小学三年级语 文教师心得体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学三年级语文教师心得体会(精选 多篇) 三年级语文组学习小学教师专业 标准的心得体会 学习时间：2014 年 2 月 22 日下 午 学习地点：三年级办公室 参加教师：应国萍、王卓尔、虞 美珍、江月仙、傅爱珍 近日我校组织我们全体教师在网 上学习小学教师专业标准和顾明远 小学教师专业标准说明这两份材料。 我们三年级语文备课组的五位老师利用 课余时间积极上网学习，细细地阅读了 这两份材料，大家都深有感触。2 月 22 日下午课后，大家聚集在办公室，每位 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教师结合自己所教学科与年龄特点谈了 自己的一些想法，我总结如下： 应国萍：学习了小学教师专业 标准 ，我明白了专业标准中的四 个基本理念：学生为本、师德为先、能 力为重、终身学习。明确了一名合格小 学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐 标。细细品读小学教师专业标准 ， 感悟颇深，对于自己，那四个基本理念 又做到了几项呢，尤其是”终身学习” ， 自工作以来，除了学校规定的，教育局 要求的，曾几何时静下心来去好好学习 一番呢，几乎没有。如今的时代，尤其 是教育改革热潮的时代，作为教师，不 好好学习，不努力学习，不紧跟时代步 伐，的确，真的会被这个社会所淘汰。 不为学生，更为自己，也应该坐下来去 读读各类书籍，充实大脑，洗涤心灵。 面对学生，作为教师一定要将小学生的 生命安全放在首位，同时尊重小学生的 人格，信任学生，尊重他们差异。尽可 能地做一个家长放心，孩子喜欢的好老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师。 王卓尔：教育部推出的小学教 师专业标准是国家对我们小学教师专 业素质的基本要求，是小学教师开展教 育教学活动的基本规范，是引领小学教 师专业发展的基本准则，是小学教师培 养、准入、培训、考核等工作的重要依 据。读完专业标准 ，面对这么多的” 基本”，逐条对照，还真不敢说自己是 一名真正合格的小学教师，作为一名小 学教师，我真的应该细细品读，严格要 求自己，努力使自己成为一名名副其实 的合格的小学教师。 专业标准中的四个基本理念： 学生为本、师德为先、能力为重、终身 学习。把学生为本放在第一位，这就要 求我们的工作始终要围绕着学生的发展 而开展，我们的教学不是以老师的利益 为最终目标，心中时时刻刻装着学生， 让学生健康、快乐的成长。没有把学生 放在第一位，就谈不上师德、能力等等。 在师德为先中也充分体现了以学生为本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的理念，关爱小学生，尊重小学生人格， 富有爱心、责任心、耐心和细心；然后 做好自身，为人师表，教书育人，自尊 自律，做小学生健康成长的指导者和引 路人。在能力为重、终身学习中，结合 本人实际情况，最需要做的事情就是多 反思，坚持做好反思，作为对自己的一 项任务，这样才能提高自己的能力，才 能不断提高自身的专业水平。 虞美珍：通过学习小学教师专 业标准我对教师个人行为与修养有了 更深刻的认识：1、有爱心、有责任感， 对学生要有耐心。2、面对学生，要热 情开朗、乐观向上、要尊重学生的人格。 3、要自我调节情绪，保持心态平和；4 注重自身专业发展，勤于学习，不断进 取。5、具有良好职业道德修养，语言 规范健康，举止文明礼貌。 江月仙：专业标准突出四个 基本理念：学生为本、师德为先、能力 为重、终身学习。从教 20 多年来，觉 得自己对四个基本理念心中有所把握， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 但是做得还不够好。特别是在能力为重、 终身学习方面，本人最需要反思，不应 该认为因为自己年纪大了，记性不好了， 疲于学习和进修。反之，应加倍学习， 紧跟形势，这样才能提高自己的能力， 才能不断提高自身的专业水平，才不会 落伍。 傅爱珍:俗话说：”老师领进门， 修行在个人。 ”有时候，我们更多的是关 注学生的自主学习，而往往忽视了老师 的引导，殊不知，一位好的老师可以让 一个学生少走很多弯路，引导学生养成 良好的学习习惯，从而达到学生自主、 高效、有趣地学习。因此，一个好的老 师的出现对一个学生，尤其是小学生是 多么重要。今天，我学习了教育部出台 的小学教师专业标准 ，更是深深认 识到老师能力提升的重要性，明白了作 为一个合格的小学教师的道德坐标，知 识坐标，能力坐标。