语文写字教学 总结

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文写字教学总结 九年制义务教育全日制小学语文 教学大纲中明确指出：写字是一项重 要的语文基本功，是巩固识字的手段， 对于提高学生的文化素养起着重要作用， 必须从小打好写字的基矗我们学校历来 十分重视写字教学，学校除了通过课堂 教学的普及外，还加强书法辅导，专门 成立书法兴趣。近几年，主要从以下几 方面来抓好写字教学的。 一、提高认识，加强管理 写字是语文教学中一项重要的基 本功训练，要把字写好是一件不容易事， 需要长期不懈的努力，首先我们要提高 写字教学的认识，我校从校长到老师， 从家长到学生，都充分认识到把写好字 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的重要性。书法是我国独有的传统艺术 之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄 河，源远流长，其魅力在于它具有极其 丰富的思想文化内涵。因此，学校专门 开设了书法课，由语文教师兼任。因为 写字课不同于语文数学课，它往往容易 被老师轻视，常要挪为他用，所以，学 校为使该课能落到实处，由语文教师兼 任，学校进行不定期的检查；另外每天 下午第一节为全校学生写字时间，由各 班主任监督执行。 学校还规定每学期进行一次全校 性的写字比赛，要求人人参加，既注重 普及，又重视发现苗子。学校校长任写 字领导小组组长，在校长室的监督、教 导处的管理下，学校写字教育常抓不懈， 一步一个脚印，不断涌现出一批书法新 人。 二、优化教学，提高效益 写字的教学过程不仅仅是知识、 技能的传授和训练，更重要的是要引导 学生在对写字美的感受、认识、理解的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过程中产生一种情感体验，同时受到教 育。在写字课教学上，我们着力抓好写 字课堂教学常规。 1、因材施教。我校选用的教材 是省编义务教育写字教材。由于各班学 生写字的基础水平不均等；同一班级的 同学之间也存在着较大的差别，所以， 教师在运用教材时，力求结合实际情况， 贴近学生的实际水平，使全体同学都能 在原有的基础上有个质的飞跃。 2、主动参与。课堂教学的效益 与学生对写字的感知有着密切的关系， 没有感知就不可能有对写字的认识和理 解。因此，我们在改革写字课堂教学过 程中，充分强调最大可能调动学生参与 和感知的积极性，在此过程中受到美的 熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现 代化的教学手段及综合渗透三方面来推 进写字课堂教学改革，大面积提高学生 的书写水平。 三、培养师资，确保质量 加强写字教师队伍建设，是提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 写字教学效率的关键。没有一支高素质 的写字教师队伍就不可能正常、有效地 开展学校各项写字教育活动，我校主要 从以下形式来解决提高师资的： 1、在岗培训。通过走出去、请 进来，开展“ 三字” 基本功竞赛等途径、 方法，发现和培养他们的写字特长，夯 实他们的功底。学校规定三十周岁以下 的教师每周至少要交二张毛笔字，二张 钢笔字，既求数量，更求质量，同时把 “作业”上交情况与校内结构工资挂钩， 以行政、经济等手段来督促教师进行写 字练习。 2、聘请校外辅导员。学校虽然 现有省级书协会员 3 人，但本校的师资 力量还是比较薄弱的。因此，学校还聘 请本市中国书协会员的老师作为我校的 书法校外辅导教师。 ，市书协又在我校 开办全市的少年儿童书法培训班，共有 260 名学员，我校的学生占 34，这样， 为我校的学生大大增加学习书法的时机。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过年几年来的辛勤耕耘，我校 的书法教育在本市享有较高的声誉，我 校在市体育馆隆重举行“ 浙江省书法教 育研究会实验基地” 授牌仪式，在仪式 上，展示了我校学生的书法艺术水平。 我校还荣获“ 省书法教育实验基地 ”小学 组团体赛二等奖。12 月，学校荣获全国 第二届中国少年儿童书画比赛组织奖。 学生每年都有百人次的书作在各级获奖、 发表。 我校的写字教育改革不仅促进了 学生整体素质的提高，学生的学习兴趣 更浓了，学得更轻松了，推动了学校各 项改革的深入。现在，我们正以写字教 育为突破口，进一步带动学生全面素质 的提高，把写字教育的触角伸向各学科， 最大限度地提高课堂教学效率，增加投 入，培养师资，紧密联系实际，推进素 质教育的全面实施。 