六年级语文学期教学工作总结.docx

六年级语文学期教学工作总结 20xx 年，在学校、董事会的正确领导下，在同学们的 共同努力下，20xx 年春季六年级语文教学工作圆满完成。 现将本学期教学工作简单总结于下。 我注意广泛阅读教师之友 、 小学语文教学 、 小 学语文教学设计等优秀教育杂志，不断学习新的理论知 识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合 自己的工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自 己的教学水平。 语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自 我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双 向体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊 重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。 1、关注学生情感世界 在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触 及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活 动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本 的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注 于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通 过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。 2、关注学生的精神世界 精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予 他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近 每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还 远远不够。 我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他 们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生 角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个 世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更 融洽，让学生的学习更有效。 3、关注学生的人格发展 语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的 学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代 表着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、 修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我 常常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈 自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。 知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过 程，又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重 视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。 1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导 学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言， 理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们 采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生 认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完 成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。 2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高 年级 “能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导 学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做 到说真话，表达真情实感，不说假话。 ”写想象作文时激发 他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进 大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自 主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。 3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时， 采用少改多就， “尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步， 讲求实效” 。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生 自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了， 哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发 现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的 “一言堂” 。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的 作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来讨 论修改的方法，意见不一致可以争论。 由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存 在很多的不足，归纳起来有以下几点： 1、思想上掉以轻心 认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不 够细致，掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生， 检查不够细致。 2、五认真工作不够扎实 只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教， 导致钻研教材深度不够。五认真工作中，作业批改后改错 不及时，阶段性考试和总结不及时。 3、对语文学科的工具性重视不够 语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中， 我注重了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必过 分强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械 单一、用力较少。 4、习作训练力度不够 小作文写得多，改得少。除考试作文外，大作文只写 了六个。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。尽管成 绩不理想，但我想重要的是在本学期后如何自我提高，如 何提高学生的语文水平。因此，我会努力改进教学，多问， 多想，多向前辈学习，争取进步。在哪里跌倒，就在哪里 站起。希望在未来的日子里，能在各位领导老师、前辈的 指导下，取得更好成绩。 又一个学期结束了，静下心来细细地梳理这一个学期 以来的工作，我感觉自己真的成长了很多。本学期我继续 担任六年级语文老师。这个班学生积极上进，自信十足， 学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。但是少部分学生不够踏实， 比较浮躁。现将一学期以来的具体情况总结如下： 在教学上，全面准确地体现语文的教学目标，致力于 语文素质的形成与发展。抓住语文富有时代气息和文化内 涵的特特点，对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德 教育，培养学生良好的性格与习惯。 在教学上，我尽量做到备好每一节課，上好每一节課。 针对本班学生的具体情况，制定相应的教学方法，形成自 己的教学风格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表， 把“小红花”引入课堂中，使学生时时都体会到成功的快 乐。同时采用激励法、比赛法等教学方法，培养学生竟争 意识，使学生在激烈的竟争、愉快的合作中体会到学习的 乐趣。 教师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关 心他们的成长，将自己真正融入到学生中去，才能营造良 好的班风学风。在实际工作中，我总是平等地对待他们。 对优生提出更严格的要求，对一些平时表现不太好的学生， 更是倾注了更多的心血：多给他们关爱和鼓励，发掘他们 的优点，稍微有进步，就进行表扬，以提高他们的积极性。 每次考试或测验之后，我总要找学生谈话，进步的多 加鼓励，退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况， 帮助他们找到问题所在，这样可以使每一位学生都真切地 感受到老师的关爱。平时课间也经常和学生在一起，做游 戏、聊天、甚至和他们打成一团，让每一个孩子都由衷地 热爱我们这个班集体，热爱我们这个大家庭。在工作中， 我仍有许多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将不 断提高自身的修养及业务能力，使自己更能适应未来现代 教育发展的要求，培养更多更优秀的学生。 转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真 备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教 学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高 自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存 在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如 下： 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向 40 分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技 能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他 们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研 教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难 点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的 情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动， 注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地 进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后， 我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环 节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的 阅读面。 标准提出：“少做题，多读书，好读书，读好 书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推 荐一本好书的内容，推荐的是鲁宾孙漂流记 。我以此活 动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大 知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄， 可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我还注重 培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累 的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语 文水平是大有好处的。 本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自 控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完 成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学 生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习 效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组， 利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生， 对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组 组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学 习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完 成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在 课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他 们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上 也能取得进步。 这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在 教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留 在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想 等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自 己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结 束。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学 期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出 来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，经 检测也取得了一些成绩，现作出总结。 抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得 不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字 新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习 的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异 形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的 练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂 里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要 求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。 一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高 了他们学习的基本技能和语文能力。 