高三学生综合 素质评价个人工作总结

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高三学生综合素质评价个人工作总 结 本文由好范文小编辑收集整理，提 供一篇高三学生综合素质评价个人工作 总结，作为参考！ 经过近 20 天的工作，高中学生 综合素质评价工作胜利结束，现将我校 评价工作做一总结，为今后此项工作的 开展留下可资借鉴的资料。 一、学校领导高度重视 1、成立组织机构，制定工作计 划。学校领导对高中学生综合素质评价 工作非常重视，早在本届学生还在高一 时，就分别成立了学校新课程实施委员 会和学校高中学生综合素质评价工作组， 加强对高中学生综合素质评价工作的领 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导。 2、工作主动行动早。 本届学生在高一学年结束时，学 校就根据上级文件要求，拟定工作计划， 组织学生进行了一次评定，这为今年高 三的评定练了兵，积累了经验。 去年底，我们得到高三学生综合 素质评价工作要在今年 3 月 5 号完成的 消息，之后，即着手作了一些准备工作。 新学期一开学，学校就召开评价领导小 组成员会议，讨论高三学生综合素质评 价方案，印发评价方案。2 月 12 号，市 教育局基教科召开高中学生综合素质评 价会议后，学校根据市教育局文件要求， 对学校先期制定的评价方案和细则作了 修改，并再次召开了评价领导小组成员 和高三班主任会议，对高中学生综合素 质评价工作作了安排。布置高三班主任 带领学生学习安徽省普通高中学生综 合素质评价内容与评价标准 ，学生书 写评价三年的学习总结，填写安徽省 普通高中学生综合素质评价报告手册 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、落实方案，根据工作流程开 展工作 学校制定了铜陵市第九中学高 中学生综合素质评价实施细则和铜 陵市第九中学高中学生综合素质评价工 作补充通知 ，并将两个工作文件发到 了领导小组成员和班主任手上，要求评 价工作按照通知中的日程安排进行。 我校高中学生综合素质评价的工 作流程是：组织培训-实证材料的验 证-学生信息的输入- 评价- 评价结 果审核-评价结果上报。 1、组织培训：学校在 2 月 10 号、 16 号召开了两次综合素质评价领导小组 成员会议、三次高三各班主任会议，进 行工作布置及进行培训；各班主任分别 召开本班学生和学生家长会议，就本次 评价的有关内容对学生、家长进行培训 和宣传。评价监察小组公示学校具体实 施程序和细则，使每位参加评价的学生、 家长、教师了解评价的意义、内容、评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 价的标准、评价的方式、评价的程序和 要求。 2、实证材料的验证：2 月 19 号， 各班级开会进行学生总结交流，展示学 生根据评价标准收集的实证材料，在全 班同学无异议的情况下，班级评价小组 对实证性材料进行了确认签字。 3、学生信息的输入：2 月 20 号， 各班学生将实证性材料录入计算机。已 经将评价软件安装好，软件运行和机房 里一切都正常，学生的基本信息都准确 无误的输入。 ）学生输入实证材料后， 班主任再次根据文件要求对实证材料进 行审核，学校评价领导小组成员监督审 核工作，并进行抽查，确认班主任的审 核过程。 4、评价：2 月 24 号，学生第二 次上机进行互评。由于计算机内存小， 五十多人同时进行评价时，系统反应非 常慢，我们五个班学生，互评进行了两 天半。学生互评结束后，教师对学生进 行评价。在这个过程中，我们花费了较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 多的时间，第一是机子慢，半天只评价 一个班；第二是等在外校借读的学生回 来评价，他们不来评价教师评价不了， 等了一个上午；第三是我们分三年评价 的，每评完一年再进行系统切换，这些 都耽搁了我们的时间。教师评价完成后， 班主任给每位学生写评语，合成评价等 级数据。