高三生物教学 心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高三生物教学心得(精选多篇) 高三教学工作基本结束了，回顾一 年的工作，有成功的做法也有需要加强 的地方，为今后更好地开展工作，从三 大方面作一小结： 一、有效做法 用有所作为的态度去面对现实， 发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在知识基 础和学习能力方面较弱已是不争事实， 我们直面这个现实，没有怨天尤人，用 有所作为的态度正视这一问题，发挥主 观能动性，找出了学生的实际问题和解 决的方法。不仅老师这么做，还教育学 生也这么做，让学生明白，只要我们敢 于面对困难，少找籍口，多找方法，师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生同心，紧密配合，就一定能把学习搞 上去！这一点收到了很大的成效。 科学地制订一个全盘的复习计划 “凡事预则立，不预则废” 。学年 开学前就集体研究，认真讨论，制定出 详实的三轮复习计划，每个阶段的复习 要达到什么目标、做什么、怎么做、时 间安排、练习定位，甚至对学生进行哪 些方面的心理辅导和训练，都计划好。 同时教师的计划在复习前，都向学生说 明，让学生心中有数，自觉配合老师， 做好教与学同步，发挥共振效应。 提高学生 eq 激发学习潜能 人的能力是由现能和潜能两部分 组成，其比例犹如海面上的一座冰山， 现能只是冰山一角，而潜能却是水下的 巨大部分，这被称为“ 冰山定律 ”。选考 生物的学生现实能力较一般，但潜能巨 大，关键是教师如何将其激发出来。心 理学研究表明：人的潜能激发，iq 的作 用占 20%，eq 的作用占 80%，因而现 代教育已逐渐由重视 iq 转向重视 eq。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学中我想方设法调动学生智力活动的 eq，最大限度地激发他们学习激情，创 造一种宽松的、和谐的学习氛围，培养 他们积极的学习动机，抓学习习惯和方 法的养成，使其具有一个积极、乐观和 平衡的心态，因而较长时间地保持了旺 盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜 能。 讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。好的 学习方法可收到事半功倍的作用，因此 在复习教学过程中十分重视对学生学习 方法的指导，包括复习各个环节的技巧、 如何运用时间、知识的重点、难点和热 点分布、高考各类题型的解答方法、考 试过程的常见失误与对策等。学生掌握 了方法，学习起来主动、轻松，有针对 性，因而学习效果有了较大提高。 2、提高 45 分钟的效率。用生动 的语言表达理论联系实际，讲练结合， 精讲精练，使直观性、趣味性和知识性 有机地结合起来，激发学生的兴趣，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生的注意力也容易集中，学生在轻松、 活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握知 识，达到事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。从历 年生物高考试题来看，章节知识覆盖率 均在 90%以上，基础复习必须全面。但 又不能搞平均主义，因为试题逐步以知 识立意转化能力立意，不太强调覆盖面， 必须在全面复习的基础上突出重点。高 考复习重点在哪里？根据对近年高考试 题的统计分析得出结论：重点是必修第 三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修 第一章稳态调节、第四章细胞和细胞工 程、第五章微生物与发酵工程。上述五 章在高考试题所占的比例高达 70%左右， 可谓“兵家必争之地 ”，因此在复习教学 中给予了最大的重视。 4、强化训练，提升能力。从信 息论原理来看，学习主要是信息输入、 贮存与输出三个过程组成。信息输入包 括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记 忆实现，信息的输出是指知识的再现和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 运用。三个过程关系密切、缺一不可， 但考试主要是通过信息的输出来实现。 因此要提高考试的成绩，平时就必须加 强对知识输出的训练。加强训练是一种 高强度的知识运用训练，能大大地提高 学生输出知识的能力，提高成绩。