语文教科研工 作总结

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教科研工作总结 一、常规教研，扎实有效 本学期我们二年级语文教研组狠 抓落实，全程抓教学质量。对备课、上 课、作业、辅导、检测、教研活动等项 目进行监控实施月考核，严格把好常规 质量的每一关，严肃教研活动纪律，教 研活动时间专时专用，有计划和针对性。 努力营造一种浓厚的教研氛围。 1、强化“ 一课三备 ” 即个人备课、集体备课、课后反 思。 2、落实候课，有效上课 教学前要提前候课，教学时要精 讲精练，要做到目标明确，容量合适， 重点突出，反馈及时，要抓好学生的课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 前预习规范，抓好学生的课堂学习规范， 抓好学生的书面作业规范，抓好学生的 总结规范。课堂上，要学会关注课堂倾 听，关注每个学生的发展。 3、精心设计，个性评改 以减负增效为目的，激发学生兴 趣，落实训练要点，精心设计作业，力 求体现出层次性。作业的批改要根据学 生的不同层次提出需要改进的方面及方 法，给学生及时的鼓励，重视学生的作 业习惯。 4、认真检测，及时总结 让学生重视每一次的检测，并从 中提高自己的应考能力，每一次的检测 效果要认真分析总结，找原因、明方向、 想对策，要分析到人，措施具体可行。 二、特色教研，精彩纷呈 1、有效集体备课，共同演绎精 彩 我们教研组为了让集体备课落到 实处，坚持按照“4+1”的流程每周一次， 每周进行 40 分钟集体备课。每次集体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 备课内容会提前通知到个人，让组内成 员做好充分发言准备，针对每次集体备 课主讲人的发言，组内还要进行考核评 价。这有效地促进了组内老师对活动的 重视和兴趣了。活动前老师们认真准备： 一是 “研读课标，理解教材 ”“把握目标” “重备学与练 ”；二是收集备课所需要的 文字资料，相关图片、课件等；三是提 前准备集体课要交流的“ 金点子 ”及提出 让自己困惑的问题。在集体备课的活动 现场，更是人人发言，讨论激烈。很多 时候老师都会觉得时间过得太快，每次 研讨结束大家都意犹未尽。因此老师们 不仅在每周的备课组活动上讨论，在其 他时间这种探讨也时常进行。我们组内 的有经验的老师每次在集体备课时都能 提出一些建设性的意见，对我这种年轻 老师的提高起到了促进作用。使自己理 论水平、教学实践不断提高。正是这样， 才使得我们年级所有班级齐头并进、整 体水平不断提高。 2、整理错题集，提高教学效率 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 每周我们利用教研活动时间，交 流各个班的错题，并整理成册。平时老 师们会将错题集进行传阅，这让每位老 师的训练更有针对性，实效性，也提高 了老师们的教学效率。 3、资源共享，提升教学质量 我们教研组一直以来都做到了资 源共享，我们统一进度，统一测试，统 一练习，从资料的查找到课件的制作， 组内老师有分工有合作，资源共享，团 体作战。每篇课文我们都用心研讨，梳 理教学重、难点；我们精心制作课件， 以最形象最感性最现代化的手段促进课 堂教学，激活课堂；每单元我们都精心 设计练习，进行针对性训练。因为有了 资源共享，才让我们年级三个班齐头并 进。 小学科学教研员培训心得 初中语文教研组工作总结 一年级语文教科研工作总结 一、常规教研，扎实有效 本学期我们一年级语文教研组狠 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 抓落实，全程抓教学质量。教研组长对 备课、上课、作业、辅导、检测、教研 活动等项目进行监控实施月考核，严格 把好常规质量的每一关，严肃教研活动 纪律，教研活动时间专时专用，有计划 和针对性，以组长考核和组内互评相结 合，严格执行考核制度并实施记载。轮 流做好活动记录，书写工整，每位中心 发言人务必做好活动的所有资料准备及 点评，常规检查每月月底一次，公正、 公开、公平，努力营造一种浓厚的教研 氛围。 1、强化“ 一课三备 ”，即个人备 课、集体备课、课后反思。 