基层反映：企 业安全生产教育培训存在问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 基层反映：企业安全生产教育培训 存在问题 今天，好范文网的小编为大家整理 了一篇关于基层反映：企业安全生产 教育培训存在问题范文，供大家在撰 写基层反映、社情民意或问题转报时参 考使用！正文如下： 安全生产教育培训是企业安全生 产的基础，是提高企业员工安全意识、 熟悉安全操作规程、增强应急处置能力 的主要途径。企业主要负责人及管理人 员不重视、不落实安全培训，是企业生 产经营过程中的重要安全隐患。从目前 的安全生产工作实际来看，大多数企业 对安全培训的重要性认识不够，对相关 法律法规中规定的培训要求和标准不了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 解，安全培训不规范、培训效果差等问 题普遍存在。 一、企业安全培训存在问题分析 生产企业不重视。部分企业对员 工安全培训的认识不足，存在重生产、 轻安全，重技能培训，轻安全培训的现 象。特别是小型加工制造企业，职工人 数少、企业规模小、管理模式简单，企 业认为员工只要会基本的岗位操作技能 就可以从事生产工作了，而且加工制造 企业外来务工人员较多，人员流动性大， 企业不愿意投入时间和经费对其进行安 全培训。此外，有些企业主要负责人对 安全生产方面的法律法规的相关规定不 了解，还有一些企业为片面追求经济利 益最大化，无视法律法规的规定，职工 得不到基本的安全培训，导致企业整体 安全意识淡薄。 安全培训不规范。根据生产经 营单位安全培训规定的相关规定，生 产单位的其他从业人员在上岗前必须经 过厂级、车间、班组三级安全培训教育， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 且岗前安全培训时间不得少于 24 学时。 按照中华人民共和国安全生产法的 规定，从业人员须经安全生产教育培训 合格方可上岗作业，企业应建立培训档 案，如实记录培训和考核情况。较多的 中小型企业因缺少相对专业的安全管理 人员，对新上岗从业人员未进行岗前三 级安全培训及考核，或者培训时间未达 到 24 学时的要求，或者培训内容不全， 特别是未告知工作岗位所存在危险因素、 防护措施及事故应急措施等。有的企业 安全培训考核流于形式，甚至出现培训 档案造假以应付执法检查，规避企业责 任的现象。 安全培训效果差。一是员工积极 性不高。中小型生产企业中外来务工人 员的比例较高，特别是农民工，他们的 安全素质不高、安全意识不强、学习兴 趣不浓，而且对安全培训的重要性认识 不足，对待安全培训敷衍了事，达不到 培训应有的效果。二是培训专业化程度 不够。企业安全培训基本是由企业的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要负责人、安全管理员、行政人员、车 间主任、班组长等内部人员授课讲解， 这些人大多非专业出身，甚至可能未曾 参加过专业的培训，对于企业安全培训 内容一知半解，往往导致培训内容不全， 针对性不强等问题。三是培训模式传统。 多数企业开展安全培训想法简单、做法 老套，抱着完成任务的心态，为了培训 而培训，培训形式呆板，以理论知识讲 解为主，人员之间缺少互动交流，造成 培训质量低、收效差。 二、相关问题的对策及建议 加大舆论宣传，引导企业重视安 全培训。充分利用网络、广播、电视、 报纸、宣传栏等多种宣传方式，面向企 业和群众开展形式多样安全培训宣传活 动，强化安全培训法律法规的宣传和生 产安全事故案例的警示教育作用，让企 业认识到安全培训对安全生产的重要性 和必要性，引导企业真正重视并加大对 安全培训的投入。同时进一步提高安全 培训在社会公众中的知晓度，使得社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 公众有效发挥监督作用。 加强执法力度，促使企业落实培 训责任。一是要加强执法检查力度。可 以根据各个行业的特点，主要针对新设 备、新材料、新技术、新工艺引进多及 员工流动性大、特种作业人员多的企业 重点进行安全培训执法检查。二是要加 强违法查处力度。对检查发现的违反安 全培训相关规定的企业，提出整改意见， 并督促整改到位，同时严格依法立案查 处，督促企业认真落实安全培训主体责 任。真正起到检查一家，完善一家，查 处一家，警示一批的作用。 引进专业机构，实现安全培训系 统规范。安全生产主管部门可以聘请安 全培训机构的专家，针对企业负责人及 企业安全生产管理人员就企业如何安全 培训等内容进行授课指导，帮助企业规 范安全培训。根据相关规定，不具备安 全培训条件的企业应当委托具有安全培 训条件的机构对从业人员进行安全培训。 安全培训机构在对企业从业人员培训时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 基本能够实现内容全面、系统、具有针 对性和实用性，符合法律法规及有关标 准的规定。 创新培训模式，强化安全培训实 际效果。企业要积极引入新模式，可以 采取启发式、互动式等新形式，结合情 景模拟、案例教学、演习演练、活动竞 赛等通俗直观的教学方法，使