六年级上册《大自然的怀抱》作文教学设计的内容.docx

六年级上册大自然的怀抱作文教学 设计的内容 【教学目标】 1、引导学生领略大自然的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声，交流感受，在交流活动和写作实践中 培养热爱大自然的情怀。 2、体会作者怎样细心观察大自然，学习观察方法。 3、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 【课前准备】 1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2、准备自己游览风景名胜后的照片及相关的文字资料。 3、可以制作相应的头饰(动物或植物) 【教学重点】 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教 学 过 程： 【第一课时】思路拓展 揭题导入 这一组，我们学习了山中访友 山雨 草虫的村 落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自 然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有 情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听 大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们一起先来说说自己对大自然的独特感受。 第一步：回忆课文，体会方法 师：在我们学过的这一组课文中，作者告诉我们很多 写作的方法，一是告诉我们怎样去细心地观察大自然，二 是告诉我们怎样展开联想和想象，三是怎样去表达独特的 感受。 想一想，我们这一单元写过的几篇课文和我们以前学 过的观潮 雅鲁藏布江大峡谷 桂林山水等很不一 样，哪里不一样？ 生：刚写过的这几篇课文很吸引人。 生：给人一种身临其境的感觉。 生：作者把大自然写活了，把它们当成了朋友。 生：用它的角度想问题，与人对话。 师：对，这几篇课文作者展开了联想和想象，表达了 自己独特的感受，这是最大的不同。我们先回忆一下草 虫的部落这篇课文，作者观察得细致不细致： 生：很细致。 师：哪个同学读一两段这方面的句子？ 生：我看见放多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑 出来迎接远归者。它们意识深长地对视良久，然后一齐欢 跃地走回洞穴里去。 生：我看到出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，大 街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 师：这方面的句子还有很多，同学们有时间慢慢体会。 这篇写得好，首先是作者观察得细致，观察细致了，我们 写的东西才会具体、形象、生动。 师：在这篇中，作者的联想和想象也是很丰富的，请 同学们回忆一下这方面的句子。 生：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的 森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这森 林里。 生：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女， 逗得多少虫子驻足凝望。 师：这方面的句子实在是太多太多了，作者通过联想 和想象，让我们想到了更多的方面，拓展了表达空间，丰 富了表达内容，非常值得我们学习。 师：再找几个同学，把那些表达独特感受的句子找出 来。 生：我想它一定是游侠吧! 师：这介绍表达了作者什么样的感受？ 生：那只小甲虫迷路了，但它坚持不懈地往前走，一 点也不灰心泄气，作者被它感动了。 生：佩服小甲虫的勤和奋斗精神。 师：继续找。 生：我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只 有虫子们才能演奏出来的! 师：这句话表达了作者什么样的感受! 生：对虫子的赞叹! 师：赞叹虫子的什么？ 生：对虫子的美妙的音乐的赞叹。 师：对，这就是独特的感受!在写作中，我们就要学习 作者这样表达方法。 第二步；与大自然对话 教师语言描述： 火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后， 其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自 己暴露在猎人枪口下 想象相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织 网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠 假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会 发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你 想象的翅膀，作天马行空的神游吧。 同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神