2、落实候课，有效上课 本学期教研组继续认真落实候课 制度，让本组教师学会自我管理，教学 前要提前候课，教学时要精讲精练，要 做到目标明确，容量合适，重点突出， 反馈及时，要抓好学生的课前预习规范， 抓好学生的课堂学习规范，抓好学生的 书面作业规范，抓好学生的总结规范。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课堂上，要学会关注课堂倾听，关注每 个学生的发展。 3、精心设计，个性评改 以减负增效为目的，激发学生兴 趣，落实训练要点，精心设计作业，力 求体现出层次性，每周教研活动，交流 自己的作业设计及效果。作业的批改要 根据学生的不同层次提出需要改进的方 面及方法，给学生及时的鼓励，重视学 生的作业习惯。 4、认真检测，及时总结 本期为了提高学生的学习兴趣， 培养学生的能力，针对一年级教学重点 拼音和识字，每月进行检测评价，每次 的评价检测都会采用不同的形式吸引学 生积极参与，老师们对每一次的检测效 果都会认真分析总结，找原因、明方向、 想对策，各班分析到人，措施具体可行， 教研组利用教研活动时间交流共同存在 的问题和具体解决的方法。 5、认真听评，用心学习 本学期按学校统一要求，每位教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师每周听评课至少一节，共 20 节以上。 教研组针对一年级拼音教学和识字教学 两个重点认真开展听、评课活动。今年 我组有杨华琼、廖蓉华两位老师参加区 上的说课比赛，还有新加入我组的张红 林老师也参与了区上的研究课授课活动， 全组教师针对三位老师的课为研究重点， 全员参与听评课活动，针对问题反复研 究探讨并不断实践，三位老师针对参赛 课反复演练达五次以上，而每次组内的 老师都是全员参与听评课活动，同策同 略。因为全组老师的参与，杨华琼、廖 蓉华两位老师分别获得区说课比赛的一、 二等奖，张红林老师的研究课也得到了 全区一年级老师的肯定和好评。全组教 师也在听评课中学到了很多教学经验， 促进了全组教师的专业成长。同时，我 组教师还重视对其它学科的学习研究， 积极参与其它学科的听评课，主动了解 各学科的教学要求，整合各科的教学艺 术，形成互帮互学的良好学习风气。 二、特色教研，精彩纷呈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 1、有效集体备课，共同演绎精 彩 本教研组为了让集体备课落到实 处，坚持按照“4+1”的流程每周一次， 每周进行 40 分钟集体备课。每次集体 备课内容会提前通知到个人，让组内成 员做好充分发言准备，针对每次集体备 课主讲人的发言，组内还要进行考核评 价。这有效地促进了组内老师对活动的 重视和兴趣了。活动前老师们认真准备： 一是 “研读课标，理解教材 ”“把握目标” “重备学与练 ”；二是收集备课所需要的 文字资料，相关图片、课件等；三是提 前准备集体课要交流的“ 金点子 ”及提出 让自己困惑的问题。在集体备课的活动 现场，更是人人发言，讨论激烈。很多 时候老师都会觉得时间过得太快，每次 研讨结束大家都意犹未尽。因此老师们 不仅在每周的备课组活动上讨论，在其 他时间这种探讨也时常进行。我们组内 的有经验的老师较多，每次在集体备课 时都能提出一些建设性的意见，为组内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 整体教研水平的提高起到了促进作用。 组内几位年经老师更是虚心好学，利用 活动和空闲时间向老教师请教学习，让 自己理论水平、教学实践不断提高。正 是这样，才使得十个班级齐头并进、整 体水平不断提高。 一学期以来互助合 作探究的教研氛围浓厚。 2、全员参与，探讨“典型课例” 本期，我组还以“ 集体备课 ”为载 体，积极开展了“ 典型课例 ”的研究活动。 我们根据一年级的教学重点和学生的实 际情况，我组确定了“ 低段阅读教学 ”、 “拼音教学”两种课型的研究，每位老师 根据自身的特点和优势选择参与其中的 课型研究。组内每位教师都针对自己研 究的课型进行认真分析，根据教材的前 后联系精心备课，认真准备。课前老师 们会利用教研活动时间相互讨论要教学 的课文内容，共同梳理教学重难点，提 出自己的教学设想，老师们再根据自已 的需要进行教学设计。