在语文综合实 践活动中培养学生的能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 在语文综合实践活动中培养学生的 能力 在语文综合实践活动中培养学生的能力 单位： 开封市兰考县小宋乡第一初 中 姓名： 杨书霞 电子邮箱： 电话：以学生的直接经验为基础，密切联系 学生自身生活和社会生活，使每一个环 节都渗透知识和能力，把生活中丰富的 语文学习资料与教材相结合，建立开放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的 语文课堂教学，开展综合性的语 文实践活动，激发了学生学习语文的兴 趣，使学生真正地行动起来。 语文实践活动是将已有的语文知识技 能在实践中应用，又在应用中获得新知， 提高能力的过程。语文实践活动的根本 目的就是促进学生综合语文素养的发展。 语文素养的内容包含着扎实的基本功、 潜在能力和创新能力。语文是实践应用 性很强的课程，它着重培养学生的实践 应用能力，注重对生活的感受与体验， 因此要强调学生的亲身经历，让学生在 实践活动中去发现和探究问题、体验和 感受生活、发展实践能力和创新能力。 为了提高学生学习语文的兴趣，学好 语文，提高语文实践能力，有效地提高 学生的语文综合素养，我们广辟渠道， 组织学生开展丰富多彩的语文综合实践 活动，引导学生进行探究性学习，促进 学生语文综合能力的提高，培养学生的 语文综合素养。我认为要做好以下几点： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、以教材为主，教参为辅，开展语 文综合性学习活动，培养学生的创新精 神和创造能力。鲁迅说过，要想造就天 才，首先必须准备天才生长的土壤。创 造力最能发挥的条件是民主。师生间民 主平等、亲切和谐的关系、轻松愉快、 生动活泼、富于人情味的气氛，有利于 形成师生之间各抒己见、畅所欲言的智 力活动情景；表现出勇于探索、质疑问 难、大胆求异的精神状态；出现观察敏 锐、思维活跃、想象丰富、直觉敏感、 产生灵感的智力状态。如话剧雷雨 中应如何看待周朴园对鲁侍萍的感情？ 周朴园对鲁侍萍的感情是虚伪的，30 年 前他玩弄侍萍，后又抛弃侍萍。再见侍 萍，他又急于打发她，唯恐侍萍打乱自 己的生活。可见，周朴园极为虚伪自私， 而他对待侍萍的怀念也是为了自我精神 的安慰。这似乎已是“ 铁板钉钉 ”的结论。 但在我评析这篇课文时，有一个学生却 提出异议，他认为周朴园对鲁侍萍的感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 情是真的，因为家庭逼迫而不得不抛弃 她。但他始终怀念侍萍，他对家的布置 可以证明这一点。他的怀念是他对侍萍 感情的真实流露。这种异议无疑是学生 创新能力的一种表现。 语文教材上的许多文章与学生的生活 密切相关，当学生在阅读中提出问题时， 怎么办？由教师直接告诉学生，或请学 生帮助解答，忽略了引导学生自己从生 活中，从大自然中去观察、体验，寻求 问题的答案。这样做，扼杀了学生自主 学习和创新的欲望，不利于培养学生的 创新精神。如今，我们尽量引导学生自 己寻找问题的答案。让学生对自己、对 同学的活动过程及活动成果作出评价， 能有效的调动学生的活动积极性，充分 发展学生的个性与智能，培养其创新精 神。因而要积极鼓励学生自主参与评价。 如学习动物游戏之谜这篇说明文， 由于课前让同学准备。有些还饲养了小 动物，所以在课堂上，学生发言很活跃， 他们有的展示了自己课前搜集的图片， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 向大家介绍图片描绘的内容，有的说自 家喂养的小动物如何可爱。他们所了解 到的，有的是从电视中看的，或者询问 家长，或者在书上看到的。有的则是亲 眼看到的。这些活动，使语文课堂教学 生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了 他们了解课外知识的兴趣，更培养了他 们的创造能力。 二、开展综合实践活动，利用书籍、 网络等渠道搜集信息，培养学生搜集、 处理信息的能力。在信息社会时代，学 生获取信息的渠道有很多，他们了解的 信息比老师的还要多。在一些语文课上， 老师在介绍文章时代背景等有关资料时， 有的学生漠不关心，或者根本就不听， 因为他早就知道，或者不想知道。