六年级语文《论语十则》教案设计.docx

六年级语文论语十则教案设计 1.了解论语一书和孔子其人，熟练地朗读并背诵 课文。 2.掌握常用的文言实词，理解每则的思想内容。 3.积累成语、格言、警句等，并能用儒家的思想指导 自己的言行。 1.重点：课文的背诵和思想内容的理解。 2.难点：理解论语中的儒家思想并能用以指导自 己的言行。 【课时安排】二课时 学生初次接触文言文, 可能会有一种畏惧感, 教师要 想方设法降低难度, 化难为易, 让学生亲近文言文。 这是学生第一次学文言文，兴趣非常重要，要让学生 对文言文不产生畏惧感，这一节课很关键所以，这节课尽 量不在具体的字词上纠缠，只让学生在了解大意的基础上 背诵则可。在一般的教学班，当以诵读为主；必要时每一 则都可以领读数次，当堂成诵，然后解析词语。文言是古 代的书面语体，简练，可读性强。文言渐渐离开口语，定 了形，并且在书面上占优势甚至占压倒优势的时候，照当 时的口语写的文字是白话。用文言写成的就叫做文言文。 我们学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基 本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也 要读得十分流畅；二是用心领会课文的意思，不依靠译文； 三是自己动手，积累词语。过去有句俗话：“之乎者也矣 焉哉，七字安排好秀才。 ”这七个字我们在本课中都见到， 这些都是最常见的文言虚词。学虚词也要靠诵读，一时不 怎么了解不要紧；读得多了，再加以比较、品味，就会弄 懂的。 论语是“语言的论纂” ，也就是语录的意思， 是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经 典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容 上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗 教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况， 看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人， 是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人， 被尊称为“” 。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他 的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡 献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 结合具体语言环境，读准字音。 处理好停顿 处理好轻重，把握好重读与轻读。 注意语速、语调练习背诵应当在理解记忆的基础上进 行，这是基本原则，但的训练也。强记既有助于诵读习惯 的养成，又可以促使学生主动记住注释里的话并促进领悟， 格言体的尤适对拆增删调学了这，你认为哪些内容使你收 获最大?谈谈感想。与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面 做得好些，在哪些方面还有欠缺? 应怎样改进? 温故而知 新对于指导我们的学习有什么重要意义?因为是孔子的弟子 和再传弟子所记，用“子”是表示对老师的尊敬因为论 语是一部记录孔子言行的书。这本书形式上的一个特点： 分章记述孔子的言行。这种形式有一个专门的名称，语录 体若干章为一篇， 学而为政等，都是篇名。 3.总结本文出现的成语、格言警句等。 成语： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不 知 三人行必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人 不亦乐乎 松柏后凋 岁寒松柏 择善而从 格言警句谈学习态度的谈学习方法的谈修身做人的讨 论交流以下问题在本文论述的教育思想中，你认为最有价 值的是哪一点?为什么? 学习生活，你在哪一方面做得最不 够，今后有何打算?论语半部论语作门票这一本被 中国人读了几千年的教科书包含了中国古代的政治思想与 治国之道,是我们了解中国古代社会的一把钥匙。 论语 是孔子及其弟子的言行辑录,被称为中国人的圣经 。 论 语是中国古代大思想家孔子的言论汇集，正如圣经 在很大程度上是古代希伯人的先知耶稣的言论汇集一样。 孔子和耶稣都是他们的母亲与人“野合”而生的，即都是 私生子。私生子们似乎都特别的聪明，因为他们是最热烈 的爱情的产儿。一个大思想家对于民族文化和历史的影响， 是一百个。乃至几百个帝王将相之影响的总和都难以比得 上的。孔子和耶稣对于中国和西方历史文比的影响就是如 此。古人说：半部论语可以治天下。自不免有些夸大 其辞，但却证明了论语的非凡价值。 论语在中国的 地位，犹如圣经之在西方，它是历代中国人的人生宝 典，至今仍是我国教育部门规定的青年学子的必读书。孔 子及其论语曾经长期被人神化，其实论语是一部 内容很平实、很富于人情味儿的充满了人生智慧的书，一 部可以用审美鉴赏的眼光去读的书。只要善于读，我们不 仅可以从中得到一种美的愉悦，而且可以得到很多的人生 智慧的启迪和人格的感染。以为第一人诸子之书以为第一 部 4.有关的逸闻趣事 清朝时有个故事：文学家毕沅在陕西当巡抚，一天到 庙里住宿，