在课堂教学中， 既能看到全组老师们共同的智慧，也能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 看到教师个人的闪光点。老师们还精心 准备教学用具：词语生字卡片、音节卡 片、相关图片、精美的课件等。老师们 在上完课后都会认真听取听课老师们的 意见并进行自我反思。评课时老师们畅 所欲言，对课堂教学中的亮点积极肯定， 对不足之处更是毫不保留地说出自己的 见解。一学期以来，全组教师在探讨中 收获很多经验，针对出现的问题也采用 了积极有效的措施，使整个“典型课例” 研究活动成功有效。 3、微型课题研究，促进专业成 长 为了提高教学质量，根据我们年 级学生实际情况，我们一年级组开展了 “培养学生良好书写习惯 ”的微型课题研 究。首先，课题组教师明确肩负的责任， 即强化学生培养良好书写习惯一年级学 生书写习惯的培养属于刚起步阶段，每 位课题组教师都从各方面不断强化学生 良好书写习惯的培养：传授正确书写方 法、用自己良好的书写习惯影响学生、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 同学间的榜样互相带动、评选书写“小 明星”以及家长的配合，这样老师、家 长、齐抓共管，同学间互帮 互助，收到了良好的效果。本课 题组成员也在平日的教学中，抓住一年 级小学生的年龄及心理特点，正确激发 学生的情感，培养了学生写字兴趣。与 此同时，还培养了学生的审美能力、创 造意识和创新能力。 4、整理错题集，提高教学效率 每周我们利用教研活动时间，交 流各个班的错题，并整理成册。平时老 师们会将错题集进行传阅，这让每位老 师的训练更有针对性，实效性，也提高 了老师们的教学效率。 5、资源共享，提升教学质量 本教研组一直以来都做到了资源 共享，我们统一进度，统一测试，统一 练习，从资料的查找到课件的制作，组 内老师有分工有合作，资源共享，团体 作战。每篇课文我们都用心研讨，梳理 教学重、难点；我们精心制作课件，以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 最形象最感性最现代化的手段促进课堂 教学，激活课堂；每个知识点我们都精 心设计练习，进行针对性训练。因为有 了资源共享，才让我们年级十班齐头并 进。 三、共同收获，共同成长 在教研组的引领下，组内老师得 到了快速地发展，取得了丰硕的成果。 组内年轻的杨华琼、廖蓉华老师参加区 上说课大赛活动，并取得一、二等奖的 好成绩。还有新加入我组的张红林老师 也参与了区上的研究课授课活动，得到 了全区一年级教师的一致好评。魏蓉开 老师还代表我校参与了区六年级教研活 动并作了专题发言。在学校和各类论文 评比活动中，我组老师的获奖达到 90%。组内老师的习作辅导和个人论文 还在各级刊物上发表、获奖。因为有每 位老师的积极参与，才有了我们这支团 结协作的队伍。也因为有了这支团结奋 进的队伍，才有了每位老师的快速成长。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 四、面对问题，不断改进 在本学期教研活动中，也暴露出 一些问题。 1、老师们参与组内活动积极， 但是个人的理论学习很不够，所以在探 讨中缺少 理论支撑，说不到关键点。 2、一年级学生的习惯培养是重 点，但本学期针对这一问题的研究显得 有点弱。 3、组内有丰富经验的老师要 多做交流。 针对以上问题，我们教研组在以 后的工作中，将对教师个人理论修养的 提升进行相关培训。把低段教学中习惯 培养作为研究重点，始终贯穿在整个教 研活动过程中，鼓励老师们真诚交流 语文组教科研工作总结 20142014 第一学期现在的教学活动已 不仅仅是为了传授知识，更重要的是为 培养学生自主探究、主动获取知识的能 力。经过一学期的努力探索，我们在 “小组合作学习 ”的研究中取得了一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 心得，现总结如下，以利于今后更好的 开展工作：一、合作小组的建立合作小 组的建立过程是一个相当重要的过程， 它关系到今后合作学习的效率乃至成败， 因此，小组的建立是一个基础性的工作， 应引起足够的重视。我们的小组合作学 习一般采用异质分组的方式，即将不同 学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、 个性的学生分配在同一组内，组成一个 学习小组。