各班评价结果出来后，学校评 价小组成员对各班评价结果进行审核， 校长最后审核，发现问题及时纠正。 3 月 2 号上午，学校接到上级通 知，要求把高中分三年评价的改为高三 一年进行，把前两年的实证性材料都纳 入到高三一年来。这把我们前面分三年 评价的工作否定了，我们又通知班主任 对部分学生的实证性材料进行集中，修 改评价结果，录入、审核，忙了一天多， 好在我们学校优秀学生并不多。 5、评价结果审核：3 月 4 号，学 校将高三五个班级公民道德素养方面评 为优秀或有其他基础性发展目标评定等 级为 a 的学生名单在全校张榜公示，接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 受学生的质询并给予答复。评价的结果 请学生签字并书面通知学生家长，如有 异议，及时向学校反映，学校给予解释、 处理。学校留存学生和家长签字的评价 结果纸质材料，以便日后备查。 6、评价结果上报：3 月 5 号，填 写两份纸质高三学生综合素质评价结果， 班主任、教务主任、校长在这两份结果 上签名，一份盖学校公章后上报市教育 局，一份学校保存。鲁大志老师负责通 过网上向省教育厅报电子结果。 三、体会与思考 高中学生综合素质评价的实施， 是高中新课改推进的配套措施，这项工 作的开展，必将极大地推动高中新课改 工作。在此之前，很多人都对高中新课 改不以为然，也没有感受到新课改与过 去有多大的不同。综合素质评价工作使 教师、学生对新课改有了感性的认识， 也触动了一些学生和学生家长，他们了 解到，如果光有文化课的优势，其他维 度考核达不到优秀或 a 等，想上理想中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的大学，也是很困难的。同时，这个考 核，也使学校的管理获得了一个有力的 抓手，它使学生重视学校班级、教师、 各部门的考核，注重学生之间的团结， 参加集体活动，爱护公物，遵守课堂纪 律，接受老师的教育。 要搞好综合素质评价工作，我感 觉要做好这样几个方面的工作： 1、学校要完善一些制度，如： 学生在校日常行为规范、各种奖励和处 罚制度、各种活动开展和评奖制度、班 级考勤制度、学分认定制度及公示制度 等。 2、各部门、班主任落实工作责 任制，按时收集学生活动的实证性材料， 班主任要每个月利用一个班会课时间， 组织班级学生进行材料整理和自评，每 学年组织学生进行一次综合素质评价。 各部门定期对获奖或受罚的学生、获得 学分的学生进行通报，发文通知。 3、班主任要记录学生请假、迟 到、旷课的情况，并定期在班级公布， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 并通知学生家长。学科教师要记录学生 课堂学习表现、作业上交数量及质量、 考试成绩情况，为学生学分评定和综合 素质评价提供根据。 4、对省教育厅制定的评价细则 进行细化，进一步明确 b、c 等的条件。 在评价中，还要注意几个环节。 第一是评价前，学生的各种实证性材料， 都要在班级公示，让全体学生都知道， 这是防止有人作假的需要，也是学生互 评的需要，学生还要在班级对自己的学 习情况进行一个简单的总结；第二，班 主任在学生实证性材料上要把关，要到 学校教务处、教科室、团委、政教处等 部门去核对，这包括文字的和录入计算 机的；第三，政教处和教务处要在学生 录入基本材料后进行核对，帮助班主任 把好关；第四，微机室设备要确保不出 问题，要能够容纳 60 名学生同时进行 电脑操作；第五，评价结果的优秀及 a、d 等要在学校公示，并将评价结果通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 知每一位学生和家长，学生和家长要在 评价结果上签字。 高三学生综合素质评价工作总结 为了全面贯彻国家教育方针，深 刻领会“为了每一个学生的发展” 的新教 育理念，我市坚持科学发展观，实施教 育优先发展战略，按照国家教育部和江 苏省教育厅颁布的一系列关于普通高中 课程改革的文件精神，以评价体系改革 为突破口，积极、审慎、稳妥地推进高 中阶段的新课程改革。