创建和谐班级 ，扬起幸福风帆

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 创建和谐班级，扬起幸福风帆 创建和谐班级，扬起幸福风帆 内容摘要：构建和谐教育、打造幸福 校园是构建社会主义和谐社会的重要组 成部分，教师要根据新的教育形势，让 “和谐幸福”之风促动学生的心弦，让 “和谐幸福”种子植入学生心田，构建和 谐班集体，把班级建设成每一个学生温 馨、和谐、幸福的精神家园，让学生扬 起幸福风帆，使他们在幸福环境下学会 自主学习、自主管理，体会学习的幸福 和快乐，从而促进个性的健康发展。 关键词：和谐、和谐班集体、构建、 以人为本 一、问题的提出 幸福是指人感知自己的需要、条件和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活动趋向和谐的生活状态。幸福、和谐 是时下接触最多的一个话题，打造和谐 幸福校园是当今教育的一件大事。然而， 随着现代社会的发展，经济条件的改善， 一部分学生消极对待生活，没有压力和 目标，意志薄弱；另一部学生因为家长 盲目追求学习成绩，学业上压力较大， 心理承受力低，难于应付挫折。所以， 现代校园里依然存在不幸福、不和谐的 “音符”，如学生打架斗殴事件时有发生、 缺少诚信说假话、逃课上网打游戏、混 世。因此，构建和谐幸福的班集体， 营造幸福的育人氛围，是时代赋予人民 教师的使命，我们要根据新的教育形势， 让“和谐、幸福 ”之风促动学生的心弦， 让“和谐、幸福 ”种子植入学生心田，把 班级建设成为每一个学生温馨、和谐、 幸福的精神家园，使每个学生在幸福班 集体的环境下学会自主学习，学会感恩， 学会勤奋，学会自主管理，体会学习的 幸福和快乐，从而促进学生个性的健康 发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、对“和谐幸福 ”的理解 1、和谐的理解 夸美纽斯认为：“ 人的本身里外都是 一种和谐。 ”人的身心是和谐发展的内在 基础。和谐教育是指从注重人的健康发 展出发，创设尊重差异、尊重情感、自 主研讨、合作交流的学习氛围，使学生 轻松愉快地获得知识，使学生的身心和 个性全面和谐发展，实现个性与社会的 和谐。 2、幸福的理解 心理学认为，幸福就是个体根据自己 的标准对其生活质量进行的综合评价。 以个体的主观判断为标准界定的幸福就 是主观幸福感，换言之，主观幸福感是 个体对其生活的喜欢程度。主观幸福感 不仅包括认知评价，还包括积极情感和 消极情感。一般来说，有许多愉快情感 体验的人，更有可能感觉他们的生活是 幸福的。 构建和谐教育、打造幸福校园是构建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 社会主义和谐社会的重要组成部分，构 建和谐班集体是打造幸福校园的重要载 体。所以如何构建和谐、幸福的班集体， 是现代素质教育的需要，需要每位班主 任积极思考，大胆实践，勇于创新。 三、和谐、幸福班级的创建 纵观当前和谐班级、幸福校园的理论 与实践研究，和谐班级主要由和谐的教 育环境、和谐的人际关系、和谐的班级 管理、和谐的评价氛围、和谐的个性发 展等五大要素组成，它们之间相互作用、 相互影响，最终达到个性的和谐发展目 的。因而我们要全面参与，转变思路， 以人为本，按科学发展观的要求构建和 谐班级。 1、以人为本，创设和谐、幸福的教 育环境 俗话说：“ 蓬生麻中，不择而直；白 沙在涅，与之俱黑” 。教育需要一个好 的环境，教室环境的好差对学生的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与生活有着较大的影响。所以班主任要 竭尽全力给学生的学习、生活营造一个 良好的环境。平时强调学生保持教室里 的安静与祥和，告示学生教室是神圣的， 任何时候不允许不文明的言语、动作在 教室里发生。