认识负数教学 设计(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 认识负数教学设计(精选多篇) 认识负数教学设计 1 教学内容：义教课标数学五年级 第 13 页的例 1、例 2 及“试一试” 、 “练 一练”，完成练习一第 16 题。教学设 计说明：正数和负数的认识是过去小学 数学里没有的内容。 课标调整安排 在第二学段初步认识负数。本节课的主 要任务是联系温度和海拔高度的表示方 法，结合现实情境教学负数的意义，让 学生初步认识负数，学会读、写负数。 因此我们认为本节课应让学生初步感知 生活中的正数和负数，然后通过分类来 描述正数和负数的意义，最后再通过寻 找生活中的正数和负数来深化对负数意 义的认识，促使学生有层次地认识负数。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 本节课是节概念课，根据学生学习概念 的心理规律，我们认为本课中应使学生 了解概念的来源，理解概念的意义，区 分概念的联系，应用概念解决问题，最 后再通过适当拓展，提升数学化的程度。 因此，我们精心安排了以下四个层次的 活动：1从“ 生活事例” 引入 了解 负数的来源。一开始即创设说天气的话 题，贴近学生生活背景，促使学生积极 广泛地参与讨论学习， 2由“ 相反关 系”展开 理解负数的本质。顺接着 课始”看温度计渎气温 ”这一问题情景， 从三大城市的气温由高渐低相继展开。 自然引出“零上 4 摄氏度”和“零下 4 摄 氏度”这两个生活中常见的相反温度用 怎样的数可以表达、区分这一问题，不 仅让学生感受到过去所学的数在表达相 反意义的量时的局限性，产生学习新数 的需求。继而借“ 海拔高度 ”这一生活事 例，用正负数来表示海拔高度，使学生 再一次感知“ 相反的量” 这一负数概念的 本质意义。 3以“ 比较反思” 提升 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 丰富概念内涵。本课是学生初次认识负 数，为了让学生对负数的内涵与外延有 完整的认识，这里通过让学生直观地感 受零度刻度线，海平面等分界点，并借 助直线上的点来理解接纳正数、负数与 0 三者间的关系，使学生认识到正数部 大于 0，负数都小于 0。同时在习题中 让学生体会过去已学过的数都正数，以 帮助学生沟通新旧知识的内在联系。 4用“多层练习 ”巩固 拓展概念外 延。在基本练习之后利用嫦娥卫星即时 信息资料来激发进一步学习探究的兴趣。 并引导学生回到生活实际中寻找生活中 的正数与负数，既与开头的生活引人情 景相呼应，又为下节课进一步体验并尝 试行生活中应用负数和理解负数的意义 作了较好的准备。教学目标：1使学 生在现实情境中了解负数产生的背景， 初步认识负数，知道正数和负数的读写 方法会用正，负数记载相反量。知道 0 既不足正数，也不足负数，负数都小于 0。2使学生初步体验数学与日常生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的密切联系，进一步激发学习数学的兴 趣。3在联想、概括，推演中，体会 数学的丰富、联系以及其生活中的应用 价值，渗透进行对立统一、联系发展等 最朴素的哲学思想教育。教学重点：理 解负数的意义，初步建立负数的概念。 教学难点：理解，正数、负数和 0 之间 的关系。教学过程：一、从“生活事例” 引入了解负数的来源 1同学们， 不知不觉就到了金秋时节了，大家觉得 我们苏州这两天的天气怎么样?这个温 度计上显示的是昨天的最高气温，你能 看出昨天的最高气温是多少吗? 2据 科学研究，气温在 1824时，人体感 觉最舒服。昨天达到 28，我们就感觉 热了。猜想：从现在往后，温度计上的 红色酒精柱会怎样变化呢? 二、由“ 相 反关系”展开 理解负数的意义教学 例 l，初步认识负数。1老师也是一个 非常关注大气变化的人，几乎每天都要 看中央电视台的天气预报。有一次我记 录了三个城市的最低气温。第一个是东 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 方大都市上海，你能从温度计上面看出 当天上海的最低气温吗?2第二个城市 是江苏的省会南京，你能从温度计上面 看出南京的最低气温吗? 这个温度比上 海的气温怎样?3 第三个城市是我们伟 大祖国的首都北京。根据你的生活经验， 北京的气温通常要比上海和南京怎样? 学生提出猜想后，出示温度汁图，让学 牛说出北京气温” 零下 4”。4刚才二 个城市的最低气温中，非常巧，南京正 好是 0 摄氏度。而上海超过了 0 摄氏度， 是零上 4 摄氏度；北京却低于 0 摄氏度， 是零下 4 摄氏度。这是一组相反的量。 大家能想出巧妙的方法来记录这两个相 反的气温吗?5 学生讨论交流自己的设 想，老师选择性板书：+4或 4， 4等，并讲解负号，正号以及它们 的读写。6巩固练习。 选择合适的数 表示各地的气温：当天我还记下了几个 城市和地区的最低气温，你能用这样的 方法分别写出它们的最低气温吗?小小 气象记录员。我们一起来当气象记录员， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一边听天气预报，一边记录气温。课件 演示：赤道零上 40 摄氏度，北极零下 26 摄氏度，南极零下 40 摄氏度。 教学 例 2，深入理解负数。1谁知道它有多 高吗? 这个高度是从哪儿到上顶的距离 呢? 2世界上也不是每个地方都比海 平面高的，比如，我国的第五大盆地 吐鲁番盆地，就低于海平面 155 米。 大家能从刚才表示气温的方法受到启发， 也用种比较科学的方法来表示这两个 海拔高度呢?3 模仿练习。课本第 6 页 “练习一”第 1，2 题。4小结：通过刚 才的研究，我们看到，在表示气温时， 以 0为界，高于 0时用正数表示， 低于 0时用负数表示；在表示海拔高 度时，以海平面为界，高于海平面用正 数表示，低于海平面用负数表示。 三、 以“比 较反思” 提升深化概念的内 涵 1我们用这些数分别表示零上和零 下的温度以及海平面以上和海平面以下 的高度。 2观察这些数，你能把它们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 分类?按什么分 ?分成几类 ?小组讨论。 小结：像+4，40、+8844 这样的数都是 正数，像4，7，11，155 这样 的数都是负数。3讨论：0 属于正数或 负数呢?引导学生辨析：从温度计上观 察，0 摄氏度以上的数都是正数，0 摄 氏度以下的数都是负数。海平面以上的 数都是正数，海平面以下的数都是负数。 教师借助课件观察画有箭头的轩线，认 识到：0 是下数和负数的分界线，0 既 不是正数也不是负数。正数大于 0，负 数小于 0。 4练习- 完成第 3 页“ 练 练”第 l 题。提问： 0 为什么不写? 观察这些正数，你发现了什么?5出示 “你知道吗?中国是最早使用负数的 国家”。 都是正数，以帮助学生沟通新 旧知识的内在联系) 四、用“多层练习” 巩固拓展负数的的外延 1基本练 习。每人写出 5 个正数和 5 个负数，并 进行交流：读出所写的数，并判断写的 是否正确。2对比练习。选择合适的 结果填在括号内：2014 年，我国发射成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 功的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度为 以上，而背阳面却低于，但通过隔热和 控制，卫星舱内的温度始终保持在，保 证了卫星能够正常开展探测工作。 211001003应用练习。 “生活中的负数 ”信息发布会。说一说： 生活中还有哪些情况也可以用正数或负 数来表示?随后课件配合出示有关图片。 小结：像零摄氏度以上与零摄氏度以下， 海平面以上和海平面以下，