为顺利实施 2014 年江苏省高考新方案，我市遵照江苏 省教育厅关于印发“ 江苏省普通高中学 生综合素质评价方案” 的通知 精神， 认真落实高中新课程培养目标，抓好研 究性学习和综合实践课程的开设，开展 普通高中学生综合素质评价工作，力求 内容全面、客观，程序科学、规范，以 促进学生综合素质的生命发展、学校特 色的创新发展和区域性高中教育事业的 可持续发展，从而实现我市素质教育的 全面、高位、均衡发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 现将我市有关普通高中学生综合 素质评价工作的情况汇报如下： 一、行政推动 普通高中学生综合素质评价，是 认真落实国家教育部和省教育厅关于高 中新课程改革有关文件精神，全面实施 素质教育的基本要求，也是 2014 年江 苏省高考新模式的重要的有机组成部分。 对此，我市在高中新课程改革实验的推 进和实施过程中一直将评价制度的改革 作为一项重点工作来抓，组织学习教 育部关于积极推进中小学评价与考试制 度改革的通知精神，以人为本， “改变 课程评价过分强调甄别与选拔的功能， 发挥评价促进学生发展、教师提高和改 进教学实践的功能” ，努力建立评价主 体多元、评价项目多种、评价方式多样 的发展性评价体系。 2014 年秋学期起，我市高中阶段 各学校全面进入新课程改革实验。同年 10 月，成立了“ 无锡市普通高中学生综 合素质评价工作领导小组”，由市教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 局局长担任组长。各市、区教育局和市 学校管理中心及其所属各高中学校也相 继成立了由“ 一把手” 正职领导负责的评 价工作领导小组，从行政层面切实推动 普通高中学生综合素质评价工作。如宜 兴市教育局，2014 年 10 月召开了各完 中、高中分管教学的副校长会议，专题 研讨高中新课程改革实验中模块教学与 学分制管理、学籍管理和综合素质评价 工作。 2014 年 1 月，为保证普通高中学 生综合素质评价的公开、公正，各市、 区教育局和市学校管理中心均与其所属 各高中学校校长签定了“ 诚信承诺责任 状”，并加强对普通高中学生综合素质 评价工作的指导、督促和检查，强化学 校的公示制度、诚信制度、监控制度、 复议制度和责任追究制度，从组织层面 保障了普通高中学生综合素质评价工作 的实施质量。 各高中学校以教育部普通高中 课程改革方案中关于高中学生综合素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 质评价工作的科学表述为指针，以“关 注过程，激励发展” 为理念，自主研制 了“高中学生素质发展成长记录袋” ，并 在实验年级试行推广。成长记录袋中包 括每学期的综合素质评价表、毕业生综 合素质评价总表，道德品质、公民素养、 学习能力、交流与合作、运动与健康、 审美与表现等六个方面突出表现的材料， 其他有价值的材料。 2014 年春，各高中学校根据江 苏省普通高中学生综合素质评价方案 精神，结合学校教育实际，制订了学生 综合素质评价的校本化实施细则，规定 了明确的评价标准、清晰的评价程序以 及相关责任人等内容。在实施高中学生 综合素质评价的过程中，充分发扬民主， 采取学生自评、同伴互评、任课教师评 价、班主任评价、学校评价等多种方式。 每学期末，学校将经校 长签字的综合素质评价表以书面 形式通知学生本人及其家长，并将各评 价内容得 a 等第的学生在校内或网络公 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 示 15 日以上。 2014 年 9 月 21 日，我市召开各 市、区教育局和市学校管理中心主管副 局长、基教科科长和教研中心主任联席 会议，市教育局学校管理处冯一民处长 就如何进一步做好普通高中学生综合素 质评价工作作了明确的部署，要求按照 江苏省教育厅省教育厅办公室关于对 全省普通高中学生综合素质评价工作进 行抽查的通知精神，各市、区教育局 和市学校管理中心在各校自查的基础上， 规定在 24 日前完成区域性的全面普查， 并提出书面汇报和限时整改意见。 