯。叶老说过： “阅读和写作都是人生的一种行为，凡 是行为必须养成习惯 才行。 ”生活中有许多有意义的值 得观察的事物，怎样使学生不错过这些 宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 象呢？教师一要多引导，二要多提醒。 比如要写周围熟悉的人，首先要选定目 标，注意观察。这个人在外貌上有什么 特征？在行为习惯上有什么特征？有没 有与别人特别不一样的地方？什么地方 最引人注意？类似的问题教师要经常提 醒。有很多观察体会，很多灵感往往是 转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师 还应引导学生每天写一篇观察日记，写 自己的新发现，写生活中的事物，写脑 中偶尔蹦出来的灵感。要求学生坚持写 日记，因为写日记是提高写作水平的重 要途径，因为量的积累可以引起质的飞 跃，那便是作文水平提高了。无论是作 文的语言，还是作文的手法只是看别人 写，跟别人学，最终也不能提高作文能 力；只有自己动手，哪怕一开始写流水 帐，只要写自己的文章，才能把学到的 知识变成自己的知识。正是：下笔万篇， 篇中自有精华 教师要教学生学会表达 所谓表达就是用恰当的语言文字 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 把看到、听到或经历的事情表现出来。 常听到老师和家长们抱怨：”没少让孩 子读书，积累句子，可这孩子怎么还是 不会表达呢？” 我认为要想让学生写好 作文，学会表达是关键。选材再好，观 察再仔细，表达不清还是没有用。这种 茶壶里煮饺子-肚子里有货倒不出来的 人已经不能满足二十一世纪的需要了， 只有能言善辩，既能办好事又善于表达 的人才方能适应新世纪的需要。如果平 时只让学生读、欣赏，而不教会他们去 表达，那么他们只会停留在理解的基础 上，不会有大的提高。我国小学教 学目的明确规定要让学生达到能 正确地理解和运用祖国的语言文字。理 解只是前提，运用才是最终目的，理解 了并不一定会运用，从理解到运用是一 个质的飞跃，要想从理解上升到运用， 还需要加强训练。 我认为提高学生表达能力的方法 有很多，但有一条最重要，就是要以教 材为本，抓住每篇课文表达的特点，加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 强仿写训练。选入课本的每篇课文都是 文质兼美的文章，编者之所以把它们编 入课本中，不仅仅是因为让学生去体会 文章的中心思想，更重要的是让学生去 学习人家的写法。语文学科具有很重要 的工具性，例如：有的文章过渡句或过 渡段很突出；有些文章的标点符号很典 型；有些文章结构清晰；还有些文章的 修辞方法运用生动准确，教师就应 根据文章的特点有选择地让学生仿写， 通过各种仿写的训练，达到会写的目的。 我在教学桂林山水一课时，根据文 章写山水的特点时，运用了多种修辞方 法，把山水的特点清楚的表达出来，我 让学生也采用这种写法写家乡的一处景 物特点；教学故乡的芦苇一课时， 根据这篇文章语言生动、准确，条理清 楚的特点，让学生也仿写一段话，用上 里面的一些好词好句；教学荔枝一 课时，根据本课细节描写比较好，让学 生仿写里面的细节描写，为自己的妈妈 洗一次脚，要注意细节描写。慢慢地， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生把学到的表现形式、手法不自觉地 用到了自己的作文中来，收到了良好的 教学效果。 教师要引导学生学会说真话、吐 真情 只有说真话，吐真情，才能写出 好文章。特别在学生写日记、 作文时，引导学生敢于说真话、 诉真情是有很大的帮助的。如我生气 了，怎么办？ ， 我有烦心事，怎么办？ 这种类似的作文题教师可以通过例举 一些身边遇上的不顺心的实例，引导学 生把自己为什么要生气，为什么会烦心， 以及生气时的表现，烦心时的表现都说 出来。通过向全班同学的倾诉，再经过 教师的积极引导，让学生自己想出一个 合理的解决办法。通过这样的引导，学 生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。 教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自 己的感情，表露心声，并让学生把这种 感受写出