高中政治教学 论文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中政治教学论文 思想政治课教学的“ 空白 ”艺术 胡小芳 “空白 ”，即于教学过程中设定一 定的时间，让学生自己组织学习，或预 习复习，或归纳演绎。 “空白 ”作为教学 中的艺术，在强调素质教育的今天，尤 其值得我们研究和探讨。 一、 “空白 ”的意义 充分发挥学生的主体作用 “空白 ”艺术的主旨在于留给学生 相当的时间，由学生自己对学习内容进 行解析、消化，使学生由被动接受变为 主动思考。这将激发每个学生分析问题 和解决问题的热情，使之真正成为课堂 的主人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 逐步提高学生的学习能力和素质 “空白 ”艺术要求教师放弃 “满堂 灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克 服教者“包办代替 ”、学者 “生吞活剥”的 现象。教师将由演员变成导演，学生则 由台下的观众变成领衔主演。在“空白” 中，学生在教师的指点下，按照自己的 思路来解析概念、归纳原理，根据自己 的特长来确定掌握内容的具体方式，从 而培养学生的思考能力、应用能力和自 学能力，提高学生学习的主动性和自觉 性。 调动学生学习的兴趣和积极性 “空白 ”艺术的特点是：教师指导， 学生操作。在“ 空白” 中，学生既要动脑 又要动手，或“ 悟” ，或”做”，或“记” ， 灵活多样的学习方法必将诱发学生的学 习灵感，不同思维特点的学生皆可找到 用武之处，从而增强教学过程的趣味和 学生学习的信心。 大幅度提高课堂教学效率 运用“ 空白” 艺术，教师的主导作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 用和学生的主体作用都能得到比较充分 的发挥。一方面，教师必须于课前对课 堂教学作精心的研究和策划，科学地组 织教学内容和教学过程，每道题、每句 话都应充分准备。另一方面，学生必须 积极参与，充分发挥主观能动性。在 “空 1 白”中，教与学得到有机统一， 学生对学习内容的认知和掌握程度必然 会有较大的提高，达到事半功倍的效果。 二、 “空白 ”的操作 在“空白 ”中“悟” “悟”是领会，是理解，是温故知 新，是由感知到思辨的升华。思想政治 课的内容理论性强，一些概念、原理十 分抽象，单凭教师分析讲解显然不够， 至于希望通过“ 讲得多、讲得细、讲得 深”达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。 孔子说， “学而不思则罔 ”。这个 “思”，就 是“悟”。 在新授概念时，教师应在点化之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 后让学生自己去“ 悟” 。譬如物质概念中 的“客观实在 ”，教师应该告诉学生，所 谓“客观实在 ”，就是“不依人的意识为 转移”，所谓 “不依人的意识为转移 ”， 就是“无论你看得见看不见，摸得着摸 不着，相信不相信，承认不承认，它都 实实在在地存在着” ，然后就留足学生 思考的时间。 任何眉飞色舞、精辟绝伦的讲解、 例举，都取代不了学生自己对马克思主 义物质这一最基本概念的感悟。 概念如此，原理也不例外。教师 要指导学生由论据“ 悟” 论点，由论点 “悟”论据；由理论“悟”实践，由实践“悟” 理论；由世界观“ 悟” 方法论，由方法论 “悟”世界观。只有这样，才能弄清原理 的来龙去脉，把握它的深刻内涵。 “悟” 是抽象思维的过程，要求开动脑筋，展 开思考，由此及彼，由表及里。在这里 没有任何捷径可走，教师的越俎代庖只 会使学生徘徊于思维的迷宫而达不到真 理的顶峰。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在“空白 ”中“做” “悟”的结果是懂，但懂的仅仅是 理论。