关于六年级语文期末的复习计划.docx

关于六年级语文期末的复习计划 在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这 六年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认 真地分析全班学生的学习情况。 以教学大纲、教材和新课程标准为依据,充分利用 现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能 的复习,采取有效的措施,使好,中,差不同层次的学生都得 到提高. 本班共有 42 人，其中 5 个人思维活跃，知识面广，有 良好的学习习惯，能主动去学习。还有 23 个人基础知识掌 握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的能力。 另外有 14 个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学习 习惯，缺乏学习的积极性。 六年级语文总复习的具体内容如下： 基础知识 1汉语拼音 学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正 确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能 够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语或句子。认 识、正确书写大写字母，熟记汉语拼音字母表 。 2汉字 认识常用汉字 3000 个左右。掌握汉字的基本笔画和笔 顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形， 了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查 字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。 3词语 重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：近、 反义词，成语，关联词语；词语搭配；根据要求写出 词语，用指定的词语造句；正确地理解具体语言环境 中的词义；体会、辨别词语的感情色彩。 4句子 重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：扩句、 缩句；按要求改、仿写句子；用词造句；体会句子 含义及表达作用；修改常见的病句；了解常用的修辞 手法；整理句子；积累格言警句及精彩句段等；认 识并能正确使用常用的标点符号。 阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩； 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 体会表达效果。 4.联系上下文，理解句子的意思，体会中关键句子在 表情达意方面的作用，推想中有关句子的内涵，体会其表 达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。 5阅读能把握主要内容，体会思想感情，揣摩的表达 顺序，领悟基本的表达方法。对内容或写法能提出自己的 看法，作出自己的判断。 6阅读说明性，能抓住要点，了解基本的说明方法； 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、 人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握 诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。 7背诵、默写优秀诗文。 8有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。 口语交际 听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和 交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌。 习作 综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作过程 与方法、情感与态度的评价，鼓励有创意的表达。 1能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情 真实，有一定条理，能分段表述。 2能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。 3修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。 440 分钟能完成不少于 400 字左右的习作。 1、认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询 问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度， 了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以 开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的 积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二是 调查学生的知识状况。可以通过谈话，了解学生的知识漏 洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学 生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每 一个学生在复习中有满足感，能较好的提高复习的效果。 2、加强复习的计划性。要根据学生的实际有针对性地 安排复习的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法 等，进一步理清复习的思路，让计划对复习起导向作用。 要对手头已有的复习资料作细致地研究，有选择地组织相 关的训练。要关注学生在复习中出现的问题，对复习计划 作出及时恰当的调整。 3、切实提高复习效率。要处理好归类复习和综合复习 的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，教 师在复习时不能让学生形成单一的线性思维，而要引导学 生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实 际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精 讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复习的效率。 更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学 习情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任 何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的发 展，提高语文素养。 4、认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复习课、试 卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教 学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针 对性训练。特别要引导学生在自主复习中分析比较、自我 查漏补缺。 5、统筹使用各种资料。首先要用好山西教育上的 复习检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知 识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复习资料及中心 校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练 习。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明 为依据，以夯实“双基” 、全面提高学生语文素养为出发点， 不能过分迷信资料，不能搞题海战术。 以下复习时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。 1、分类复习阶段：5 月 25 日6 月 5 日。 要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及 阅读、习作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使 之系统化、条理化；自编或利用分类练习题，做到讲、练、 评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。 2、综合复习阶段：6 月 6 日6