信息技术在高 中英语教学的有效运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 信息技术在高中英语教学的有效运 用 信息技术在高中英语教学的有效运用 摘 要：随着现代教学技术的迅猛发 展，多媒体越来越多地使用在课堂教学 阅读、书面表达、语法、口语与听力中。 中学英语教学中，应用多媒体辅助教学 可以激发学生学习兴趣。作为一种教学 手段，多媒体教学应用到英语课堂中， 是对英语教学方法和手段的补充和发展， 有利于提高课堂教学效率，对于培养学 生综合能力有着十分重要的意义。 多 媒体教学使课堂内容由原本的静态教学 转变为图文声像具备的动态传授，丰富 了语言感染力，让课堂焕发了勃勃生机。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：英语教学、信息技术、多媒 体 随着现代教学技术的迅猛发展，多媒 体越来越多地使用在课堂教学中。多媒 体所具备的文本，图象，音频和动画等 综合信息的集成处理已成为优化课堂教 学的有利武器。在英语多媒体教学过程 中，如果教师精心设计，合理利用多媒 体，可以使得课堂教学信息的呈现方式 更直观、形象、生动有趣，课堂教学容 量大、质量高；通过现代教学媒体创设 的英语学习环境，充分调动学生的情感 和学习英语积极性，能让学生主动投入 到英语学习过程中，形成一种积极参与 主动获取英语知识的学习氛围。在我国 目前的英语课堂中，没有母语的学习环 境下，多媒体的应用无疑为学生创造了 最佳的外语学习环境，更能激发学生学 习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际 能力，从而促进学生综合能力的提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、 优化新课导入，简洁鲜明 “好的开始是成功的一半。 ”新课 的导入是一堂课的开始，也是关键之一。 新课的导入要简洁明了，使学生更快的 理解教师的意图，不迷惑。如何去做， 才会收到最佳效果，一直是众多教师研 究和探讨的问题。而多媒体的运用则能 够产生令人满意的效果。一段动画演示 可以使学生有身临其境的感觉，一段小 视频能将一个故事生动的展现给学生， 一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词 甚至某种时态的回忆和再现。学生通过 对图片的视觉效果到思维的联想，很容 易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。 如果教师只是简单的告诉学生这些词汇 的中文意思和读法，那学生即便学会了， 也会觉得很乏味，不会收到好的效果。 再有，教师利用多样化的多媒体演示手 段可以使学生迅速集中注意力，从课间 的活动中快速转移到课堂中来，激发学 生的求知欲。教师加以适当的提示和讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 解，学生就会对本课有了整体的认识。 使学生能够更好的配合教师完成教学任 务。多媒体导入新课简明，生动，易操 作，学生感兴趣。 二、 培养学习兴趣，激发求知欲 兴趣是最好的老师。学生的学习 兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发 学习积极性起着决定作用。学生有了兴 趣，才会想学，才会乐学，才会主动去 学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他 们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教 材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒 体是最好的手段之一。传统的课堂是以 教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑 板，课本加笔记本” 。学生毫无兴趣。 教师应该从教学的权威者转变为教学的 合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供 了一个有效的教学方法，为我们提供了 克服传统教学弊端的全新的教学方式， 使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形 的，可感知的，可视，可听的动感内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 当学生置身于多媒体教学环境中，他们 会对即将开始的学习活动充满渴望和自 信，学生可以自主地选择自己感兴趣地 学习材料和学习通道，完全没有焦虑感， 这完全是多媒体英语教学起的重要作用。 