理论还要与实践相结合，这就要 求学生去实践，去“ 做” 。常言道，听一 百次不如做一次， “做” 能出真知。理论 联系实际是思想政治课最基本的学习方 法， “做”也就理应成为学生学习的主要 手段。 讲授新知识前，教师应该指导学 生预习，让学生初步了解新内容，特别 是要让学生发现自己理解的“难点” 。这 样，学生带着问题听课，有备而来，目 的和重点自然明确。2 课堂内容的总结和原理的归纳， 也应让学生自己进行。教师的责任只在 引导学生得出全面而准确的结论，不应 把现成的结论强加给学生让他去死记硬 背。 练习是检查理解广度和深度的工 具，是比较重要的“ 做” 。只 “悟”不“练” ， 对知识的掌握难以全面、深化和巩固。 教师应该精心设计一定量的选择题、思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 考题，让学生于练习中发现知识点的误 区，通过比较、辨别，加深对基本概念 和基本原理的理解。 有时还需要把课堂上的“空白” 延 伸到课后，要求学生走出校门，到农村、 到工厂去调查研究，把理论用于实践， 在实践中检验理论。 “做” 是学习的根本， 是学习的捷径，只有“ 做”得出色才算是 真正领会，才能把书本内容变为自己的 知识。 在“空白 ”中“记” “悟”了、 “做”了好“记” ， “记”了更 好“悟”，也更好“做”。 “记” 是对旧知的回 忆和对新知的记忆，既是巩固又是提高。 理解了并不一定能够记住，记住了才能 进一步加深理解。与学生交谈常常会有 这样的对话：这个原理你懂了吗？懂了。 这个原理的内容是什么？记不得了。既 然记不得，又怎能说是懂了呢！诚然， 死记硬背是学习思想政治课的大忌，但 切不可因噎废食。 重复是记忆的重要形式，然而教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师的重复绝对不是学生的记忆。每新授 完一个基本概念或基本原理，应要求学 生即时强化记忆。给定较短的时间，明 确具体的内容，当场抽查。有理解作基 础，加上时间的限制、气氛的压力，往 往能集中学生的注意力，充分发挥其记 忆能力。 复习旧课时，教师更应坚持“提 问记忆回答” 的原则，或回忆 概念，或归纳原理，或比较关系，都要 让学生先作准备、先“ 记”。在这个过程 中， “记”是目的，其他是手段。 课堂教学要尽可能地利用“空白” 让学生记忆那些该记的内容，不要把 “记”留到课后，这不仅仅是为了减轻学 生的负担，更重要的是遵循教学规律， 趁热打铁。 三、 “空白 ”的原则 求实原则 具体概念或具体原理的新授与复 习，留不留“ 空白” ，留下的 “空白”是“悟” ，是“做”，还是“记”，没有固定的模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 应从实际出发，具体问题具体分析，反 对生搬硬套的形式主义。譬如，哲学要 多“悟”，政治学要多“记”，而这两门课 都要多“做”。至于经济学，最好走向社 会、走向市场，多了解些实际知识，这 样更能加深学生对经济现象、经济规律 的理解和把握。 适度原则 提倡“ 空白” ，讲究 “空白”艺术， 是为了更好地发挥学生的主体作用，提 高课堂效率，适应素质教育的需要。 “空 白”艺术依赖于教师的指导，没有导演 的高屋建瓴，就不可能有演员的精彩表 演。如果一味“ 空白” ，面对新知旧知， 教师什么都不讲，什么都不说，甚至将 整节课都交给学生“ 自由”支配，则是放 任自流，违背教与学的基本规律。那不 是真正意义上的“ 空白” ，更谈不上什么 “空白艺术”。教师绝不可放弃自己的主 导地位，该讲则讲，该空则空，讲空结 合，这才是“ 空白” 艺术的要义。 科学性原则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 “空白 ”作为教学过程的艺术，是 一种方法，是一种手段，肯定不是教学 科学的全部内容。教师在教学中应勇于 探索、勇于革新；一方面要不断丰富 “空白”的内容，提高“空白”的水平；另