2627 日，市教研中心组成了两个普通 高中学生综合素质评价工作抽查小组， 对全市各市、区和市学校管理中心所属 20 所高中进行了突击抽查，及时总结经 验，发现问题，提出了整改指导意见。 二、重视研究性学习 在总结、深化和应用义务阶段新 课程改革成果的基础上，我市坚持以新 教育方针和教育部基础教育课程改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 纲要为指导思想，务实地积极推进普 通高中新课程实验。要求我市各普通高 中严格执行江苏省教育厅关于印发 江苏省普通高中课程改革实施方案 等文件的通知及其附件江苏省普通 高中课程改革实施方案 、 江苏省普通 高中课程设置与管理指导意见 、 江苏 省普通高中学分管理指导意见和江 苏省普通高中校本课程建设指导意见 的精神，首先要求各高中学校开齐、开 足、开好上级教育行政管理部门规定的 各种高中课程；其次，在开设必修课的 同时，根据地方经济、文化和社会事业 的发展情况和学校教育特色，努力构建 重基础、多样化的课程，开发校本特色 课程，设置丰富多样的选修课程，保证 学生的课程选择权；市人民政府教育督 导室和教育研究部门经常走访基层学校 调研新课程实施情况，从教学体制层面 上为全面提高普通高中学生的综合素质 服务。 参照江苏省教育厅关于印发普 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 通高中新课程课时与学分安排及选修 模块开设指导意见的通知的精神，我 市各高中积极试行学分制管理，普遍重 视教育资源的开发，增进学校与社会的 密切联系，指导学生参加综合实践活动 和社区服务，并作为必修课程，主要内 容有：信息技术和通用技术教育、研究 性学习、社区服务与社会实践以及劳动 与技术教育等，使学生通过社会实践， 培养学生利用信息技术的意识和能力， 增强探究和创新意识，学习科学研究的 方法，发展综合运用知识的能力，培养 学生的社会责任感。 我市非常重视研究性学习和艺体 教育，为促进学生参加社会实践和社区 服务，提高学生的综合素质和创新意识， 市教育局专门在宜兴张市渚善卷洞、滨 湖区马山龙头渚和龙寺生态园、太湖植 物园等地建立了江苏省综合社会实践基 地。 市教研中心专题学习研究江苏 省教育厅关于印发江苏省普通高中各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 学科课程改革实施指导意见的通知 的精神，积极开展艺体学科的课程改革， 组织各种艺术和体育教育科学研究和展 示活动，指导学校培育学生审美涵养， 架构成功成长平台，以激励学生自主发 展，自觉提升综合素质。2014 年，市教 研中心完成“ 现代儿童实验综合与创造 潜能开发”省级美术课题，申报并承担 人民教育出版社课程教材研究所“十一 五”课题高中体育与健康课程模块教 学的实践研究和省教研课题“艺体 2+1”项目。2014 年 11 月，教研 中心还承办“ 第二届全国中小学 体育教学观摩展示活动” 。 如无锡市一女中 2014 级邱羽、 杨叶尔等四位同学开展的无锡市盲道 占用问题的社会调查报告获无锡市人 大优秀提案一等奖，并在专家组会议上 专题发言，受到了与会专家和人大代表 的一致好评。 江阴市要塞中学加强教育科研， 改进评价方式，对学生综合素质评价中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 的主体评价等级分别赋以分值，并将 “学生自评”、 “同伴互评”、 “课任教师评价” 和“班主任评价 ”进行权重解剖，提高了 评价的客观性、全面性和科学性，有效 地促进了学生综合素质的健康成长。此 外，无锡市一女中积极建构学生社团， 搭建展示平台，鼓励学生参加各种校内 外的社会实践，并对研究性学习课题组、 艺术和体育比赛的集体荣誉进行项目分 解办法，积极提供学生追求成功的机会 的做法，也是值得其他学校学习和借鉴 的。 三、校本化自主评价 新课程改革倡导校本化的多元自 主评价，要求建立促进学生全面发展的 评价体系。