四年级二班写字教学总结 写字是小学阶段一项重要的基本 功训练，把汉字写得正确、工整、美观， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可以提高运用汉字这一交际工具的准确 性和效率。对小学生进行写字教育，不 仅仅是培养学生写得好字，更是对学生 进行道德素质、意志毅力、智能素质、 审美情操的培养。认识到写字教学的重 要性，在本学期我们四年级二班在学校 写字工作整体方针的指导下，加大对学 生写字工作的力度，现将本学期的写字 工作总结如下， 一、激发学生的写字兴趣 写字教学要激发学生的写字兴趣， 学生有兴趣，才能自觉练字，没有兴趣， 就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在 教学中利用各种方法来激发学生的写字 兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦 练的故事，举办作业展览、书法展览， 做“笔画组合游戏 ”、 “声音提示法”等。看 来，创设良好的课堂气氛，对写字教学 来说是至关重要的，只有使写字教学活 动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能 收到良好的教学效果。 二、培养良好的写字习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 小学生写字姿势不正确，危害不 小，影响写字质量，养成不良习惯，还 影响生长发育、不利于身心健康。我采 取了一系列规范指导措施，向学生讲明 危姿势不正确的危害性，做到姿势不规 范不动笔，找原因，进行针对性个别指 导，寻求家长的配合，做到要求一致， 同桌相互监督，随时提醒。从而有效地 规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱 惜写字用具和认真写字的良好习惯与态 度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 三、改进写字教学评价 写字教学评价应有利于引导绝大 多数学生对写字、书法的兴趣，养成正 确的写字姿势和学会具有基本规范的写 字技能。写字评价，特别关注认真书写 态度和良好写字习惯的培养，注意学生 对基本笔画、汉字基本结构的把握，重 视书写的正确、端正、整洁。而不是简 单的只看到他写出的字就下个结论。只 要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 其他学生比，还有很大的差距，哪怕只 是姿势方面，我也会即使表扬，让学生 体会到自己的努力，自己有了收获。 四、要求严格贵在坚持 很多老师会有同感，有些学生无 论在什么情况下，写字都很工整，而有 些学生只有在书面作业时，才会认真， 否则，写出的字像换了个人。我经常告 诉学生，要练一手好字，很重要，但觉 不是一两天的事，每一次写字，都要写 出最棒的。只有这样，才会不断进步， 才会有收获，没有好的写字态度，是写 不出漂亮的字。在平时的写字训练中， 我常在学生中来回巡视，发现问题及时 采取措施，指导并帮助其改正。另外， 每次写字指导，我都要求学生仔细观察 每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画 要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。 特别是对于我们低年级的同学，只有认 真把握每一笔的落笔位置，才会把每一 个字写美观、匀称。班里刚开始有几个 学生老是靠着田子格的下部分写，上部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 分空出很多，看起来很不协调。我经常 对他们说“要上留天，下留地” ，严格督 促他们，后来这种情况有了好转。 五、积极参加写字达级活动 我在班上树立写字标兵，表彰写 字能手，定期举行作业展览，请”能手 “介绍经验”。另外，开学初，我鼓励学 生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁 学期结束就是班上的写字能手，谁进步 大，就能评上进步奖。为了更好的激励 学生，看到自己的进步，我让孩子每天 写一张字，给他们打出等级，并个人对 前一天的字进行比较，认识到自己的收 获。从第一张到最后一张，孩子们真真 切切看到了自己在成长，在进步，体会 到了汗水没有白流，体验到了写字的乐 趣。上好每天下午的 35 分钟写字课。 根据学校“写字修身，厚基育人” 的目标， 做到有内容、有指导、有效果，使写字 教育真正落实到实处。并组织学生参加 学校的写字考级活动，取得了优异的成 绩。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 小学语文写字教学技能与策略 学习总结 这段时间，我反复学习了金 传富教授讲解的小学语文写字教学技 能与策略 ，使我对书法艺术又有了新 的认识。