好的合作学习小组应力求均 衡，无明显差异，便于公平竞争。同时 要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见， 民主平等。为此，通过学生的讨论，在 组内每个成员都享有一个特殊的身份、 一项特殊的职责。4 人合作小组成员分 工表身 份 职 责主持人 主持小组讨论， 分配发言机会，协调学习进程记录员 记录小组内合作学习过程中最经典的意 见，以及不积极参加讨论的同学。报告 员 集组内意见，组织语言，然后向全 班做汇报。检查员 检查、督促、确认 小组成员的学习情况，如谁发言最积极， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 谁没有参加讨论通过一段时间的合作学 习，学生的合作技巧有了很明显的进步。 但学生在小组合作中的身份并不是一成 不变的，每个月学生要对自己履行职责 情况进行自评和他评，然后找出不足， 发扬优点。每个月学生都要互换身份， 在履行不同的职责中学生的能力得到了 更大的提高。二、合作学习中各种习惯 的培养 1、要培养学生认真思考、积极 发言的习惯小组合作学习的目的是让人 人参与学习的全过程，使学生学得生动 活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，我 们首先培养学生积极动脑，认真思考， 踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂 教学，主动探究新知的形成过程，并把 自己的探究过程用语言表达出来，在组 内进行交流，既能发现与自己不同观点 的解决问题方式，又为学有困难的学生 提供帮助，真正发挥团体的合作精神， 这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为 重要。现在有的课堂学生看上去非常活 跃，但它只来自一部分学生，还有一小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 部分学生，他们不习惯也不会主动思考， 不知从何想，更不知从何说，难于用语 言表达，教师要耐心扶助，除教给他们 一步一步的思考方法外，还可努力创设 便于学生思考的情境，激发学生的动脑 欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让 学生在小组中敢想，敢做，敢说。2、 要培养学生虚心听取别人意见的习惯在 听课和自己的教学实践中，经常会出现 这种现象：当一个学生发言时，其他学 生并没有认真听，而是一味地举手，不 住地喊“老师，我、我 ”，更有甚者用胳 膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己 的事，自己干自己的事。这样就不能达 到合作学习的目的，因此，在交流时， 我们着力培养学生认真听取别人意见的 习惯。为此，可采取下列措施：一是让 学生简要记录别人发言的主要观点，并 与自己的意见相比较；二是开展道德教 育，使学生明确不认真听取别人意见， 是一种不礼貌行为，也是一种不文明的 行为，逐步培养学生虚心听取别人的意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 见。3、要培养学生积极实践、动手操 作的习惯知识来源于实践，学习语文知 识同样也离不开实践操作。在小组合作 学习中，要注意培养学生良好的实践操 作习惯。首先，培养学生善于动手的习 惯。很多语文知识都是通过查一查、画 一画、拆一拆、写一写等动手实践后理 解和掌握的，小组合作学习更有利于动 手操作实践，教师要着力培养学生积极 动手操作实践的习惯。其次，培养学生 把实践与思维结合起来的习惯。实践操 作活动是学生非常感兴趣的活动。第三， 培养学生合作实践的习惯。小组合作学 习中的操作活动，更要体现合作意识， 既能体现集体的智慧，又能从小培养学 生的合作意识，养成与人合作的习惯。 教师在指导操作时，要有意创设有利于 合作的活动，促进学生合作能力的提高。 