采取 了三种方式：在平时练习中强化，把 平时训练当考试：在规定的时间内、独 立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答 案，直到把所有题目完成后才能对答案， 看书、讨论或问老师。这样有利于保持 思维的连续性，提高反应速度和熟练程 度，消除对课本和答案的依赖，培养自 信心。课堂口述题目，学生必须听清 题目、记住有关问题和供选答案，口述 一题马上答一题，目的是强化学生的记 忆力和反应速度。适当加大考试题量、 难度和能力要求，缩短考试时间，以提 高学生的应试能力和应试心理承受力。 二、最大收获 强化一轮复习，收到很好效果。 高三生物一轮复习目标是使学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 扎实掌握生物学基础知识和基本原理， 形成较熟练的生物学思想、思维方法和 技巧，培养学生较强的应用生物学知识 分析问题和解决问题的能力。在整个高 三生物复习教学中占有非常重要的地位， 历时最长、效果最关键。采取了如下措 施进行强化： 加强集体研究，把握高考方向 新学年一开始就认真研究，抓一 轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向， 并在开学一周内拿出全学年的教学计划， 具体细化到每一章、每一节，具体到重 点、难点，做到人人心中有数。备课组 始终做到“五统一 ”，计划统一、进度统 一、基本教学内容统一、作业和练习统 一、考试统一。组内教师信息畅通、资 源共享，我个人为备课组开课近 100 节。 夯实基础，构建知识网络，提高 应试能力 双基教学是一轮复习的重中之重。 从近几年高考试题看，基础题仍占主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 地位，做好了基础题就拿到了基本分， 失去了基础题就失去了一切。一轮复习 做到了立足课本，以学生已有知识水平 为教学起点，面向全体学生，小台阶， 快步走，复习内容细而全。实行地毯式、 拉网式梳理，覆盖所有知识点，不放过 任何一个死角，对重点性的基础知识， 逐一过关。 抓三种能力的培养 1指向审读能力。在平时的授 课中使学生深刻理解每个概念的内涵、 外延和形成过程，对概念中的重点字词 要求学生划、圈、点，明确运用范围， 使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、 点、划提取问题中重要信息的方法和能 力，明确问题指向，解决审题关。 2分析综合能力。寻找新题型， 组合新题例，精析精评，让学生熟悉各 种题型，教会学生对各种题型的解题技 巧、解题方法，提高学生分析综合能力。 3规范表述能力。用准确的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 物学术语规范表述答案，这一点在 xx 年的高考阅卷中体现得非常突出，导致 考生吃亏较多。xx 年高考复习中作了重 点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了 严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成 效！ 三、主要反思 本届高三生物教学过程中，出现 班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多 种方法和途径的努力，但收效不太明显， 回想起来原因似乎可以这么解释，一是 学生的确是有参差，难以取得较明显的 进步，另一方面可能是教师工作还不是 很到位，对于学生没有能够抓得起，对 于薄弱班级上升的信心似乎不足。对于 成绩较落后的学生虽做了一定的推进工 作，但还不是更深入更全面更有效的。 这些都是要在今后工作中需要注意改善 和提高的！ 高三虽苦，但用有限时间和精力， 开启了学生的心灵智慧，我值得，我自 豪！经过对一年勤恳工作的总结和反思， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 有理由相信：阳光总在风雨后！ 高三生物教学心得 瑞昌二中高三周佐斌 回顾本学期高三复习教学工作,有 以下几点心得体会: 一、复习方向：与高考命题思路 及范围较好地保持了一致。 二、复习的指导思想和依据：高 考说明、生物课程标准、高中生物必修, 选修课本。 三、复习内容： 1、认真复习基础知识。生物知 识能力的考查离不开基础知识，基础不 牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一 遍，解决有疑问的知识点.。