通过这次的学习才知道，写字 教学在整个小学阶段的教学中显得尤为 重要。特别是对于低年级阶段的学生， 通过写字教学，来培养学生的观察能力、 记忆能力、思维能力以及动手实践能力 等。 第一，掌握正确的执笔姿势，对 写字十分重要。小学低年级写字姿势主 要是握笔问题，学生正确的握笔姿势是： 手离笔尖 2-3 厘米，食指和拇指不交叉， 以中指的第一关节作支撑，笔的倾斜一 般为 30 度。正确的握笔姿势是在孩子 启蒙读书时就要养成，要比以后纠正握 笔姿势简单得多，一旦握笔姿势不正确 孩子就不可能保持正确的坐姿，和眼与 书本的正常距离。 第二，激发学生学习写字兴趣。 在教学中，根据学生的年龄特点，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 要利用各种形式，激发学生的学习写字 兴趣。创设富有情趣的情境，开展各种 写字活动，分成小组进行写字比赛，然 后展评，相互学习，相互鼓励，通过比 赛调动学生学习的积极性，激发起学生 浓厚的写字兴趣。 总之，通过这次培训，给了我们 同行之间互相学习交流的机会，激发起 我的信心和勇气，我要把所学技能结合 运用到教学实践中去，创设良好学习氛 围，积极研究探讨小学语 文教育教学的发展，让学生得到 整体进步，养成良好的书写习惯。 小学语文低段识字写字教学基本 模式 胜利小学卢佳 一、教学目标 课标中对识字写字的要求：第一 学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望，初步感知汉字的形体美。 根据课标的要求，我们认为在低 段要准确把握以下几点识字写字要求： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 1、正确把握“ 会认字 ”要求。 “会 认字”的要求是整体感知字形，在语境 中会读。既不要求对会认字进行书写， 也不要求对汉字的结构做过细的分析。 因此在字形的指导上要从整体出发，主 要是通过各种形式，反复见面，并通过 大量阅读来复习和巩固识字。 2、正确理解“ 完成学习任务 ”。 我们应该承认学生间的差异，不要过分 追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课 文十几个生字，不一定要全部过关后再 学下一篇。要认识到，汉字学习是一个 反复的、长期的过程，教师要创造多种 途径、多种方式，加强汉字的复现和巩 固，相信所有学生最终都会成功地完成 识字任务。 3、重视写字指导。正确把握“会 写字”要求，对于 “会写字 ”要做到会读、 会写、知道意思、会运用。因为会写字 是之前学生都会认的，所以课堂教学重 点是指导写字。 二、教学策略： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 1、语文课标关于识字写字教学 的建议是： 识字写字是阅读和写作的基础， 是 1-2 年级的教学重点； 识字与写字的要求应有所不同， 1-2 年级要多认少写。 识字教学要将儿童熟悉的语言因 素作为主要材料，同时充分利用儿童的 生活经验，注重教给识字方法；力求识 用结合。运用多种形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境。 2、识字的原则： 识字与语言环境结合、识字与生 活结合、识字与写字结合。 根据课标的建议，遵循识字”三 结合”的原则，我们可以采取如下策略： 1、识字教学策略： 重随文。即充分利用儿童已有的 知识和生活经验进行识字教学；引导学 生在语言环境中识字，做到字不离词， 词不离句，句不离文。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 教方法。注重教给儿童识字方法， 使之逐步形成识字能力，最终实现独立 识字。 多实践。学过的字要在阅读和写 话中经常使用，这是复习巩固生字的有 效手段。 2、写字教学策略： 以身作则，做学生的榜样。 “练字先练姿 ”，抓好正确的写字 姿势、执笔方法和良好的写字习惯。 教给学生写字的方法和技巧。 激励评价，鼓励进取，展开竞赛 四、以识字写字为重点的低段阅 读“四步法”教学基本模式 初读集中识字 再读随文识字 精读朗读感悟 指导写字 五、以识字写字为重点的低段阅 读“四步法”教学基本模式及操作建议 初读集中识字 “初读 集中识字 ”目标：学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 能借助注音认读生字词语，重点掌握字 音，感知字形，达到能够独立认读生字 词语。 为了达到这一要求，老师可以分 三步开展初读： 1、解题：精心设计导课环节， 激发学生学习课文的兴趣。