也明白了专业标 准中的四个基本理念：学生为本、师 德为先、能力为重、终身学习。 标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 从教育与教学设计、组织和实施、激励 与评价、沟通与合作、反思与发展五个 领域对小学教师的专业能力提出具体要 求。其中对教师要有以” 学生为本 ”这一 条印象深刻。在教学中，我深刻认识到 对孩子认识不够，不能很好地发现孩子 个性化特点，这也要求我在今后的教学 中，努力学习，积极改正，尽最大能力 让孩子发挥出他们的才能，从而提高他 们的学习积极性和学习效率。 一个人的意义不在于他的成就， 而在于他所企求成就的东西。 小学三年级语文教研培训心得体 会 2014 年 10 月 13 日我参加由*区 阿子营镇中心校开展的小学三年级语文 教研培训以下是我这次培训的心得体会： 此次培训分四个议程第一是有老 教师上示范课。这次课的主题是三年级 课本第 15 课小露珠 ，这是一篇童话。 两位老讲都十分精彩。她们课题引入都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 非常巧妙，一位老师应用美妙的情境， 一位老师以迷语的形式引出啦小露珠， 引发学生的好奇心从而增强学生的求知 欲，科学的处理教材，重点突出。语调 得但给人以一种享受，让学生在优美的 语境中学习，上课手势恰当得体。课堂 结构何合理，逻辑性强。能营造宽松和 谐的气氛。 接着进行时第二项议程：说课， 两位老师都十分详细的陈述自己在这节 课中表现那些突出，哪些还存在着不足。 第三评课，分别有六位老师对这两节课 哪些地方做好哪些不足进行评论，然后 是大家讨论。最后一个议程：议课，分 别有李加德老师和岳校对这两节课进行 评价总结。提出这次教育活动的目的是 提高小学生的学习能力培养，应该从五 个方面加强。 通过培训，使我进一步明白：教 育科研能够提高教师的专业化水平，是 促进教师专业化发展的有效途径，是提 高教师素质，培养高素质人才的一条捷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 径。我们教师在新的课改中任重而道远, 即如何把信息知识同其他课程整合起来, 教师首先要有课程整合的意识,在备课、 上课、课余的辅导中要合理利用信息资 源,其次,教师应教学生如何正确应用信 息资源，如何教会学生学习，学科之间 如何融合贯通， 学以致用，如何与别人沟通与交 流，真正成为学习的主人，把新课程理 念真正贯彻落实到教学当中来，这和老 师的学习与引导是分不开的。 总之，通过这次培训，为完善自 我，提高理论水平提供了难得的平台， 我一定会珍惜以后每次学习培训的机会， 认真学习，借每次活动给自己“充电” ， 为将来更好的从事教学工作打好基础！ 在学校的教育教学中，作为一名实施者， 积极投身于教育教学的发展之中，成为 实施的引领者，与全体教师共同致力于 教育教学的研究与探索中，共同寻求适 应现代教学改革的心路，切实以新观念、 新思路、新方法投入教学，适应现代教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学改革需要，切实发挥新课标在新时期 教学改革中的科学性、引领性，使学生 获得能力的提高，为推动我校的新课程 改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。 皇洪超 2014 年 10 月 14 日 小学三年级语文教学心得体会 实践中，课堂提问浮浅、随意、 琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思 维，引发争议，阐发观点，形成学生良 好的思维品质，这就需要正确的理论性 的指导。课堂成败与否，课堂效率的高 低，不仅依赖于教师的学识水平、语言 表达能力、评价艺术等，更重要的在于 教师的组织教学能力。学生应该在教师 的精心组织下，围绕课堂教学目标，充 分利用课堂 45 分钟，在有限的时间里， 进行有组织、有纪律、高效率的学习。 可是，怎样组织、引导并参与学生的语 文学习呢？经过半个学期的学习与实践 充分证明：科学有效的提问，是激活课 堂、促进教学实现动态生成的重要方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 之一。教师课前应当充分预设每一个教 学环节的引领性问题，并根据学生在课 堂上不断生成的新问题，调整、重组、 灵活机动的组织教学。我围绕“语文课 堂提问的有效性研究” 积极探索，在前 阶段提出了课堂提问有效性的十项策略： 态度真诚 提问的目的就是帮助学生理解教 材内容、获得知识和找到获得知识的方 法。