理解和掌握 知识由浅入深，循序渐进,对基本的实验 原理,操作,设计有一个比较清楚的思路. 2、系统整理所学知识。对知识 进行系统整理，认真分析做过的试卷及 练习题，查找试题练习中出现错误的原 因。对知识进行网络整理，建立起知识 体系，通过比较，归纳，综合，分析等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 方法再现知识，让知识在大脑中形成联 系，进一步督促学生去理解知识，加强 审题，提高正确率，避免犯同样的错误。 3、精练精讲，注重解题策略。 平时练好基本功，作好基本题。根据学 生的实际情况,制定复习计划，基础好的 同学，可做一些综合能力较强的题目， 争取拿高分；基础较差的同学，以基本 题目的练习为主，保证不丢基本分。领 略解题技巧，寻求正确的解题策略。 四、复习策略: 按照考纲，逐个讲解、落实，然 后布置分层作业.老师在设计作业题时, 应遵循”三性 ”即针对性,量力性和典型性 的原则.针对性就是针对教学目标和学习 目标,选择那些学生易错而又能突出教学 目标的题目;量力性就是作业题的难易度 要适中,数量要适宜,估算过学生的努力, 在规定时间内尚能完成,做到既不超量也 不过少;典型性就是题目要有代表性和层 次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 记硬背. 五、复习缺陷 1.复习进度把握不准,速度较慢。 2.补缺补差工作有待进一步加强。 3.尖子生特别辅导工作欠到位。 高三新课改生物教学的心得体会 新一轮课程改革正在全国如火如 荼地进行，但对于我校来说这届却是第 一批实行新课改的学生。而对我来说也 是首次带领新课程参加高考的学生，压 力也很大。但在这一年当中也有颇多收 获。下面就本人在这一年的教学实践中 的一些想法、实践与尝试，谈一谈我个 人的一点体会： 一、真正领悟新课程理念 “面向全体学生，着眼于学生全 面发展和终身发展的需要”是新课程的 核心理念，它要求我们要本着对学生终 身发展负责的态度，从过去的“关注知 识”转向今天的 “关注学生 ”，既关注学 生的全面发展，也扶植学生的个性发展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 真正贯彻“以人为本 ”的教育新理念。 对教师来说最主要的就是教学观 念的转变，传统的教学方式强调的是单 纯的知识传递，而新课程不再以知识体 系为核心，而是以学生的认知为核心， 倡导探究性学习，它能够充分地调动学 生学习的主动性、积极性，有利于创新 人才的培养。在传统教育中，教师一直 扮演着“传道、授业、解惑者” 的角色， 在教学中处于主体地位，这显然和我们 新的教育理念相悖，也使我们的探究性 学习无法实施，因此，我们的广大教师 必须切实转换自己的角色，在学生的学 习中真正起到引导、帮助、监控和协调 的作用。 二、继承和创新教材 新的生物学教材不再以知识体系 为编排顺序，而是以适应学生探究为编 排次序，注重 sts 教育，这一点和新课 程理念是完全吻合的，但新教材由于受 时间、空间以及教材编者自身因素的限 制，也有一些地方不太符合我们的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 实际，它需要我们教师在教学中辩证地 去使用教材，如新教材每一节前面都有 一个问题探讨，这些问题不少都是当今 生物的一些尖端知识在某些特定领域的 应用，教材编写者本想通过这些问题激 发学生学习这部分知识的头趣，殊不知 由于这些问题起点太高，同学们根本不 知道从哪儿探讨，反而使他们感到生物 学知识高深莫测，产生了畏难情绪，所 以在教学中干脆把这样的一些问题探讨 移到了讲授新课之后再让学生讨论，让 他们真正体会到学有所用，也认识到了 生物学尖端知识其实并不神秘。再如生 物课本必修一开始就是孟德尔豌豆杂 交实验，而这部分内容中已明确用到了 减数分裂、受精作用的知识，但减数分 裂、受精作用的知识还在教材的后面， 没有这些知识，我们怎么让学生正确地 理解孟德尔遗传定律呢？有人也许会认 为，教材这样编写有利于学生的探究， 但我认为，新课程倡导探究性学习，不 等于什么问题都要探究，适合探究的内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 容我们当然应该探究，不适合探究的内 容我们绝不能机械照搬。大家知道，孟 德尔当时做豌豆杂交实验还没有减数分 裂的知识，如果当时减数分裂的知识已 经出现，我想孟德尔的杂交实验可能就 不要 8 年了，而今天我们这方面的知识 已经具备，并且这部分内容学生也很难 探究，难道非要我们为了探究而探究吗？ 