比如数星 星的孩子一课，利用星空图激发学生 课文学习的兴趣。 低年级课文的很多课题都蕴含着 生字，我们在导入课题环节可以直接利 用课题进行识字教学，如一年级的柳 树醒了 邓小平爷爷植树 ，二年级下 册笋芽儿 我为你骄傲等等。 2、自主读文：提供给学生“学习 提示”，引导学生自主读课文。 “学习提 示”设计参考：标一标：标划出课文一 共有几个自然段；划一划： 将“会认字 ”在课文中圈画出来并 连词认读；读一读：多读几遍课文，将 课文读正确。 3、检查初读，集中识字。对照 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 “学习提示”的步骤来检查初读，进行集 中识字。集中识字的步骤如：认读带拼 音的生词，认读去掉拼音的词，认读生 字、组词等，这样一步一步地检查以达 到掌握字音，感知字形的目的。集中识 字环节可以选择一两个典型字重点突破， 引导学生采用多种识字方法重点识记， 但不必对字形作繁琐的分析。 再读随文识字 “再读 随文识字 ”目标：在语 境中巩固生字词语，并把句子读通，把 课文读顺。 不同的课文， “再读 随文识字” 的处理方式是不一样的，我们要因文而 异，根据生字词分布特点和课文特点选 择最优化的随文识字方式和教学策略。 以课文为例说明如下： 例 1、 北京亮起来了 这篇课文生僻词比较多、词汇量 大、学习时有阅读障碍。根据课后“读 读记记”的提示分析发现，这些生字主 要集中在课文的四字词语中。因此，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 学时我们可以先进行学词认字，在词的 环境中巩固生字，读通词语；再送回句 段中读词读文。 例 2、 葡萄沟 这一课共有 11 个生字，其中 5 个生字集中在第一自然。针对这类生字 集中的句段，在随文识字时我们就反复 地读这些句段，学生在读句段的时候加 深理解。 例 3、 日月潭 这是一篇写景的文章，短小凝练， 共五个自然段，但是每一段中的句子却 很长。比如句子：“ 中午，太阳高照， 整个日月潭的美景和周围的建筑，都清 晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨， 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片 朦胧，就像童话中的仙境。 ”面对这样含 生字的长句子的自然段，在再读时我们 就引导学生在句段的反复朗读中随文识 字，达到学习理解的效果。 例 4、 比尾巴 、 识字 3儿歌 体裁的课文。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 这类全注音、儿歌类课文，我们 在操作中可以略掉“ 初读 集中识字” 环节，直接进入“ 再读 随文识字” 。 逐个出示短句，利用拼音读文识字，在 读短句的过程中认识、理解生字词语。 精读朗读感悟 “精读 朗读感悟 ”目标：通过 朗读感悟理解课文内容，读出语气，在 语言环境中加深对字词意义的理解，同 步进行积累。 精读环节围绕中心问题而展开， 通过中心问题带出相应语段进行朗读感 悟与字词理解。我们可以从文章的题目、 故事情节、篇章结构等方面来提炼中心 问题开展精读。 1、从题目展开精读： 如牧童和画家一课。根据题 目，我们就以两个人物形象的分析为中 心问题：“你认为这是一位怎样的画家？ 又是一位怎样的牧童？” 学生找出相应 句段反复朗读、感悟人物形象，在语言 环境中并结合生活实际加深对字词意思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 的理解，同步进行积累。 又如数星星的孩子 ，从题目 可以提炼中心问题：“ 这个数星星的孩 子是怎样数星星的？他发现了什么？你 认为他怎么样？” 然后开展精读。 2、从情节展开精读： 如课文我为你骄傲 ，这是一 篇叙事课文，再读环节引导学生将这一 课的生字词语串起来，理出故事情节。 接着，精读环节就引导学生按事情的前 因后果找出相关的句段来精读课文。 “我”扔出一块的石头，一不小心 把老奶奶家的砸了。 “我” 把送报纸的钱 起来，装进里，并写了一张便条向她， 再把信封投进她家的里。 “我” 感到一阵 轻松，老奶奶也回给“ 我”一张便条，她 说为“我”感到。 3、以学生的个性化阅读感受来 展开精读： 并列式的构段方式课文通常是以 学生个性化的阅读感受来展开精读。比 如课文四季 、 荷叶圆圆等，引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 学生交流“你最喜欢写哪一段的？” ，随 着学生的汇报相机进行精读。 说明：精读课文时要把准精读目 标，注意目标不越位，不过分强调理解 感悟。 