多媒体容声，色，文为一体。对学生的 感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂 上会很活跃，就会变被动为主动，充分 发挥自己的想象力和创造力，就会争先 恐后的回答问题，积极配合老师的教学， 充分发挥学生的主体作用。学生满腔热 情参与活动，参与交际，形成了师生， 生生之间互动交流，与老师共同完成教 学任务。英语多媒体教学真正使学生做 到想学，乐学，善学。 三、易于语法讲解，简明扼要 英语语法有许多条条框框，板书及口 头的表述费时费力且效果不明显，更让 教师在课堂教学中疲惫不堪，学生也会 觉得索然无味而昏昏欲睡，很难让学生 掌握其中要诀。使用多媒体教学语法简 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 便，直接且高效率。以讲解定语从句 the Attributive Clause 为例。每位教师都 知道定语从句的重要性是高一甚至 是整个高中阶段很重要的语法。要把它 全面透彻地讲解清楚的话用多媒体教学 是最佳的途径。我精心地收集相关资料， 花费多时制作了课件。在课堂中，通过 幻灯片先让学生初步了解定语从句，即 先行词，引导词及其在从句中的逻辑作 用，并用 flash 例句讲解说明，有些重 要的部分采用彩色鲜明突出的字体，让 学生一看就一目了然。有关只用 that 不 用 which 及只用 which 不用 that; 限制 性定语从句与非限制性定语从句区别； as 与 which; 定语从句与主语从句，状 语从句，强调句各自的区别；定语从句 中主谓一致，整体与部分之间的关系都 能轻易地在多媒体的教学得到体现。虽 然我花费了很多时间做课件，但是利用 多媒体教学让我在课堂上得心应手，如 鱼得水，更何况制作好的课件可以长期 保持，反复使用，更不必像以前那样在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 黑板前挥汗如雨一次又一次地反复书写 了。一劳永逸是多媒体教学的最大优点。 四、提升听、说、读、写，化难为易 听，说，读，写是学生必备的基本技 能，也是中学英语训练的基本要求。据 心理测试表明，视觉所获取的知识居多。 所以在教学中采用声像视觉手段，可以 有效地提高学习效率。听和读是学生通 过听觉从文字和语言情景中获得意义的 心理过程。多媒体的参与，有效地提高 了听和读的质量。 在课前的几分钟给学生播放英文 MV 或 MP3, 如 Oscar 颁奖典礼，名人演讲， VOA, BBC, 欧美流行经典及时下畅销 金曲，甚至英文电影节选，以求最大限 度地让学生比较真实的语言环境中接触 英语，感受英语和学习英语。在 discussion 口语课教学中我先向学生介 绍与话题相关的基本句型和词汇并提供 与之相配的图、文、声、像并茂背景。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 然后再让学生按所设计的情景进行对话 演练。听力训练课上可以充分利用多媒 体创建的语言材料，做到视听结合，让 学生有身临真实的语言环境，用提供的 多种听力训练形式进行操练。这样不仅 使学生学到了知识，加深了对语言点的 理解，还可以让学生模拟真实情景实际 应用，这样既突破了教学重点，又将难 点化难为易。 实践证明，在英语教学中可以最 大限度地使用多媒体优化课堂教学。经 过几年的摸索教学，我发现学生在多媒 体教学氛围中学习英语的热情比在普通 环境中学习的热情高，学习效率也呈上 升趋势。但是，多媒体教学依然不能取 代教师教学，一定要掌控教学速度，不 宜过快过急，要留给学生足够的做笔记 时间和思考的空间，不要让与教学无关 的图片和声音成为课堂的干扰源，分散 学生的注意力。 总之，中学英语教学中，合理地运用 多媒体辅助教学，结合声音，动画等， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。 能够使他们积极，主动参与学习。对于 发挥学生想象力和创造力，把“静止” 的 内容变为“活动 ”的形象，发展学生智力， 培养学生听，说，读，写综合运用能力， 实现课堂教学最优化，都具有十分重要 的意义。 多媒体教学是优化课堂效率 的最佳途径，但并不是唯一的教学手段。 我们不可忽视其他的教学模式也有它们 的适时性和针对性等。我们应该根据课 堂需要去选择最恰当的教学手段，让各 种教学技巧有机地在英语课堂中结合才 能达到教学的最好效果。 参考文献： 1 谈多媒体在英语教学中的重 要性 刘国伟 中学外语教学 2008 年第 7 期 2 依葫芦画瓢学作文 星火英 语高考高分冲刺 主编 宫守伟 李明亮