遵循高中教育教学的基本规 律和高中阶段学生的心理特点，以有效 的校本评价为修订教学计划、调控教学 实施、改善学校课程服务，保证高中课 程方案的有效实施，促进普通高中教育 质量的全面提高。评价不仅要关注学生 的学业成绩，而且要发现和发展学生多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 方面的潜能，了解学生发展中的需求， 帮助学生认识自我，建立自信。发挥评 价的教育功能，促进学生在原有水平上 的发展。 校本评价是现代学校制度和文化 建设的重要组成部分，建立科学有效的 校本评价制度是推进普通高中课程改革 的重要内容。我市各市、区教育局和市 学校管理中心及其所属各高中学校高度 重视校本评价工作，从实际出发，根据 江苏省普通高中学生综合素质评价方 案和江苏省普通高中校本评价指导 意见 ，积极推荐使用省教育厅开发的 高中新课程教务管理信息系统及其教学 管理软件，并指导学校成立校本评价机 构，制订行之有效的实施方案校本 化的“评价实施细则 ”，保证普通高中课 程改革健康有序进行。 学生综合素质校本评价指导委 员会。由课程或教育专家、校长室、德 育室和教务部门负责人和家长代表组成， 主要职能是校本评价的指导和咨询、评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 价细则的制订、评价过程的组织、评价 程序的监督和评价结果的复议等。 学生综合素质校本评价工作委 员会。校长挂帅，由教师、学生代表组 成，主要职责是学生成长记录袋的检查、 评价工作的实施、评价结果的汇总和公 示等。 学生综合素质校本评价班级评 定小组。由班主任、任课教师、家长代 表和学生代表组成，负责对班级学生进 行综合素质评价的具体工作。 我市各高中以学生发展为核心， 发挥教育创造性，通过素质评价促进教 育改革，开展校本化的新课程改革，积 极开发学生的多元智能和潜力，培育健 康审美涵养，创造展示才华和才艺的机 会，架构互动交流的平台，鼓励学生积 极参与，促进学生综合素质的全面提高， 在实践中逐步形成具有地方和学校特色 的对学校、教师和学生的科学评价机制。 如： 指导生涯规划。鼓励学生走进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 社会，了解社会，争做志愿者，积极参 加社会公益和社区服务工作等，帮助学 生思考人生发展问题； 培育艺体涵养。开设艺术鉴赏 讲座，组织校内、校际的文艺或体育竞 技比赛，有的学校高水平的艺体团队甚 至走出了国门，参加国际交流； 建构文化社团。鼓励学生组织 成立外语角、文学社、学生剧团、小记 者站、兴趣爱好者协会、义工团等； 开发校本课程。假日新视野、 爱心感恩、环保教育、社交礼仪、吴文 化专 题等； 创设专题研究。中国结文化、 无锡小吃、大运河与古桥等，一些成功 的专题研究性学习成果经过指导教师的 加工，形成了校本特色课程。 宜兴市电化教育馆为促进高中新 课程改革，专门研发了宜兴市普通高 中学分制管理和综合素质评价工作教务 软件 ，普教科负责汇总监控，及时掌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 握各高中评价动态情况。玉祁高中建立 了一整套学生综合素质评价的制度表式 和科学规程。 四、存在的问题 1、各市、区和市学校管理中心 之间，不同层级的学校之间还存在不平 衡性。大部分学校的综合素质评价工作 做得比较认真，评价规范，材料齐全； 但是，也有个别学校抱观望态度，评价 工作还处在起步阶段，评价过程不够严 谨和规范。 2、部分学校领导对高中新课程 改革实验的认识水平有待提高，对学生 综合素质的校本教研和自主评价缺乏正 确的理解和信心，没有制订操作性强的 校本化评价细则，寄希望于上级教育行 政管理部门提供统一的、具体的“评价 标准”。 3、相当多的学校教务部门缺乏 专门的信息化管理人才，不能完整地使 用省教育厅推荐的教务软件。为提高我 市普通高中学生综合素质评价工作的有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 效性，亟待培养一批兼备教务管理经验 和信息化管理能力的专门人才。 