根据实际把教室布置得美 丽、舒适，地面保持干净，桌椅摆放整 齐，从板报设计，特长展示区的布置及 宿舍文化等方面入手，酝酿有班级文化 品位的物质环境；在教室内张贴名人名 言、精美图片字画， “学习园地 ”让学生 自己分工合作设计、完成，能说的说， 能写的写，能画的画，能做的做，能评 的评定时更新，评比总结；并请每 位同学在自己的课桌椅上贴一张小纸， 上面写上”各科目标、竞争对手、我的 名言”等，以激发学生学习的热情、 熏陶学生的情感，提高教室内的文化气 氛，引领他们积极向上、崇尚精神价值 的追求。这项工作很琐碎，但也很重要， 只有做好了这项工作，班集体的和谐幸 福教育环境才能得到保障。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2、以人为本，营造和谐、幸福的人 际关系 和谐的师生关系是和谐幸福班集体的 核心内容 孔子说：“ 亲其师，信其道。 ”健康的 师生交流是建立和谐幸福班集体的基础， 教师要尊重学生、关心学生、热爱学生， 信任学生，与学生平等相处；正确对待、 宽容学生所犯的错误，认真倾听学生的 心声，重视学生之间的个性差异和心理 因素，对于特殊的学生区别对待，具体 问题具体分析。只要拥有慧眼善于发现 并细心扶持学生生活中一些平凡小事里 所蕴含的和谐的萌芽，从学生的不足之 处，挖掘出其潜在的积极的教育因素， 就会产生很多“ 化腐朽为神奇 ”的教育效 果，才能为建立和谐班级打下坚实的基 础，为和谐班集体供给更多新鲜的氧气。 案例一：在处理学生迟到的问题上， 我在统一要求的同时，对学生采取不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的教育方法。一女生小倩，家庭贫穷， 性格内向，出现了迟到现象，我没有批 评她，而是找她了解迟到原因，并尽力 帮她解决生活和学习上的困难，她非常 感激，表示要努力学习，不再迟到，此 后，她基本杜绝了迟到现象。而男生文 峰，迟到次数比较多，普通的批评教育 对他没有什么触动，于是，我对他进行 了严肃地批评教育，指出其错误，并把 他的在校表现告诉家长，争取家长的配 合，经过深入的工作，终于使他改掉了 迟到的毛病。对于多数偶尔迟到的学生， 我采取的措施是：限期为班上做一件好 事，或是多学习一点书本知识。经验告 诉我，只要我们站在学生的立场上，为 了学生着想，拥有一颗宽容之心，就可 以在处理学生存在的问题时得心应手， 就会收到良好的效果。 和谐的同学关系，是和谐幸福班集体 的主要内容 要构建和谐幸福班级必须建立和谐的 同学关系。著名教育改革家魏书生说： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一个班就是一个家，如果这个家庭中的 每个同学如兄弟姐妹般互相关心，帮助、 照顾、鼓舞，那么他们便是和谐、温馨、 幸福的。所以班主任应正确引导，通过 主题班会、集体活动让同学树立“我为 人人，人人为我” 的服务意识，为班级 的利益贡献自己力所能及的贡献，同学 之间相互尊重、相互激励、互相学习、 共同进步，关心帮助有困难的同学，宽 容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真 诚的心，让他们感受到幸福校园的温馨。 案例二：去年，班里的小鹏同学不幸 患了糖尿病，家里为此债台高筑，他不 得不面临辍学，当我把情况告诉同学们 后，班干部号召同学们为他捐款，并开 展了爱的奉献主题班会。班会课上， 在爱的奉献歌声中，大家你十元我 二十元纷纷献上了自己的一片爱心，同 时每个人都送给他一句话， “战胜病魔， 我们支持你” 、 “我们为你加油 ”、 “别怕， 你有我们” 同学们的话深深打动了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 我，也鼓舞了凌鹏感动了家长。他们表 示不管路有多难也要坚持完成学业。 3、以人为本，实施和谐、幸福的班 级管理 教育家斯宾塞认为教育的目标是： “要培养一个能够自治的人，而不是一 个要别人来管理的人。 ”真正的教育是自 我教育。所以，以人为本，科学民主的 管理，使学生成为班级的主人，是实现 和谐幸福班集体的关键。