将相和教学设 计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 将相和教学设计 将相和教学设计 教学目标 初读课文，了解“ 将 ”、 “相”分别指 的是谁，全文共讲了哪几个故事。 自学本课生字词，理解“理屈” 、 “示弱”、 “能耐”、 “绝口不提” 、 “完璧归赵” 这几个词语的意思。 按不同故事内容给文章分段。 教学重点、难点 自学和理解本课生字新词。 按不同故事内容给课文分段。 教学过程 一、导入 1、你会给“ 和” 字组什么词？人 与人之间讲究“ 和为贵” ，渗透着中国人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 几千年来待人接物的处事智慧汉朝司马 迁在史记中也给我们讲述了一个关 于“和”的故事-题目是 将相和 。 2、检查预习： 检查读四字词语 聊课文内容 课文中“ 将、相” 分别指的是谁？ 文章讲了几个小故事？二、学习新课 板块一： 1、题目是将相和 ，那肯定有 不和的时候，为什么不和呢？快速浏览 课文，看看廉颇是怎么说的？ 2、生读文，找到第十六自然段 廉颇说的话，指名读。 3、你知道廉颇为什么这么说吗？ 指导朗读：是啊，廉颇是上卿， 而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪 贤家的一个门客，而这样的人最后职位 却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇 抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送 到句中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生自由练读后指名读，师生共同 评议。 4、小结：在廉颇的心目中，自 己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而 蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴 到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不 该升？ 板块二： 1、请大家自由读课文，找到描 写蔺相如面见秦王说的话做上记号。 2、你觉得璧有毛病吗？你能找 到相关的证据吗？ 、既然璧这么珍贵，那就是蔺相 如在说谎了？到底是不是这样？来让我 们找到当时的背景来谈一谈。 、小结：在这样的情况下，你说 蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你 能体会出什么？ 、指导朗读：让我们机智聪明地 读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给 您看。 ” 3、让我们接着交流你对第二、 三句话的理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课件出示第二句蔺相如是怎样说 这句话的？理“ 直” 在哪里？ 请大家默读 2 到 8 自然段，划出 重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆 这个理。 导读：是啊，拿城换璧是你秦王 提出来的，我把和氏璧给你送来了，你 却不交城。理由充分，说话才有气势。 蔺相如理直气壮地说 有理有据，所以蔺相如面对的虽 然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色， 言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮 地说 小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？ 、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还 用了几个计。请大家接着读书，看看谁 能读出来？ 过渡：和氏璧完好无损地回到了 赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地 了。所以到了举行典礼的那一天，他进 宫见了秦王才会怎样说？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 引读课件：蔺相如大大方方地 说 讨论交流：蔺相如难道不怕秦王 杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再 读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心 理。 导读：“ 知己知彼，百战不殆 ”， 蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦 王不会杀他，所以才会大大方方地说 、你们读出一个怎样的蔺相如来？ 3、和氏璧完好无损地回到了赵 国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了 赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。 让我们静下心来想想：蔺相如决定接受 赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有 把握吗？请大家读书，找出文中的句子 来。 “我愿意带着这块和氏璧到秦国 去。如果?那时候秦国理屈，就没有动 兵的理由。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 a、指名读后自由读。b、你们又 读出一个怎样的蔺相如来？ 4、总结提升：“ 运筹于帷幄之中， 决胜于千里之外” ，一切尽在掌握。这 就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样 的板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵， 这个“完”是什么意思？那你说还有什么 也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵 国的尊严，蔺相如凭着过人的机智和超 人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相 对。不仅“完璧归赵 ”，还让秦国没有理 由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是 耍嘴皮子吗？ 板块三：深入人物角色，提升人 物精神 接着，让我们走进第二个小故事 “渑池之会”和第三个小故事 “负荆请罪” 1、总结学习“ 完璧归赵 ”的学习 方法，课件出示：抓住蔺相如的嘴说 的什么话来学习。 2、生自由读书，找出相关语句 来体会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3、结合史记的原文，小组 讨论蔺相如在“ 渑池之会”上的表现。 ：课件出示蔺相如前曰：“赵 王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王， 以相娱乐。 ”秦王怒，不许。于是相如前 进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相 如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅 大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱 之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击 缻。 4、现在，在我们面前的又是一 个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了 什么？ 5、而这样的蔺相如却被廉颇误 解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让 我们看看蔺相如究竟是怎么做的？ 三、课堂小结 中国文学浩如烟海，它正等着我 们去亲近、去感受、去品味，正如我们 祖国博大精深的思想内涵，让我们再回 到奥运会的开幕式课件出示， “和” 字 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 是不是带给我们更深的体会，它表达了 我们国家共建和谐社会的的愿望，寄托 着中国人“国家利益高于一切” 、 “和为贵” 的崇高理想，让我们一起努力，记住这 个并不复杂的字：“ 和” 。 将相和教学反思 济南育才中学小学部张乐秀 本课不但以鲜明的人物形象、曲 折动人的故事情节引人入胜，更以主要 人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育； 廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登 门请罪的精神也令人敬佩。教学时，我 引导学生在阅读中动心动情，产生积极 的情感体验。结合“ 思考 练习” 让学生说 说喜欢课文中的哪个人物，为什么喜欢 他，鼓励学生发表自己的见解，把自己 的见解说具体，说清楚。只要言之有理， 我就加以肯定。目的是鼓励学生参与课 堂，训练他们口头表达能力，培养他们 的爱国思想和各自的美好品质。学生精 读课文时，我结合课后“ 思考 练习” ，让 学生提出自己感兴趣或不懂的问题，组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 织学生交流讨论，先分小组讨论交流， 再由代表参加全班的交流讨论。学生的 积极性高，学习兴趣很浓。对于提出的 问题，教师要善于引导学生梳理，主要 是理出那些围绕课文重点、难点的问题， 供学生讨论；对于那些跟课文关系不大 的问题，启发学生课外去研究。这样真 正达到了课堂效果。 回顾这一课的教学，老师教的轻 松，学生学的愉快，追其原因是把新的 教学理念融入课堂，把课堂这个主“阵 地”交给了学生。但细想过程，也存在 不足。一是在有感情的朗读训练上缺乏 频率，当时有些忽略；对于人物形象的 分析，老师包办代替的话语有些多，应 放手让学生讨论交流。在今后的教学中 不断学习，不断探索，把新的教学理念 贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学 自悟，在教师重难点指拨下，各方面的 能力得到发展。 究竟蔺相如的职位应该不应该比 廉颇的职位高？要求学生课后准备，将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 课堂教学延伸到课外。我欣喜地看到， 学生都在积极地为辩论赛做准备，他们 翻阅图书杂志，上网查找资料，合作拟 定发言提纲，分组讨论交流，推荐参赛 选手，乐此不疲。辩论赛进行得很激烈， 通过辩论，同学们更加深刻认识到：将 相和，国则安；将相不和，