例如在学完海底世界这篇课文后， 教师要求学生制作一张手抄报，可以一 人完成，也可小组合作，大多数同学选 择了小组合作，他们有的画画，有的找 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 资料，还有的同学电脑操作，这样学生 各显神通，完成速度快，质量高。多进 行类似操作，可培养学生的合作意识， 养成合作操作的习惯。三、 “小组合作学 习”的基本做法。在教学实践中，针对 小学生活泼好动、善于表现的特点，结 合新课程标准的要求，在不同的教学目 标下，采取了不同的做法，具体如下： 、识字合作。在预习生字后，教师常 常请学生在小组内汇报生字预习情况， 如生字读音难点，字形难点。当教完这 一课的生字后，常常让同学们两人一组 进行合作，检测刚学完的生字。一人来 解释，发表见解，另一个学生检查、纠 正。学完课文后，再小组合作开始默写， 一个报生字，其余五个写，最后再互相 批改，并及时订正。另外，我还鼓励、 引导学生在家庭生活、社会生活中识字。 每天为学生提供 3 分钟的小组交流和展 示课外识字的机会，组内成员逐一汇报， 相互沟通，这些生字有来自字典的，来 自电视的，也有来自广告标语的。从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 让学生认识了更多的字。、词语合作。 语文练习中常有找近义词、反义词或者 补充成语等练习。有的相近的词语通常 一个学生一般只能说出两三个，最多也 不过四五个，我让学生四人小组合作学 习，结果最多的小组能想出了十多个。 课外，教师还让学生通过合作积累词语。 如请学生找描写春天的优美词句，各小 组进行分工，有的找写花的好词好句， 有的找写树的，还有的找写草的， 然后通过小组交流积累了各种 描写春天的词语。、朗读合作。在指 导课文朗读的时候，根据课文的特点来 确定合作的形式和方法。对话的课文， 比如珍贵的教科书 、 朱鹮飞回来了 ，教师让学生二人合作分角色朗读，只 读对话，删去中间的提示语不读，以加 快语言的节奏，让学生尽快进入语言情 境。再选出读得好的在全班示范朗读， 读后师生评议，共同提高。在非对话课 文的朗读中，一般是两人一组，一个朗 读，一个仔细听，发现对方读错的字、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 停顿错的句子及时纠正，然后再互换角 色，达到互相帮助，共同提高的目的。 检测背诵的情况也是先通过小组间进行， 然后再由老师来检查。、问题合作。 在教学的过程中，老师可能提一些问题， 有的问题可以直接让学生回答，有的问 题却需要学生通过合作来完成。问题的 提出，是在教师深入了解教材的重点、 难点后，通过教学实践反馈出来的。要 使合作富有成效，引起合作的问题就要 有价值，要能引起学生合作的兴趣。 、习作合作。是指在指导学生看图说 话、写话的过程中，针对题目的要求， 让学生通过合作来审题，再根据要求进 行口头作文的合作。比如第五册积累 运用三的习作，首先让学生轻声读题 目，然后小组间进行讨论，总结出要求， 再由小组派代表发言，老师通过总结同 学们的发言，得出本次作文的要求。通 过学生的合理想象，把它编成一个故事。 在同学们明白了要求以后，然后再在小 组间进行讨论“ 如何安排更为合理 ”，各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 小组发挥自己的聪明才智，编出了富有 创新的声音故事。、作业合作。不同 智慧水平、知识结构、思维方式的成员 组合在一起，构成了一个异质小组，不 可否认的是小组成员在学习成绩、认知 水平方面存在明显的差异，我在设计作 业时，既体现合作教学的整体性、统一 性要求，又照顾到每个小组成员的差异， 分层次的设计作业，避免了“一刀切” 。 让学生自己选择适合自己水平的作业， 促使各类学生都有热情参与，有能力参 与，最后达到共同提高这一目标。比如， 学了捞铁牛一文，教师设计了这样 的作业：有感情的朗读课文，把这个故 事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。以 小组为单位，表演课本剧。你还知道利 用浮力帮助人们的事情的故事吗？搜集 整理，开一个故事会。这样的作业设计， 使小组成员自由选择，扬长避短，起到 了互补的作用。小组合作学习是促进学 生学会学习，学会交往的重要形式，需 要我们不断探索，努力研究，使这种学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 习形式更完整、更合理、更有效。