指导写字 课文学习后，根据课后练习题、 语文乐园的提示，先适当的做一些实践 练习、拓展练习，然后开展写字教学。 指导写字的一般步骤： 1、读一读：对照田字格，自由 认读“会写字 ”。 2、观察：观察发现典型字的结 构特点，分析难写字的结构，辨析形近 字。 3、范写：根据学生学习难点， 教师示范写几个字。 4、练习。 5、评价。 说明：写字教学重在激发学生写 字的兴趣，教给方法，强调方法习惯。 “初读 集中识字 ”、 “再读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 随文识字”、 “精读朗读感悟 ”、 “指导 写字”这是以识字写字为重点的低段阅 读“四步法”教学基本模式。在操作中不 同的教学内容、不同的学情都决定了模 式的灵活，可以对以上四个环节进行适 当的整合，或为突破难点而在某环节重 点花些笔墨。根据实际情况调整策略以 实现教学效益的最大化。 浅谈小学语文识字写字教学 吉林省东丰县教师进修学校附属 小学段文杰 识字与写字是阅读、写作的基础， 是语文教学的一项重要任务。当前的小 学识字教学，存在着种种弊端：不顾学 生心理特点，采用“ 强化”训练，让学生 机械地重复抄写、读背生字，结果许多 学生没有正确认识生字，没有了解汉字 的构字特点，没有掌握书写的规律。不 仅严重影响了学生的心理健康，加重了 学生的课业负担，而且还存在着很多不 利于提高识字效率的问题。 一、更新理念，激发学生兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 作为学生的引路人，教师首先认 真学习新课程标准，建立新的教育理念， 努力寻求适合学生发展的教学新思路。 教学过程中，教师注意提高学生学习汉 字的积极性，激发学生主动识字、写字 的愿望。学生的识字兴趣重在鼓励，在 教学中关注每一个有利于激发学生识字 和写字兴趣的闪光点，根据低年级学生 的特点，利用游戏、故事、儿歌、擂台 赛等识字方式以及使用多媒体、字卡、 黑板报、展示栏等辅助手段，使学生体 会到识字、写字的乐趣，感受到识字、 写字的成功。 二、注重细节，培养学生能力 1、培养学生的注意力、观察力。 有些汉字只有细微的差别，不仔细观察 就容易认错，闹出笑话。如：已、己、 巳，经常有学生分不清，因此在认识其 中一个时，就把它们放在一起比较、观 察，一下记住三个，避免以后出现问题。 汉字是一种形体优美的文字，书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明， 写字是一项十分精细的活动，它要求学 生写字时神情专注，注意力集中。因此 要求学生写字时要坐端正，心神平静， 把全部心思都用在写字上。 2、培养正确的姿势。小学阶段 正是孩子生长发育的重要阶段，不正确 的坐姿会影响他们的身体发育。因此学 生在写字之前，必先给他们调整好姿势， 要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、 足安。长此以往，学生自然养成了良好 的写字习惯。 3、培养学生的想象力。汉字的 构成有一定的规律，为了帮助学生正确 记忆，有时会让学生展开想象的翅膀， 给生字编一个小故事。例如在指导学生 写“喝”和“渴”时，让学生想办法记住它 们。有一个学生说:今天上体育课，我口 渴，如果有点水该多好!下课后回到教 室，我张大口喝水。需要水是“渴” ，喝 水要用口。这么一说，学生印象深刻， 使用的正确率挺高。学生既认识了生字， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 又积极展开想象，还锻炼了学生的表达 能力，真是一举三得。 4、将识字与阅读联系起来，发 展学生的综合能力。儿童的言语发展是 综合能力的发展，并不是某一个阶段只 发展识字能力，而另一个阶段只发展阅 读能力。教学中要由易到难、由简单到 复杂，紧扣儿童知识基础、思维能力和 实际需要，正所谓字不离词，词不离句， 让学生用字组词，用词造句，让学生读 短文，学说话，学写话，写观察日记等 等。这些训练可提供学生和字词反复见 面的机会，在发展全面的语言能力的同 时也发展识字能力，学生只有在语言环 境中才能完成好识字任务。 三、讲究方法，提高学生水平 识字教学。 1、了解汉字规律。汉字作为一 种记录汉民族语言的符号，它是音、形、 义的综合体，汉字的音、形、义之间存 在着一定的规律，汉字中也蕴含着丰富 的中国传统文化，是中华民族智慧的结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 晶，如：象形字：日、月、水、火。会 意字：休、从、森。形声字：值、往、 镜等。在教学中教师有意识地渗透这些 规律，让学生领悟汉字的构字规律，拓 宽视野，提高识字的质量。