最后我们真诚地恳请各位专家， 通过抽查，发现问题，及时指出，以便 我们进行整改。 学生素质综合评价工作总结 对学生素质综合评价是一项重要 工作。上半学期根据学区对学生综合评 价的具体安排和指导意见，结合我校学 生实际，在此方面进行了大胆的探索、 实践。实行了注重学生切实发展，贯穿 学生学习全过程的学生素质综合评价， 我们以肃州区教育局下发的学生素质综 合评价手册为载体，以面向全体、全面 发展的素质教育内涵为原则，对学生素 质的发展，进行了综合评价，在学生综 合评价方面做了一些卓有成效的工作,现 做总结如下： 一、加强领导、精心组织 开校初我校根据小学生综合素 质评价实施意见 ，成立了以校长为核 心的“学生综合素质评定工作委员会” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 负责制定学校的评定工作方案、具体评 定程序、认定各班级评定小组成员；组 织并监督评定工作；及时纠正评定中的 错误。各班级成立了由班主任任组长， 学科任课教师、班干部参加的评定工作 小组。针对我校实际，对此工作实行 “四统三明确 ”即：统一规划、统筹协调、 统一行动、统一标准；实现了任务、目 标、责任三明确。评价组成员严格按照 各个时段的工作要求，操作要领，认真 负责地完成各自的工作任务。学校组织 全体教师学习综合素质评价方案和实施 细则，不断更新和端正教育观念，使我 校的评价工作按学区的指导意见扎实有 效的开展。 二、宣传与准备 3 月份，学校组织全体教师学习 西峰学区小学生综合素质评价实施意 见 ，研究并制订学校的实施方案。在 积极组织教师学习综合素质评价方案的 基础上制定出适合学生、便于操作的评 价表及配套的实施细则，使评价内容和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 要求深入人心。各班也积极对学生进行 培训，解读，使学生了解综合素质评价 的重要性及评价要素。与此同时学校向 社会公示综合素质评价方案，通过召开 家长会及告家长书以等多种途径向学生、 家长广泛宣传学校综合素质评价的指导 思想，指导学生、家长配合学校对学生 进行综合素质评价，要求学生、家长主 动积极参与到学生评价工作中。 三、认真开展评价工作 1、评价的方法：为便于操作， 在具体评价中我校将综合素质六大领域 细化为 31 个要素，又将关键表现记录 细化为 98 个关键评价点，内容覆盖了 学生学习生活的各个方面，并对各要素 进行了分值量化，由本人、同学、家长、 教师分别量化评分，每月进行一次，围 绕关键评价点由班级评价小组组织学生， 确定各个领域中的自评等级；各班分组 开展互评。方法是：先由学生自我介绍 自评意见和自评等级，介绍相关事实材 料，然后同学集体评议，采 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 取无记名投票的方式对三大领域 按四个等级投票,得出互评等级建议，a 达 60%以上的记为 a 等， a+b 达 60%以 上的记为 b 等，a+b+c 达 60%以上的记 为 c 等，否则记为 d 等, 月总评中，将 本人、同学、家长，教师的总分除以 4，得出平均分，90 分以上评为 a 级， 80 分以上为 b 级，70 分以上为 c 级， 70 分以下为 d 级，在学期评价中，将本 学期月平均分之和除以 4，得出平均分 90 分以上评为 a 级，80 分以上为 b 级， 70 分以上为 c 级，70 分以下为 d 级， 使评价真正起到让学生自我反省，自我 促进的作用。 2.坚持每月一次的评价工作，强 调评价过程中主体间的双向选择、沟通 和协商，关注评价结果的认同问题，即 如何使评价对象最大限度地接受评价结 果；加强自评、互评，使评价成为教师、 管理者、学生、家长共同积极参与的交 互活动。