教师如果在提问时能神态自然，以 鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学 生，这样学生就会积极参与到问题思考 中来。但是，每个学生的认知水平和理 解能力是不一样的，思考的结果也千差 万别，无论答案怎样，教师要公平、公 正，要满腔热情，一视同仁。对回答正 确的学生，教师要予以表扬，对回答错 误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚 而又耐心地加以引导和启发。另 外，提问要尽量照顾不同层面的学生， 不能只提问几个“ 尖子” 学生而忽略其他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学生，特别是成绩差的和不善言谈的学 生，从而调动每一位学生回答问题的积 极性。 因人施问 孔子因材施教这条教学原则，应 用于课堂提问中，即为因人施问。教师 在预设问题时，要根据学生情况，分层 次预设；在选择学生回答问题时，要根 据问题的难易程度，因人而异。如课前 检测字词时，可让程度较差的学生来回 答，以增强差生的自信心，提高他们的 学习积极性；对课文理解及一般性的概 括问题，可以让中等学生回答，以促其 思考，提高理解能力和语言表述能力； 对于难度较大的拓展性问题和综合性表 述题，可以让程度较好的学生和部分中 等生来回答。教师对他们的回答要加以 点评，让所有学生在比较与鉴别中，提 高分析能力与概括能力。 注重实际 教学不仅要从教材出发，更应从 熟悉学生，了解学生认识水平。只有全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 面了解学生，我们的提问才能与学生的 思维接轨，才能取得教学主动权。因此 设计提问，我们既考虑学生的思想方法， 又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。如 讲乡村四月一课时我这样提问：我 们这里的乡村四月有什么样的景色呢？ 导入课文后问学生：作者家乡的四月有 什么特点呢？“ 才” 和“又”写出了什么？ 一连串的问题，引领学生去关注身边的 生活，了解文章的内容，思考作者表达 的思想情感。 体现整体 传统的语文教学都喜欢将一篇课 文肢解开来，零碎地发问，易形成分析 的疲劳。提问应注意有利于学生整体感 受文本，在此基础上深入研讨关键点。 比如教鱼游到了纸上 ，在第一环节 可以设计两个问题，让学生从整体上理 解课文：课文几次写“ 鱼游到了纸上 ”的？ 作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受 有什么不同？围绕问题，学生可开展小 组学习，也能使课题充满生机。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 创设情境 在进行课堂教学时，创设情境问 题是必要且重要的一个环节。好的情境 问题，不仅能营造良好的氛围，避免传 统教学“一张嘴、一块黑板、一张嘴” 的 尴尬局面，提高学生的积极性，调动学 生的学习热情，对于提高课堂效率，更 是能起到事半功倍的作用。当然如果情 境问题过大，过于宽泛，学生容易“跑 调”，很难被引入课堂学习的正轨，造 成课堂教学时间严重不足，宝贵的学习 就这样白白浪费了，从而导致课堂效率 低下。 重视体验 设计的问题能让学生有亲切感， 有利于学生说真话、抒真情。比如教学 中彩那天 ，可以提问“联系自己的实 际，说说你中奖的感 受？”“中奖那天中的父亲得 到那辆汽车后能经过道德抉择把汽车还 给库伯，你感受出什么？”这些 问题切合学生实际，学生有话可说，能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 激发思维，形成热烈的课堂气氛。 三年级语文教学心得 青州市何官镇孙板小学 铁立军 实践中，课堂提问浮浅、随意、 琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思 维，引发争议，阐发观点，形成学生良 好的思维品质，这就需要正确的理论性 的指导。课堂成败与否，课堂效率的高 低，不仅依赖于教师的学识水平、语言 表达能力、评价艺术等，更重要的在于 教师的组织教学能力。学生应该在教师 的精心组织下，围绕课堂教学目标，充 分利用课堂 40 分钟，在有限的时间里， 进行有组织、有纪律、高效率的学习。 可是，怎样组织、引导并参与学生的语 文学习呢？经过半个学期的学习与实践 充分证明：科学有效的提问，是激活课 堂、促进教学实现动态生成的重要方法 之一。教师课前应当充分预设每一个教 学环节的引领性问题，并根据学生在课 堂上不断生成的新问题，调整、重组、 灵活机动的组织教学。