如何撰写案例

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何撰写案例 如何撰写案例 http:/.cn/tresearch/bookmark/viewBm.jsp?C ID=00001&Owner=WR_1429437&marksi d=1271505320504 昨天参加了区案例论文的评选工 作，跟前几次一样，都是先分组个人看， 然后再按照分出的类别，再进一步几人 一组大家轮流着看。经过整整一天的 “奋战”终于敲定出一、二、三等来。这 几年为了提高教师的专业素养，区论文 评选由前几年的纯论文评选过渡到以撰 写案例为主的阶段。纵观整体情况还是 不错的，但从中我们也发现了不少的问 题，主要表现在有些教师不知道什么叫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 案例、有些教师写的案例的格式不规范、 还有些案例缺乏典型性等情况，之所以 有这种情况存在，我想是因为有些老师 对于案例以及具体写法都还存在着比较 模糊的认识缘故，下面结合自己的实践 及所学将自己的认识和收获阐述如下： 一、 什么是案例 虽然“ 案例” 一词已被不同领域的 人所关注，但对于何谓案例、案例的规 范格式等，远未达成共识。案例就是指 教育、教学过程中发生的典型的、有价 值的事例。德育案例就是一个德育情境 的故事。在叙述一个故事的同时，人们 常常加上一些自己的看法，也就是点评。 所以，一个好的案例，就是一个生动的 故事加上精彩的点评。 1、案例与论文的区别 从表述上看：论文以说明为目的， 以议论为主；案例则是以记录为目的， 以记叙为主，兼有议论和说明。 从写作和思维方式上看，论文写 作是一种演绎思维，思维的方式是从抽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 象到具体；案例的写法是一种归纳思维， 思维方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计的区 别 教案和教学设计都是事先设想的 教育教学的思路，是对准备实施教育教 学的简要说明。案例则是对已发生的教 育过程的反映。重要的区别在于一个在 教之前，一个在教之后。一个是预期， 一个是结果。 3、案例与教学实录的区别 案例与教学实录的体例比较接近， 他们的区别同在于同样是对教育教学情 况的描述，教学是有问必录，而案例是 有所选择的。 4、 与教学随笔、教学反思的区 别。教学随笔、教学反思是伴随着新课 程实验而新兴的教育文体，它们也应该 包括教育情境及个人思考，只是和教学 案例也略有不同。教学随笔写作形式比 较灵活，是作者有感而发，可以边叙边 议，可以说是写教育故事的散文。教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 反思一般是教师对自己的教学行为进行 分析，提出自己的改进意见或自己的困 惑，引起他人的思考；而案例的指向对 象范围更广，可以是自己的教学行为， 也可以是他人的教学行为，可以是大到 分析一个国家或地区的教育状况，可以 小到描述一堂课或一次活动，可以详细 叙述事件发展的长期过程，也可以着重 说明某个情境片断。 二、案例的主要特征 案例选取的应是含有研究价值在 内的真实发生的典型性事件。好的案例 应具有的三个特性： 1、真实性。案例反映的必须是 真实发生的事件，是事件的真实再现。 教师在日常教育教学中有许多值得思考、 研究或回味的人和事，把这些事例通过 案例写作的形式再现出来，实际上也就 是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问 题等等的记录，可以说，案例在一定程 度上就是教师生命之光的记载。 2、 典型性。案例应具有相对完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 整的情节，能以小见大，反映出某一类 事物或教育活动的基本共性，有较强的 研讨价值，有助于教师总结经验，吸取 教训，提升教育理念。因此，作为案例 的事件要具有一定的典型性，要能够在 对这一事件的分析、解决中能说明、诠 释类似事件，给他人有较大的借鉴作用。 3、有效性 指案例本身具有现实意义，应用 价值和理论研究价值，正面的经验和反 面的教训都可以。能够引起人们的思考， 从中吸取有益的工作和思想方法，帮助 别人解除困惑，启发别人和本身进行创 造性的思维，开拓新的思路。 三、案例的写法 我认为应该包括如下几个方面： 1、确定主题。围绕主题选择内 容。 2、背景。包括故事发生的有关 情况，如时间、地点、人物、事情的起 因等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3、分析问题。问题产生的原因， 如心理因素、家庭因素、社会因素、学 校因素。 4、解决问题。包括办法、途径、 措施、结果。这部分要求要写的具体、 详细、有新意。 5、反思。深入分析哪些是成功 的，哪些是失败的，为什么？以后应从 哪些方面加强。 四、写案例要注意的几个问题 1、要有丰富的素材。 教师要写好案例，首先要有素材， 每一位教师在其教育教学生涯中，都可 能会面对一些学业困难的学生，也可能 会面对一些学业成绩优良的学生；在我 们的学生中，有些人某门或某些课程较 好，而其他学科却显得薄弱；有的认知 与情感发展不均衡。诸如此类的事件， 实际上都可以经过一定的思维加工，以 案例的形式体现出来，成为大家共同探 讨的对象。可以说，案例性事件在教师 的教育教学生涯中是层出不穷的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2、要有恰当的理论分析。 一个成功的案例，还要求有恰当 的理论分析，提高案例的说服力和可读 性。写案例时，老师们可以试试三步曲： 第一步，收集、整理实践素材；第二步， 经过分析研究，提炼出有价值的东西， 并有所感悟，这实际上就是反思；第三 步，进一步把相关事件串联起来进行剖 析，举一反三，寻找理论的支持，写出 有质量的案例。 3、要有独到的见解。同一件事， 可以引发不同的思考。从一定意义上说， 案例的质量是由作者思考水平的高低所 决定的。因为，选择典型事件，揭示人 物心理，都是从一定的观察角度出发， 在一定的思想观点的引导下进行的。要 从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提 出问题、解决问题，道出人所欲知而不 能言者，需