做好学习方法的指导 俗话说， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩 是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都 结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的 五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批 注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提 高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注 意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住 文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要 内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进 行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心 时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把 自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方 法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然 不断提高。 在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生 多实践，多思考，多总结。 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生 认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发 言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 做好转差工作 本班共 31 名学生，极需帮助的差生大约有五名，提高 他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。 我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定 出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们 掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负 担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的 机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生 鼓励，使他们重拾学习的信心。 拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一 定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜 寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。 在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增 多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如 辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识， 训练了动脑、动口、动手的能力。 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的 不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字 比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规 范，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不 足不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好 的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、 讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学 受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强 他们的自信心和责任感。 4、重视优生的培养和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加 强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 第五篇:六年级语文上册教学总结 一个学期的教育教学工作已经结束，回顾这一学期以 来，我在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成 了教育教学工作，并取得了一定的成绩：期末考试，我班 语文平均分 91 分，及格率 100%，优秀率 90%，在语文阅读 与写作竞赛中取得年级第一名的好成绩，校前十名我班就 占了五名。现将具体工作总结如下： 我在语文教学中寓思想教育于语言文字训练之中。在 培养学生听说读写能力的过程中，注重思想内容与语言文 字的内在联系，正确地进行思想教育。对学生进行思想教 育是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面： 1、热爱中国共产党的感情教育。 2、热爱社会主义的思想教育。 3、良好的道德品质教育。 4、 陶冶情趣的美感教育。 在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听 话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自 己讲话要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话。 在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体 会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。 我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表 达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进 行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情 感。 在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提 高认识，陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生 活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然 后恰当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说 的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中， 对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓 励 他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中 表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、 当面批改等方式恰当的批评教育。 正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系， 知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程， 能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展 学生的思维，促进语言与思维的统一发展。 一采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既 发挥主导作用，又充分调动学生学习的积极性，使学生在 学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生， 针对学生的实际，启发诱导。我的提问、讲解等都富于启 发性。讲求实效，使学生能够把理解的知识在实践中运用。 课内外作业是巩固知识，提高能力的手段。我精心设计作 业，带有启发性，分量适当，从不让学生机械抄写，减轻 学生课业负担。 二重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我 引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语 言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励 他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养 学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独 立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习 惯。 三作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。新 大纲要求高年级则提出了“能写简单的记实作文和想象作 文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的 人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。 ”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创 造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的 人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文 内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于三篇， 组织学生参加实践活动。三月份在学雷锋活动中利用双休 日组织学生到公园、机关、社区等做好事，然后把自己的 感受写成日记。四月份利用双休日组织学生当小记者采访 活动，写出记实作文。五月份组织学生调查县城内的环境， 写环境调查报告。组织学生看有趣的电视节目，选择感兴 趣的场面写下来，每月组织学生办手抄报，组织学生参加 儿童报刊举办的征文比赛这样寓作文训练于语言交际 活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生 交际能力。 四改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文 时，采用少改多就， “尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进 步，讲求实效” 。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导 学生 自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字 了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立 刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往 日的“一言堂” 。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典 型的作文，让学生自己当众来读，我相机插话，口头批改。 好的地方就表扬，有语病的地方就随时指出，引导同学们 来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。这样评改，可 以集思广益，更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追 我赶，积极进取。这个学期学生的学习成绩提高。 我已经走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学 生学习的伙伴、学生发展的促进者。我努力营造民主、平 等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交 流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学 生个性，促进师生共同发展。 以上是我对一学期教育教学工作的简要总结汇报，我 也深知我的教育教学还有很多不足之处。欢迎各位领导对 我的教育教学工作提出批评建议。为了孩子的未来我将更 加努力耕耘。 忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的 孩子们要毕业了,即将送走我在中心小学的第十届学生。回 顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾 经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴 趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的 学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩 的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感 到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作, 我觉得在以下几方面做得不错。 从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师 的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表 情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整 节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语 言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何 能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字 嵌入其中,这样一来,念到名字的学生-多半关系到听讲不 专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解 中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对 于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结 果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道, 只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识, 从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。 有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些 孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为 很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好 不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没 有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回 答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝 一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑 子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学 生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的 差异。态度改变,成绩一定进步。 语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生,语 文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去 大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要 求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟 练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背 诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老 师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的 测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考 试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把 引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会 变化,练习多了,学生自然就有感悟了。 