本学期根据学校的具体安排， 三、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 四、五月月末定期进行了对学生 的评价，做到了人人参与评价，在评价 中实现了评价主体的多元化，由学生自 己评自己、学生评学生、教师评学生、 家长评学生，使评价更有利于促进学生 的全面发展。 3.评定过程中以诚信为前提，严 格执行自评、互评、家长评、教师评四 个环节。自评时，指导学生根据不同发 展目标评分标准认可自我；互评过程中 以小组为单位进行客观公正地评定；教 师评定过程中，要关注细节，客观、真 实地反映学生成长发展过程， 4.学生综合素质评价。班主任审 核学生评价结果，对评价中误差较大的 情况申请复评；学校综合素质评价领导 小组检查各年级综合素质评价工作，并 将评定结果反馈给学生本人。 5、教师们工作积极，初步探索 出了评价课的模式。 我们认真学习了学生素质综合评 价手册使用说明和相关的资料，结合课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 堂教学认真总结反思学生评价的全过程， 要求教师在课堂教学中一定要按照要求 严格落实对学生的评价工作，学习评价 资料，倡导老师们探索各个领域新的评 价课模式。 四、落实学生素质综合评价所取 得的成效 在这短短的实践过程中，也取得 了初步成效。 、学生方面 1、学生很喜欢这种评价 在评价中，及时关注学生在学习 过程中的点滴进步和变化，及时给予学 生评价。由于评价的及时性、全面性和 激励性，加强了师生间的联系，促进学 生及时了解到自己的不足和进步，尤其 是各个的分项评价，既肯定了孩子在摸 某些方面上的优点，又指明了孩子在某 些方面的的弱项：，有助于家长和孩子 及时了解孩子的表现情况，进一步改进。 在评价过程中，根据一定的标准及其学 生的表现状况进行描述和批判，给予学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 生反馈并提出具体的改进建议，而不是 简单地给学生下一个结论，无论这个结 论是分数还是等级，都让学生感受到了 评价的 魅力，感受学习的乐趣。 2、学生获得了成功的体验，增 强了自信心。 对学生进行合理评价将涉及到学 生的进步与否，对学生的学习表现采用 多种评价形式相结合，很容易使学生感 受到自己的不断成长与进步，这有利于 培养学生的自信心。如评语的出现，充 分发挥了评价以激励为主的教育功能， 保护了学生的自尊心，激发了学生的学 热情，使学生的精神状态大为改观，原 来沉默寡言、性格内向的，如今变得开 朗活泼，上课大胆举手发言；原来小组 活动不闻不问的，现在积极参与合作、 讨论；原来因学习成绩落后而丧失自信 的，如今在评语中找回了自信，焕发出 勃勃生机。 、教师方面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 1、提高自身的教育教学水平 在评价的实施过程中，老师们认 真学习有关评价的资料，制定符合自己 教学班的评价方案计划，深入的研究学 生，考虑评价是否合适，在这一系列的 过程中，提高了教师自身的教育教学水 平。 家长方面 家长们对孩子的教育不太重视， 或者是不知道怎样教育评价自己的孩子， 有了这样的评价，家长们就有了评价方 向和标准，知道自己要从那些方面取教 育孩子，有利于家校的联系合作，同时 评价课邀请家长到校参与评价，加大了 家长与学校教师的交流，为我们的教育 教学带来了很大的方便。 五、问题与思考 学生素质综合评价工作已进行半 学期，虽然取得了一定的成效，但在此 基础上，如何更加深入地做好学生的评 价工作，适应素质教育的要求，仍然是 摆在我们教育工作者面前的重要课题之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 一。以下问题是我们在工作中还要思考 的： 1从学生角度看 学生也是第一次进行评价，在评 价中尽管老师对评价的内容、评分标准 作了细致的讲解，但在打分时他们也没 有严格按标准进行打分。在给同学打分 时也是根据对对方的喜好程度进行，打 分并没有实事求是。 学生互评中还要合理有效的引导， 避免同学之间互不服气，使评价变成互 相“挑错”和“指责”。 不能对学生随意激励，否则可能 对学生产生消