我围绕“语文课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 堂提问的有效性研究” 积极探索，在前 阶段提出了课堂提问有效性的十项策略： 态度真诚 提问的目的就是帮助学生理解教 材内容、获得知识和找到获得知识的方 法。教师如果在提问时能神态自然，以 鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学 生，这样学生就会积极参与到问题思考 中来。但是，每个学生的认知水平和理 解能力是不一样的，思考的结果也千差 万别，无论答案怎样，教师要公平、公 正，要满腔热情，一视同仁。对回答正 确的学生，教师要予以表扬，对回答错 误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚 而又耐心地加以引导和启发。另外，提 问要尽量照顾不同层面的学生，不能只 提问几个“尖子 ”学生而忽略其他学生， 特别是成绩差的和不善言谈的学生，从 而调动每一位学生回答问题的积极性。 因人施问 孔子因材施教这条教学原则，应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 用于课堂提问中，即为因人施问。教师 在预设问题时，要根据学生情况，分层 次预设；在选择学生回答问题时，要根 据问题的难易程度，因人而异。如课前 检测字词时，可 让程度较差的学生来回答，以增 强差生的自信心，提高他们的学习积极 性；对课文理解及一般性的概括问题， 可以让中等学生回答，以促其思考，提 高理解能力和语言表述能力；对于难度 较大的拓展性问题和综合性表述题，可 以让程度较好的学生和部分中等生来回 答。教师对他们的回答要加以点评，让 所有学生在比较与鉴别中，提高分析能 力与概括能力。 注重实际 教学不仅要从教材出发，更应从 熟悉学生，了解学生认识水平。只有全 面了解学生，我们的提问才能与学生的 思维接轨，才能取得教学主动权。因此 设计提问，我们既考虑学生的思想方法， 又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 讲乡村四月一课时我这样提问：我 们这里的乡村四月有什么样的景色呢？ 导入课文后问学生：作者家乡的四月有 什么特点呢？“ 才” 和“又”写出了什么？ 一连串的问题，引领学生去关注身边的 生活，了解文章的内容，思考作者表达 的思想情感。 体现整体 传统的语文教学都喜欢将一篇课 文肢解开来，零碎地发问，易形成分析 的疲劳。提问应注意有利于学生整体感 受文本，在此基础上深入研讨关键点。 比如教鱼游到了纸上 ，在第一环节 可以设计两个问题，让学生从整体上理 解课文：课文几次写“ 鱼游到了纸上 ”的？ 作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受 有什么不同？围绕问题，学生可开展小 组学习，也能使课题充满生机。 创设情境 在进行课堂教学时，创设情境问 题是必要且重要的一个环节。好的情境 问题，不仅能营造良好的氛围，避免传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 统教学“一张嘴、一块黑板、一张嘴” 的 尴尬局面，提高学生的积极性，调动学 生的学习热情，对于提高课堂效率，更 是能起到事半功倍的作用。当然如果情 境问题过大，过于宽泛，学生容易“跑 调”，很难被引入课堂学习的正 轨，造成课堂教学时间严重不足， 宝贵的学习就这样白白浪费了，从而导 致课堂效率低下。 双龙二小 2014-2014 学年度第一 学期三年级 英语教学心得体会 回顾学期教学工作，本人还是担 任三年级英语教学工作，让我感触最深 的是总结几年前教学方法及经验，根据 本地区学生接受能力实际情况，并且根 据教材大纲、教学目标等总体方针，在 学校领导支持和帮助下，顺利完成本学 期教学任务，以下是本人在这个学期当 中总结出一些心得体会： 1. 课堂教学的主体性和灵活性 课堂教学主体是学生。根据 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 新课程的教学改革，要求每位教 师定格不仅要上好每堂课备好每 节课，熟悉和掌握教材，而且教材设计 要新颖、灵活，创设情景要真实贴切。 这些关键性要素必须在激发学生学习兴 趣基础上，尽量结合学生的实际生活， 利用学生掌握的知识进行语言表达能力 的训练，让学生进行最真实的语言学习 和运用。例如，在教授“body”这节课中 学到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye 等身体部位单词时，学生刚学会 这些单词时较容易忘记，我采用学生喜 欢顺口