*中 心小学语文组 语文组教科研工作总结 20142014 第一学期 现在的教 学活动已不仅仅是为了传授知识，更重 要的是为培养学生自主探究、主动获取 知识的能力。经过一学期的努力探索， 我们在“小组合作学习 ”的研究中取得了 一定的心得，现总结如下，以利于今后 更好的开展工作： 一、合作小组的建立 合作小组的建立过程是一个相当 重要的过程，它关系到今后合作学习的 效率乃至成败，因此，小组的建立是一 个基础性的工作，应引起足够的重视。 我们的小组合作学习一般采用异质分组 的方式，即将不同学习能力、学习态度、 学习兴趣、性别、个性的学生分配在同 一组内，组成一个学习小组。好的合作 学习小组应力求均衡，无明显差异，便 于公平竞争。同时要求各小组的成员相 互友爱，坦诚相见，民主平等。为此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 通过学生的讨论，在组内每个成员都享 有一个特殊的身份、一项特殊的职责。 4 人合作小组成员分工表 身份职责 主持人主持小组讨论，分配发言 机会，协调学习进程 记录员记录小组内合作学习过程 中最经典的意见，以及不积极参加讨论 的同学。 报告员集组内意见，组织语言， 然后向全班做汇报。 检查员检查、督促、确认小组成 员的学习情况，如谁发言最积极，谁没 有参加讨论通过一段时间的合作学习， 学生的合作技巧有了很明显的进步。但 学生在小组合作中的身份并不是一成不 变的，每个月学生要对自己履行职责情 况进行自评和他评，然后找出不足，发 扬优点。每个月学生都要互换身份，在 履行不同的职责中学生的能力得到了更 大的提高。 二、合作学习中各种习惯的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 1、要培养学生认真思考、积极 发言的习惯 小组合作学习的目的是让人人参 与学习的全过程，使学生学得生动活泼， 人人尝试成功的喜悦。因此，我们首先 培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发 言的习惯，让学生真正参与课堂教学， 主动探究新知的形成过程，并把自己的 探究过程用语言表达出来，在组内进行 交流，既能发现与自己不同观点的解决 问题方式，又为学有困难的学生提供帮 助，真正发挥团体的合作精神，这对于 刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。 现在有的课堂学生看上去非常活跃，但 它只来自一部分学生，还有一小部分学 生，他们不习惯也不会主动思考，不知 从何想，更不知从何说，难于用语言表 达，教师要耐心扶助，除教给他们一步 一步的思考方法外，还可努力创设便于 学生思考的情境，激发学生的动脑欲望， 逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在 小组中敢想，敢做，敢说。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 2、要培养学生虚心听取别人意 见的习惯 在听课和自己的教学实践中，经 常会出现这种现象：当一个学生发言时， 其他学生并没有认真听，而是一味地举 手，不住地喊“ 老师，我、我 ”，更有甚 者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己 想自己的事，自己干自己的事。这样就 不能达到合作学习的目的，因此，在交 流时，我们着力培养学生认真听取别人 意见的习惯。为此，可采取下列措施： 一是让学生简要记录别人发言的 主要观点，并与自己的意见相比较；二 是开展道德教育，使学生明确不认真听 取别人意见，是一种不礼貌行为，也是 一种不文明的行为，逐步培养学生虚心 听取别人的意见。 3、要培养学生积极实践、动手 操作的习惯 知识来源于实践，学习语文知识 同样也离不开实践操作。在小组合作学 习中，要注意培养学生良好的实践操作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 习惯。 首先，培养学生善于动手的习惯。 