平时组织学生 认真学习中学生守则 、 中学生日常 行为规范 ，了解学校的各项规章制度， 并制定适合自己班级的规定；让学生多 参与问题处理，参与班级管理，共同分 享在各级各类活动中取得的荣誉，积极 开展主题班会，共同讨论，齐思共想， 给学生搭建更多的展示平台，让学生体 验参与的快乐，为和谐幸福发展保鲜。 案例三：看到同学们的进步，我很快 乐，但仍然会看到一些与现代人不相和 谐的“音符”，在同学们的提议下，开展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 了一个题为舞动现代人旋律的主题 班会。同学们制定了班会的程序，分别 成立了新闻组、宣传组和综合组，并且 分头准备。班会课上看着一张张熟悉的、 与我们身份不相映衬的图片，他们很不 好意思。 “我志愿告别不文明行为” 大家举起了右手，握紧拳头，一同宣誓。 宣誓完成后，昕隆同学就迫不及待地说： “老师，墙上的脚印我负责在今天之内 将它清除，这真与我们的身份以及我们 班级的环境不协调。而且我保证它以后 都会是干净的。 ”他很激动，却说得果断 坚决。这令我震惊和感动，班会课上同 学们根本就没有准备这一个环节。梦杰 说“这块有划痕的板由我来负责，我保 证明天当老师走进教室时一定是一块暂 新的。 ”受到主持人的感染，倩怡承包了 门，豪林承包了灯和风扇，瑞琪承包了 粉笔盒。现在班中的每一个地方、 甚至每一个角落，都有我们各自承包的 责任地。看到孩子们的表现，我的内心 有说不出的快乐与欣慰。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 4、以人为本，强化和谐、幸福的赞 赏评价 心理学家威廉杰姆士说：“人性最深 层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美”。 赞扬是照在学生心灵上的阳光，是点 燃学生憧憬和希望的火种，是温暖的春 风。如果学生得到了老师的表扬和赞赏， 就会 “尺有所短，寸有所长” ，所以班 主任要善于发现学生身上的闪光之处， 多给后进的学生找回自我获取战胜困难 的勇气和信心，给他们赞赏性的评价、 鼓励，以增强他们的自信心、学习的内 驱力。平时多说一句“ 你真捧 ”、 “你真行” 对于我们是举手之劳，但对于受冷 落的后进生，也许是一次心灵的震撼。 案例四：班上的慧新同学，在一段时 间内表现不够好，受任科教师批评的次 数比较多，且家庭父母闹离婚，该生产 生厌学情绪。我虽然多次找其谈心，批 评教育和鼓励，效果都不够好。一次在 家长会上，我只谈该生的优点，表扬他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 在镇校运动会上一中气拿到三个第一名， 为班争光，对老师有礼貌，近期学习有 进步。结果，他从家长口中得知我的表 扬后，学习积极性大为提高。 5、以人为本，促进和谐的个性发展 联合国教科文组织发表的权威性报告 学会生存中指出：“ 应该把培养人 的自我生存能力，促进人的个性的全面 发展，作为当代教育的基本宗旨。 ”所以 赏识每一位学生、鼓励每一位学生，使 他们的个性和谐、健康发展是构建和谐 幸福班集体的最终归宿和目的。所以我 们要处处为学生创造展现个性和特长的 舞台，使热爱运动的同学能在“体育节” 上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能 在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演 的同学能在“ 艺术节” 里赢得阵阵掌 声 案例五：上完美丽的图案这一节后， 我让全班学生人人办一份数学手抄报， 在我收到报纸时，发现一个上课喜欢东 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 张西望，而且喜欢讲话的一位男生，他 办的板报插画非常漂亮，当时我就当着 全班学生对他夸奖了一番，该同学当时 还有点不好意思，自这次表扬之后，我 发现他对班上的事情，特别是与绘画有 关的事，热情很高，非常乐