在识字教学 中渗透造字规律，简化了思维过程，减 轻了记忆的强度，促进了学习的正迁移， 有利于培养良好的认知策略，激发学生 去探索汉字世界奥秘的欲望。 2、渗透识字方法指导记忆生字。 “教是为了不教 ”。教学的最终目的是让 学生能够自己学习，所以要尽快的“授 之以渔”，教给学生识字的方法，同时 运用丰富多彩、灵活多样的识字方法， 可以让学生在轻松、愉悦的环境中识字， 有利于激发学生的学习兴趣，提高识字 教学质量。 儿歌识字法：读儿歌是低年级 学生比较感兴趣的活动。教师可以根据 汉字的特点，引导学生编一些适合儿童 情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵 读，使学生对字形产生直观形象，从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 提高记忆字形的 准确性。如：“ 一个王姑娘，一 个白姑娘，并排坐在石头上碧”， “没头就是早，早上长青草，牛羊见它 乐，禾苗见它恼草” 。 字谜识字法：低年级学生对字 谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮 助学生识字，也是行之有效的好方法。 学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识 记了字音、字形，又理解了字义，同时 锻炼了思维能力、语言的组织能力和表 达能力，可谓一举多得。如：“一口咬 掉牛尾巴告” ， “牛走独木桥 生”。 学生猜谜语的过程就是识记生字的过程， 这种识记不同于机械识记，是在积极的 思维活动中记忆，印象非常深刻。 故事识字法：小学生都喜欢听 故事，在识字教学中，若能把一个个抽 象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的 小故事，让他们通过听故事、讲故事， 在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能 激发他们的识字兴趣。如教学“休” 时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 可编成故事：一个人干活干累了靠在树 上休息。这样，通过讲故事的方式，让 学生在轻松愉快的氛围中识字。 当然在平时的教学中还有很多识 字方法，如：拆字法、比较法、熟字加 一笔、减一笔、动作演示法、熟字加偏 旁、换偏旁等。结合生字的特点，引导 学生灵活使用，激发学生的识字兴趣， 提高教学质量。 3、把识字与生活结合起来。生 活是一个大舞台，学生生活在这个多彩 的世界中，汉字随处可见。因此，有些 生字是不需要老师教的。例如在教难 忘的泼水节一课生字时，用多媒体展 示本课要求认的字，然后让学生先说一 说自己认识哪个字，怎么认识的？学生 交流的积极性特别高。有的学生说是在 名字中认识的，有的说在电视上见到的， 还有的说包装纸上认识的?在不知不觉 间，在强烈的展示欲望间，认识了许多 汉字。 4、提早阅读，让阅读帮助识字。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 低年级学生在大量识字的过程中，往往 会出现暂时遗忘的现象。为了让学生在 今后的阅读中把暂时忘掉的字找回来， 让学生一识字就开始阅读，以便尽早把 识字与理解语言结合起来。如学了几个 词后，就让他们就把这几个词连成句子 来读?在学生掌握了大量的汉字后，适 时地向他们推荐没有注音的课外读物， 为他们打开一个丰富多彩的文本世界。 写字教学 1、看字体。由于汉字结构复杂， 笔画之间有细微的变化。这使儿童在学 习汉字时要掌握其字形难度大大增加了。 而学龄儿童的知觉、常常表现得很笼统、 模糊，不容易发现事物的特征及事物间 的联系，往往发现不了笔画的细微的变 化。如“木”和“林”“ 人”和“从”笔画有变 化，不注意写出来就不标准。特别是形 近字更是不容易发现其细微的区别。如 “竟”和“竞”只是一点差别而已。因此， 我们必须让学生在整体感知字的基础上， 继续深入地观察字的结构和笔画，通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 分析和比较准确地掌握其字形。而对于 同音字和音近字，则应该强调在具体的 语言环境中学习，充分发挥汉字是音、 形、义结合体的特点优势。在写字之前， 先让学生仔细观察课本田字格中每个字 的写法，分析每个字的笔画特点、间架 结构，每一笔在田字格中的位置。学生 通过自行分析、自行理解，自然获取了 有关汉字书写的基本知识，也就是对例 字进行了消化、吸收。写字教学过程中， 教师在对重要笔画作简要的讲解后，引 导学生对例字进行自行观察、读字、读 帖。 2、描形体。看字，是为了察看 字形，从整体上感知字的形体，从细微 处认知字的笔画。书空或书桌，是为真 正写字做