因此，对新教材我们既要继承，也要创 新， 教材是定型的，教学是活的，对 新教材不能为教而用，要做到因人，因 时，因地而用，要在钻研教材的基础上， 结合教师、学生的实际情况创造性地使 用教材。 三、提高学生 eq 激发学习潜能 人的能力是由现能和潜能两部分 组成，其比例犹如海面上的一座冰山， 现能只是冰山一角，而潜能却是水下的 巨大部分，这被称为“ 冰山定律 ”。选考 生物的学生现实能力较一般，但潜能巨 大，关键是教师如何将其激发出来。心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 理学研究表明：人的潜能激发，iq 的作 用占 20%，eq 的作用占 80%，因而现 代教育已逐渐由重视 iq 转向重视 eq。 教学中我想方设法调动学生智力活动的 eq，最大限度地激发他们学习激情，创 造一种宽松的、和谐的学习氛围，培养 他们积极的学习动机，抓学习习惯和方 法的养成，使其具有一个积极、乐观和 平衡的心态，因而较长时间地保持了旺 盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜 能。 四、讲究教学方法 “凡事预则立，不预则废” 。首先 应制定详细可行的三轮复习计划，基 础复习专题复习综合演练。 1、作好复习方法的指导。好的 学习方法可收到事半功倍的作用，因此 在复习教学过程中十分重视对学生学习 方法的指导，包括复习各个环节的技巧、 如何运用时间、知识的重点、难点和热 点分布、高考各类题型的解答方法、 考试过程的常见失误与对策等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 学生掌握了方法，学习起来主动、轻松， 有针对性。 2、提高 45 分钟的效率。用生动 的语言表达理论联系实际，讲练结合， 精讲精练，使直观性、趣味性和知识性 有机地结合起来，激发学生的兴趣，学 生的注意力也容易集中，学生在轻松、 活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握知 识，达到事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。今年 是首次新课改高考，必须在全面复习的 基础上突出重点。高考复习重点在哪里？ 需要全组老师共同探讨研究，达成共识， 一般是在细胞、新陈代谢、遗传和变异、 内环境及稳态，生态系统这五大块。其 次今年又多了一道选考题在选修一和选 修三中，因此在复习教学中给予了最大 的重视。 4、强化训练，提升能力。生物 复习时间短，内容多，记忆的知识点多， 理科文读特点明显。复习时要求老师要 开阔视野，研究教学规律，注重方式方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 法。在复习时要应用知识内在联系，把 知识点连成知识链，再把知识链串成知 识面，进而形成知识网。并注意在讲解 知识点时应精选相关的题目加以训练。 讲评时要加强对审题的指导、思路的引 导，解题方法的启示，同一知识点多角 度的设问，加强对文字信息、图形、图 表、曲线等信息有效读取，正确应用的 指导，确实提高学生的理解能力和分析 推理能力。如，遗传是高考的重中之重。 因此，对孟德尔的基因分离定律和基因 自由组合定律的经典实验要加以详细讲 解、分析。要强调培养良好的书写和表 达习惯，对遗传的表达 的规范性也要引起足够的重视。 同时遗传的考查也侧重对分析推理能力 的考查，复习时要注重能力的训练。 五、主要反思 本届高三生物教学过程中，出现 班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多 种方法和途径的努力，但收效不太明显， 回想起来原因似乎可以这么解释，一是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 学生的确是有参差，难以取得较明显的 进步，另一方面可能是教师工作还不是 很到位，对于学生没有能够抓得起，对 于薄弱班级上升的信心似乎不足。对于 成绩较落后的学生虽做了一定的推进工 作，但还不是更深入更全面更有效的。 这些都是要在今后工作中需要注意改善 和提高的！但是，我觉得在今后的学习 工作中应要抓学生的这三种能力的培养: 1指向审读能力。在平时的授 课中使学生深刻理解每个概念的内涵、 外延和形成过程，对概念中的重点字词 要求学生划、圈、点，明确运用范围， 使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、 点、划提取问题中重要信息的方法和能 力，明确问题指向，解决审题关。 2分析综合能力。