很多语文知识都是通过查一查、画一画、 拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌 握的，小组合作学习更有利于动手操作 实践，教师要着力培养学生积极动手操 作实践的习惯。其次，培养学生把实践 与思维结合起来的习惯。实践操作活动 是学生非常感兴趣的活动。 第三，培养学生合作实践的习惯。 小组合作学习中的操作活动，更要体现 合作意识，既能体现集体的智慧，又能 从小培养学生的合作意识，养成与人合 作的习惯。教师在指导操作时，要有意 创设有利于合作的活动，促进学生合作 能力的提高。例如在学完海底世界 这篇课文后，教师要求学生制作一张手 抄报，可以一人完成，也可小组合作， 大多数同学选择了小组合作，他们有的 画画，有的找资料，还有的同学电脑操 作，这样学生各显神通，完成速度快， 质量高。多进行类似操作，可培养学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 的合作意识，养成合作操作的习惯。 三、 “小组合作学习” 的基本做法。 在教学实践中，针对小学生活泼 好动、善于表现的特点，结合新课程标 准的要求，在不同的教学目标下，采取 了不同的做法，具体如下： 、识字合作。在预习生字后， 教师常常请学生在小组内汇报生字预习 情况，如生字读音难点，字形难点。当 教完这一课的生字后，常常让同学们两 人一组进行合作，检测刚学完的生字。 一人来解释，发表见解，另一个学生检 查、纠正。学完课文后，再小组合作开 始默写，一个报生字，其余五个写，最 后再互相批改，并及时订正。另外，我 还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生 活中识字。每天为学生提供 3 分钟的小 组交流和展示课外识字的机会，组内成 员逐一汇报，相互沟通，这些生字有来 自字典的，来自电视的，也有来自广告 标语的。从而让学生认识了更多的字。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 、词语合作。语文练习中常有 找近义词、反义词或者补充成语等练习。 有的相近的词语通常一个学生一般只能 说出两三个，最多也不过四五个，我让 学生四人小组合作学习，结果最多的小 组能想出了十多个。 课外，教师还让学生通过合作积 累词语。如请学生找描写春天的优美词 句，各小组进行分工，有的找写花的好 词好句，有的找写树的，还有的找写草 的， 然后通过小组交流积累了各 种描写春天的词语。 、朗读合作。在指导课文朗读 的时候，根据课文的特点来确定合作的 形式和方法。对话的课文，比如珍贵 的教科书 、 朱鹮飞回来了 ，教师让 学生二人合作分角色朗读，只读对话， 删去中间的提示语不读，以加快语言的 节奏，让学生尽快进入语言情境。再选 出读得好的在全班示范朗读，读后师生 评议，共同提高。在非对话课文的朗读 中，一般是两人一组，一个朗读，一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 仔细听，发现对方读错的字、停顿错的 句子及时纠正，然后再互换角色，达到 互相帮助，共同提高的目的。检测背诵 的情况也是先通过小组间进行，然后再 由老师来检查。 、问题合作。在教学的过程中， 老师可能提一些问题，有的问题可以直 接让学生回答，有的问题却需要学生通 过合作来完成。问题的提出，是在教师 深入了解教材的重点、难点后，通过教 学实践反馈出来的。要使合作富有成效， 引起合作的问题就要有价值，要能引起 学生合作的兴趣。 、习作合作。是指在指导学生 看图说话、写话的过程中，针对题目的 要求，让学生通过合作来审题，再根据 要求进行口头作文的合作。比如第五册 积累运用三的习作，首先让学生轻 声读题目，然后小组间进行讨论，总结 出要求，再由小组派代表发言，老师通 过总结同学们的发言，得出本次作文的 要求。通过学生的合理想象，把它编成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 一个故事。在同学们明白了要求以后， 然后再在小组间进行讨论“如何安排更 为合理”，各小组发挥自己的聪明才智， 编出了富有创新的声音故事。 、作业合作。不同智慧水平、 知识结构、思维方式的成员组合在一起， 构成了一个异质小组，不可否认的是小 组成员