我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂 知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所 带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身 感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬 的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两 个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远 超大纲的要求。 语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也 对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。 因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍, 下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只 有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个 受学生欢迎的老师。 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结 束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这 一学期的教学工作，感触颇深。 本班学生 52 人，随着年级的增高，孩子们的知识学习 广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对 现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子， 如黄武宝、李选平、丁洁祎、何声怡等这些孩子学习品质 很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重 点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学 习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎 实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔 尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可 上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点 擦肩而过，第四类学生是我平时关注最多的孩子，他们活 泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现 在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课， 他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我 有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来 的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取 得了一些成绩和经验，现作出总结 抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得 不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够， 错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字 形。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文 中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解 释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在 课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就 是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系 上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读 课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲 解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预 习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人， 有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行 了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩 固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生 马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧每天下午的练字时 间。课余让他们练写字帖。一学期下来，学生的书写有了 进步。在字词句方面的知识也得到了巩固，提高了他们学 习的基本技能和语文能力。工作总结俗话说， “磨刀不误砍 柴功” 。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法 的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此， 我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透 学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的 五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批 注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提 高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词 句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分 段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达 方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去， 收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心 时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件， 让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。 把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素 材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生 多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把 自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校， 深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽 然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的 火花。 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生 认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复 习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 做好转差工作 本班语文极需帮助的差生有七名，就是杨文钰、姚传 壮、陈裕、王书香、许泽康、陈学忠，提高他们的成绩， 对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式 是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和 学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是 多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另 外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和 知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励， 使他们重拾学习的信心。 拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一 定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜 寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。 在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增 多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如 辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识， 训练了动脑、动口、动手的能力。 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的 不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字 比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好 的课外阅读习惯。 3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、 讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学 受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强 他们的自信心和责任感。 4、重视优生的培养和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加 强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 时光匆匆我，一个学期又过去了。这学期我担任六年 级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研 究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝 贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初 接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性， 只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易 接受。本班的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深 的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比 较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖 子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备 课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可 以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题 具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就 是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在 我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不 好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的 重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但 事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师 都获益不浅。例如我在讲授桂林山水的时候，这课的 主题是“了解和感受桂林山水的景美” ，教学难度比较大。 如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好 这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有 针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了 大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候， 我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功， 教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂 气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教 学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果 就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上 的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法 令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容 丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精 神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很 好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时， 我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常 的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效 果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决 当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语 文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方 法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文， 更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高 同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好 差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个 组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学， 对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不 让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯 学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多 鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律 松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进 行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又 不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这 些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学 生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解 早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也 及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分 不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过一个学期的努力，毕业考就是一种考验。