当我 们让学生想办法解决一些靠课本不能解 决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办 法解决。汇报交流时积极主动。如教学 宇宙的边疆这篇解说词，我鼓励学 生通过网络等渠道搜集资料，知道宇宙 的辽阔无限，地球只是宇宙中的沧海一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 粟，进而培养学生的探索精神，通过自 己的努力了解宇宙。每位学生都行动起 来，这样对宇宙的了解比教师了解的要 多的多。 三、开展小组学习，鼓励学生用不同 的方式学习、表达，通过综合性的实践 活动，提高学生的表达能力。在课堂上 分小组进行学习，把学生分成学习小组， 开展小组讨论，选择喜欢的段落，选择 喜欢的方式进行学习，教师巡视，指导 学生的学习。汇报交流时，各组推选一 个同学先介绍学习情况，然后组织大家 汇报。这样的学习活动，改变了单一的 教师讲，学生听，教师问，学生答、学 生读的形式，使学生始终处于积极的学 习活动中，体现了语文与其他学科之间 的融合，并提高了学生的表达能力。例 如学习剧本单元时，可以在学生分角色 品味揣摩的基础上指导学生扮演角色， 排演课本剧，如学生通过对话剧剧本 哈姆莱特的排演，达到了对剧中人 物性格和矛盾冲突的深刻体验，从而形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 成了他们自身的情感倾向和价值判断； 学习中国四大名著时，可以借题引申发 挥，开展一些与名著解读有关的综合实 践活动，如解读红楼梦的“红楼撷 英”活动、 “你喜欢黛玉还是宝钗 ”的辩论 活动；学到人教版必修三演讲词单元， 可以马上要求学生学写一篇演讲词并发 表演讲。这样的活动，既加深了他 们对课文的理解，又加快了他们建构知 识的进度，既丰富了学生的阅读体验， 又激发了他们的探究热情，既使他们掌 握了知识，又让他们提高了能力。 四、开展综合实践活动，培养学生的 写作能力。包括利用不同时令节日开展 的系列演讲像庆祝国庆节演讲，纪念五 四运动演讲， “我为我校发展献计策 ”征 文等等；作文教学，为了有效提高学生 表达的兴趣，激发他们交流的欲望，可 以尝试让学生全程参与作文教学，进行 积极的师生互动:教师讲明要求学生 自主命题写作小组鉴赏评析 班级交流教师总结延伸。这样的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 活动，因为学生的成为主动的发现建构 者，成为自主的实践者，他们的情绪自 然高涨，兴趣自然集中，效果也自然显 著。同时也提高学生的写作能力。 再说，语文的课文学习资源非常丰富。 “课标”指出：“工具书、其它图书、报 刊、电影、电视、广播、网络、报告会、 演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、 图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布 告栏、报廊、各种标牌广告等等”都是 语文课程资源， “自然风光、文物古迹、 风俗民情，国内外的重要事件，学生的 家庭生活，以及日常生活话题等也都可 以成为语文课程的资源。 ”这丰富的资源， 为我们开展语文综合实践活动，引导学 生进行学习提供了无数的契机，为学生 增加了许多学语文、用语文的机会，有 利于多方面提高学生的语文能力，培养 学生的语文综合素养。综合实践活动以 学生的直接经验为基础，密切联系学生 自身生活和社会生活，体现了对知识的 综合运用，语文综合实践活动以调查和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 各种形式的表达为主，我们要让学生密 切关注自身生活和社会生活，让语文学 习走进生活，实现语文教学与生活的的 沟通和联系，与其他学科的融合。如学 习了行路难这篇课文，学生读了许 多有关李白这样的历史作品，如远别 离 梁甫吟他们还挑选自己喜 欢的古诗，进行背诵，充分挖掘初中语 文课程资源，开展综合性实践活动。 综合以上几点看来，开展语文综合实 践活动，要仔细寻找善于发现教材的 “闪光点”，积极开展能丰富学生课文解 读、促进学生自主构建知识的体验性实 践活动，其实高中语文综合实践活动距 离我们并不遥远，关键是教师要充分