养花教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 养花教学设计 养花教学设计 谢小兰 教学目标 1、理解课文内容，正确、流利、 有感情的朗读课文。 2培养学生搜集资料整理并运 用资料的能力。 3.在学完课文后会写读后感 1、在教师创设的情境下，培养 学生的审美观。 2、在朗读感悟中培养学生探究 语言文字的能力。 3、使学生能用自主合作的方式 探究文本，同时对老舍养花提出一些疑 问，或者提出自己对养花的看法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 体会作者从养花中得到的乐趣， 从而感受生活的美好，培养健康向上的 情趣和热爱生活的思想感情，加强环保 意识。 1、理解课文内容，体会作者从 养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健 康向上的思想感情。 2、渗透学生爱花，爱校，爱家， 爱国的思想感情。 二、教学准备： 1、多媒体课件 2、搜集关于老舍的资料、花的 资料 三、教学过程： 一、由茉莉花背景音乐，各 种花的图片导入，揭示课题。 1、同学们，你们喜欢花吗? 2、欣赏完图片你想说点什么？ 3、花草能装点自然，美化生活。 人们都爱赏花，而著名作家老舍热衷于 养花。养花是件非常有乐趣的事，今天， 我们学习养花 ，看看老舍先生对养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 花有哪些独到的感受。 二、精读课文，探究学习。 1、细读课文，想想作者讲了养 花的哪些乐趣？你是从课文哪些地方体 会到的？找一找、划一划，读一读，再 小组交流。 “花开得大小好坏都不计较，只 要开花，我就高兴” ， “小院子里一到夏 天满是花草” 。 作者养的花没有奇花异草，只养 些好种易活的自己会奋斗的花草。 作者养花，不是对花“置之不理” ， 而是天天照管它们，像好朋友似地关心 它们。 “不是乱吹，这就是知识呀！” 如此循环，让脑力劳动和体力劳 动得到适当的调节，有益身心，胜于吃 药。 这里有两点值得进一步探讨。 a作者为什么说得感谢它们？ b作者两次使用“腰酸腿疼” 、 “热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 劳累吗？为什么？ 、投影出示句子：不劳动，连棵 花也养不活，这难道不是真理吗？ a让学生不改变意思，换一种 说法： b这句话说明什么道理？ c补充空白，强化感觉。 2、为什么说“ 忧” 和 “泪”也是养花 的乐趣 ？ 设计意图：以问题，统领全篇。 课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生， 促进了学生的阅读、探究、感悟。学生 在思考和感悟文章的过程中，品词析句， 感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐 趣和表达的的情感。 三、再读课文，总结回顾 1.课文主要写了什么 2.养花的乐趣 养自己能奋斗的花人生启 迪 养花要摸门道增长知识 养花要付出劳动有益身心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 养花使人喜悦有喜 养花使人忧伤有忧 设计意图：让学生在理清文章脉 络的基础上，可以整体有序的理解文本。 概括文章大意，培养学生概括文章的能 力。这在教学大纲中对高年级段提出了 明确的要求。 四、拓展延伸 1.交流有关花的知识 a.昙花 b.菊花的传说及特性 c.花语 d.有关花的成语 2、交流有关老舍的资料 a. 简介老舍 b.老舍勤劳的一生 c.老舍纪念馆 3.学校正在校建，为学校的绿化 你想做点什么？ 4.联系生活实际谈谈如何加强环 保 五、课外延伸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 .写一篇读养花有感. 养