无论成 绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并 不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何 共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会 继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步，取得 更好成绩。 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教 师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的 精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的 教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。 根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学 生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、 突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在 课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读 中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法； 还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育， 向 40 分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的 思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积 极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。 每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。 一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学 生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想 和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本 功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研教育学 、 心理学 、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现 代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。 在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己， 认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满 的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科 研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。 近几年来我作了如下举措尝试： 注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实 现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富 了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来， 让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决 问题的能力。本人已把五、六所任教每一课都制作成了网 页课件，正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课 件，形成强大的有个性。 下面就在这方面作较为深入的分析： 1、利用多媒体网络课件，优化语文课堂教学 多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术，是一个 丰富的教育信息载体。合理运用多媒体课件，充分发挥其 教学功能，可以说是提高实效的有效手段。 “工欲善其事， 必先利其器” ，多媒体课件融声、音、形、像于一体，使抽 象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。 它不但使教材内容变得易于理解和接受，而且能激发学生 学习热情，保持注意力高度集中，对培养观察能力，发展 思维能力有着极其重要的作用。学生在无意注意的条件下 进行学习，也不易疲劳。可见多媒体课件用得好，就能优 化课堂教学，充分利用教学时间。 2、利用多媒体课件，激发学习热情。 苏霍姆林斯基说过：兴趣是最好的老师，是调动学习 积极性的能源，是学习知识，增长智慧的动力。课堂教学 中，教师是主导，学生是主体。要使学生在整个学习过程 中始终保持积极探究的良好状态，十分重要的就是激发他 们的学习热情。多媒体课件所展示的画面形象生动，感染 力强，给学生如见其人，如闻其声，身临其境的感受。学 生的积极性一旦被调动起来，也就有了主动探究的动力。 我在教月光曲这一课时，采用了音乐引入的方法。 先用录音机播放贝多芬的月光曲 。随着音乐旋律的跳动， 屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸 边涌过来放完音乐，我赶紧问学生：“这首曲子好听 吗？”学生异口同声地回答：“好！” “是谁创作的呢？” “贝多芬。 ”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢？ 作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢？同学们想知 道吗？”这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发 了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并 进而把注意力集中到所学的内容上来。 3、利用多媒体课件，分散难点、突出重点。 语文课堂教学大都是让学生通过对范例的学习，掌握 知识，形成能力，并逐步领悟其中蕴含的感情。由于有的 课文内容比较抽象，插图又无法全面展示，这对于以形象 思维为主，逐步过渡到逻辑思维的小学生来说，理解和表 述无疑是一个难题。而多媒体课件却不受时间、空间、微 观、宏观等各方面的制约，直接展示各种事物的现象，让 学生通过对具体形象的感知理解重点内容。这对于培养学 生的理解能力、领悟能力，可以说是得天独厚的。如在教 学琥珀时，这是一篇说明文，琥珀的形成需要长久的 时间，难以理解，通过制作琥珀形成的动画过程，就抽象 的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。 4、利用多媒体课件，创设情境。 语文课堂中的情境教学法，是教师根据内容的需要， 创设相应的环境气氛和教育情境，使学生在情绪上受到感 染，情感上产生共鸣，从而实现教学目标的一种教学法。 借助多媒体课件，发挥其形象性、直观性、感染性等特点， 可以创设与课文相关的特定情境，让学生进入角色产生情 绪体验，在领悟课文内容的同时陶冶情操。 总之，多媒体课件运用的范围很广，如理解词语，比 较句子，指导朗读和写作，提供相关学习资料等等。它具 有其他媒体所不可替代的特征，合理运用，必将对优化课 堂教学提高实效起不可估量的作用。 、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多 媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读 竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥 学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂 教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提 高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书 或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的， 每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中 下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉 参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习 活动中也得到了提高。 狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上 课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没 有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上 课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班 风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的 进一步提高。 通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩， 在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也 达到了学校的要求。 今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信 息技术辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新， 积累丰富的经验。 时光飞逝，岁月如流，六年级一年的教学一晃而过。 作为六班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾 一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几 多欣慰，又有几多遗憾在心头 现将本期语文教学作一下总结： “教学质量是学校教育的出发点和归宿” 。出自优生为 什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我 想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说： “磨刀不误砍柴功” 。老师重视了学法指导，学习效率将会 大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法， 在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习。 我国自古以来就讲究“师道尊严” 、 “一日为师，终身 为父” 。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池 半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意 识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有 将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念 出发，允许堂上有不同的声音出现。 创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性， 将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可 以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有 新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问， 自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会 相应地提高。 倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授 过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段， 更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的 主体意识充分地体现出来。 教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来 引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过 各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望. 当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗 憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对； 有些工作应该能做的更好一点才是。比如，像这一届的石 志勇、龙明童。杨培等同学的学习习惯不好，可以多加引 导，加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培 养等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”时间 地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一 年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以 后的工作打下扎实的基础。 在知了的鸣叫声中，20xx 年春季学期结束了。一学期 以来，我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结， 在总结中进步，这样的日子，充实而快乐。再现本学期的 工作经历，积淀了些许所谓的经验。 俗话说， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩 是有很大的好处的。首先，我认为成功的教学方法除了抓 好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重 要的。因此，我这学期比较注重学生的预习习惯的养成， 平时，常亲自检查学生的预习情况。其次，我强调上课专 心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做到“不 动笔墨不读书” ，及时做好自身体验和知识的记录。再者， 重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也 是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于 操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查 同学的上述“工作”情况。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃， 见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于 课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们 可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时， 让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。引导学 生选择