寻找新题型， 组合新题例，精析精评，让学生熟悉各 种题型，教会学生对各种题型的解题技 巧、解题方法，提高学生分析综合能力。 3规范表述能力。用准确的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 物学术语规范表述答案，这一点在近年 的高考阅卷中体现得非常突出，导致考 生吃亏较多。 以上仅仅是我这一年在教学实践 中 一些肤浅的认识和尝试，万事开头 难，它也存在着很多这样或那样的问题， 这需要我们更加努力的去改进它，去完 善它。高三虽苦，但用有限时间和精力， 和学生一起共同成长，也更能感受到自 己身上的责任，因此，在教学中首先要 打破学科局限，立足于生物学科，通过 生物学科的教学培养全面发展的新人。 高三生物教学反思 生物学科特点是知识点散乱，不 容易形成知识网络，因此，许多高三同 学下了很多功夫，成绩却提高不明显， 这主要是复习思路不对，这就要求我们 老师对学生进行复习方法指导。在实际 教学工作中，我主要是做好以下几点： 一、按照课程标准，指导学生看 书 许多同学进入高三总复习后，总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 是把许多时间用在了做题上，而忽略了 看书，这种复习思路是不对的。考试考 什么？是考教材，考试内容绝不会脱离 书本，脱离课程标准，所以，我们在高 三第一轮复习中一定要紧抓住教材，把 没弄清楚的基础知识弄清楚，在这个基 础上，通过作习题进行检测和查缺补漏。 另外，看书容易形成知识的系统性，这 是无论做多少题都不可能做到的。因此， 对于高三学生，我的要求就是：回归课 本。以书为主！做题为辅！ 二、指导学生打牢基础，进行全 面复习 高考既重视基础知识的考查，也 注重对能力的考查。而能力离不开知识 的载体作用，即能力的形成需要扎实、 牢固的基础知识。只有系统化、结构化 的知识，才有助于能力的提高，才能使 你透过现象看到本质，从而在解答综合 能力试题时游刃有余。所以我们在作题 时不要好高骛远，简单题，基础题要保 证得分率，这当然需要基础知识相当地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 牢固，而牢固的基础则来源于第一轮复 习的看书情况。 三、把握主干知识，指导学生形 成知识结构 主干就是书上的重点内容，打个 比方，就好比一本小说的中心内容，如 果让你把一本小说缩写一下，这些中心 内容当然不能放弃。那么对于书上每一 节的主干内容在哪呢，比如书上的黑体 字，书上本节聚焦，就是主干，在我们 阅读的时候不能简单地画一下就了事， 应该先把它记下来，进而理解，与前后 联系，并要学会应用。不但针对每一节， 对于全书来说，也有它的主干，也就是 考试说明中对知识点要求较高的章节。 四、让学生重视记忆，理解，思 考 对于生物学科，不同的人有不同 的理解，有的人认为生物是文科，背一 背就可以了，也有的人认为生物是纯理 科的东西，应该以理解为主，这实际上 就导致了不同的学习方法，有的人先记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 忆后理解，理解不了就算了。有的人是 先理解后记忆，在理解的基础上去记忆， 记不住就记它个大概，我基本上属于后 者。但我不能说前一种是错的，因为各 人有各人的学习方法，只能改善，不能 强行改变。那么对于生物学科来说，记 忆和理解同样重要，也就是说，既要理 解也要记忆，因为，生物学的基本概念、 原理和规律，是在大量的研究基础上总 结和概括出来的，具有严密的逻辑性。 只有深入理解、融会贯通，抓住各部分 知识的内在联系，学懂学透，记忆起来 才容易，一些容易混淆的概念、原理才 能容易区分。但有的概念太长，光理解 了记不住也不行，书读百遍，其义自现， 有时记熟练了，也能帮助理解。另外， 在理解和记忆的同时， 要勤于思考，做到寻根问底，从 而加深了理解和记忆。因此，在带领学 生进行生物总复习时，对于每个概念我 不但学生记住，而且要教会学生怎样对 记忆，对就是帮助学生理解概念，在理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 解的基础上去记忆。 五、弄清知识内在联系， “瞻前顾 后” 在记住了基本的名词、术语和概 念之后，同学们就要把主要精力放在学 习生物学规律上来了。这时大家要着重 理解生物体各种结构、群体之间的联系， 也就是注意知识体系中纵向和横向两个 方面的线索。 六、及时归纳、总结 在课下，经常对所学的知识进行 归纳总结是必要的。除了老师在课堂上 归纳总结外，在做题时，你有什么好的 方法和好的思路，以及对知识新的理解， 或者是心得体会,最好在笔记本上总结出 来，