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六年级下册语文复习资料 1、 文言文两则 学弈选自孟子告子 。故事说明了学习应专心 致志，不可三心二意的道理。 两小儿辩日选自列子 汤问 。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子 实事求是的态度。 课后第 3 题： 为是其智弗若与?曰：非然也。答：难道是因为他的 智力不如别人好吗?说：不是这样的。 我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为 太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 孰为汝多知乎?答：谁说你的知识渊博呢? 2、 匆匆 本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕 “匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己 八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景 及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作 者对时光流逝的无奈和惋惜。 课后第 2 题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ”答：作者把 自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流 比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声 无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 3、 桃花心木 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树 苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己 学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中 经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课后第 2 题： 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能 比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲 折、磨难。生活中的“不确定” ，比如生病、父母下岗、遇 到自然灾难等。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让 树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自 己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不 再来了，桃花心木也不会枯萎了。 6、 北京的春节 本人作者著名语言大师老舍先生，给我们描绘了 一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的 温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章 以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介 绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八 蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接 着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年， 女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、 吃元宵。最后写正月十九春节结束。 10、 十六年前的回忆 本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命 先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵 品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外， 文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述 的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反 映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残 暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着; 被害后写了全家的无比悲痛。 重点句子的理解： 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我 们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙， 对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次 不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时 候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事 情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对 待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。 “不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开 呢 ?” 答：他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离 开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那 件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静而慈祥的脸。 答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧 沉着、慈祥。 “没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”说明敌人对 李大钊施了重刑， “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依 旧坚强， “慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 课后第 3 题：课文最后三个自然段与开头的关系是首 尾呼应。这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚， 得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者对父亲深 切的怀念。 12、 为人民服务 这是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼 会上所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及 其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民 服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、 彻底地为人民服务;一是树立“为人民利益而死，就比泰山 还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好 的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相 爱护，使整个人民团结起来。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来。 或：有的。于：表示比较。 课后第 3 题：因为我们是为人民服务的，所以，我们 如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向 我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法 对人民有好处，我们就照你的办。 答：这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢迎批评， 第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们 接受任何人的只要是正确的批评。第四句话是讲你说的办 法对人民有好处，我们就照你的办。句与句之间联系紧密， 意思层层递进。 14、 卖火柴的小女孩 这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴 的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者开头描写了小女 孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还 在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦 然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉， 喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一 起飞走。最后讲小女孩冻死在街头。 课后第 3 题： 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去 了。 答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的 幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥 饿，只有痛苦。 她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。 答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美 好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”的意思是： 小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。 15、 凡卡 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统 治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制 度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节 前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会， 偷偷地给爷爷写信;接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以 忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回 到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景(一是爷爷守夜的 情景，一是过圣诞节的情景);最后写凡卡把写好的信塞进 邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。这篇课文 是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回 忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、 暗示的表达方法。 第一课文言文两则 1、背诵课文，默写。 2、知识点： 学弈选自孟子. 告子 ， 学弈这个故事，说 明了学习应专心致志，不可三心二意的道理;两小儿辩日 选自列子. 汤问 ，这个故事体现了两小儿善于观察，说 话有理有据以及孔子实事求是的态度。 3、注释 (1)字、词： 弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听： 只听弈秋(的教导)。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。 辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正 午。 及：到。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探 汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 决： 判断。 孰：谁。 汝：你。 文中几个“之”的意思 (2)句子： 为是其智弗若与?曰：非然也。 (译)难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样 的。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 (译)我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时 候离人远一些。 孰为汝多知乎? (译)谁说你的知识渊博呢? (3)译文： 学弈 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中 一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在 听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要 拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一 个学生不如前一个学得好。难道是因为他的治理不如别人 好吗?说：不是这样的。 两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情 争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些， 中午的时候离人远一些。 ” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些， 而中 午时要近些。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到 了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候 看起来大的道理吗?” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉， 到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉 热而远的时候感觉凉的道理吗?” 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?” 第二课匆匆(散文) 1、背诵课文。 2、知识点： 匆匆的作者是著名散文大师朱自清，他的散文名 篇有匆匆 、 背影 、 荷塘月色等。本文紧扣“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光 流逝的无奈和惋惜。 3、理解句子： (1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时 候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。 “我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表 达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深 深留念。 (2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。 比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水 滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。时间消逝得那么快， 无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。 (3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日 子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在 生活的不经意中来去匆匆。 (4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初 阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。 4、背诵明日歌 。 5、有关珍惜时间的句子： (1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (2)光阴似箭，日月如梭。 (3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 第三课桃花心木(写作特点：借物喻人) 1、背诵第 4、13、14 自然段。 2、句子的理解： (1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时 隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇 得多，有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的 时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量不 确定，时多时少。作者桔树苗的生长，来比喻人的成长， 写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗 方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对 人成长的重要意义。 (2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比 较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、 曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成 为坚强的人、有作为的人。 (3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的 养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自 己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿， 现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 回顾. 拓展一 1、 日积月累：人生哲理的格言 (1)人非生而知之者，孰能无惑? 师说 (2)一鼓作气，再而衰，三而竭。 左传 (3)甘瓜苦蒂，天下物无全美。 墨子 (4)种树者必培其根，种德者必养其心。 传习录 (5)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 文心雕龙 2、邯郸学步比喻一味模仿别人，不仅学不到本事， 反而把原来的本事也丢掉了。 第六课北京的春节 1、背诵第 7、11、12 自然段。 2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作骆驼 祥子 、 我这一辈子 、 四世同堂 、 正红旗下等。老 舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。 3、 北京的春节是按时间顺序写的。 时间 自然段 风俗习惯 详略安排 腊月初旬到年底 16 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大 扫除;购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁 详写 初一 89 男人们外出拜年，女人们在家接待客人， 小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写 正月十五，元宵节 1112 观花灯，放鞭炮，吃元 宵 详写 正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活 略写 像这样详略得当地介绍老北京过春节的习俗，好处是 点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下 深刻的印象。 回顾. 拓展二 1、日积月累 (1)元日宋 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 (2)天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。 2、百里不同风，千里不同俗。 3、 元日写的是除夕时的情景， 天竺寺八月十五日 夜桂子写的是中秋时的情景。我国的传统佳节还有清明、 端午、乞巧节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异 乡为异客，每逢佳节倍思亲”;“清明时节雨纷纷，路上行 人欲断魂”等。 第十课十六年前的回忆(回忆录) 1、背诵第 5、7、17、19、22 自然段。 2、 十六年前的回忆通过对李大钊的回忆，是按被 捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前 写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的 险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的 处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了 全家的无比悲痛。 文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对 敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深 切的怀念。 3、理解句子： (1)父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。 我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的 问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道 为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心;而这一次却 是不耐烦地，含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严 重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能 说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认 真严肃。 (2)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的 朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲 说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知 道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢? ”母亲只好不再说什么了。 李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革 命高度负责的的精神。 (3)在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那 件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静而慈祥的脸。 从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、 慈祥。 “没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊 施了重刑， “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强， “慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。 4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。 这样写的好处：使文章显得非常紧凑，同时突出了作者一 直把父亲的被害牢记在心的思想感情。 第十二课为人民服务(议论文) 1、背诵全文。 2、 为人民服务是一篇议论文，议论文一般包含论 点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪 念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产 党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为 人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能 完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死， 就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利 益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇 气、互相爱护，使整个人民团结起来。 3、理解句子： (1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是 彻底地为人民的利益工作的。 文章开篇就点明主题。 整段话表明：全心全意为人民 服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。我们的队伍不管 在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。 完全的意思：除了为人民服务，没有别的目的;彻底是贯彻 到底的意思。 (2)我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人 都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标 走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战 士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起 来，共同奋斗，实现我们的目标。 4、共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起 来的? 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。 这段话共 3 句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二 句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受 任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思 层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进 一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否 符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的 也只有一个，就是为人民服务。 第十四课卖火柴的小女孩 1、背诵 1、2、3、5、6、7、9、10、11、12 自然段。 2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述 了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。特点： 写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现， 突出了小女孩的悲惨命运。 拇指姑娘 、 海的女儿 、 丑小鸭也是安徒 生的作品。 3、 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃 火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了温暖的大火炉， 因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷 香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三 次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得 到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独， 她渴望得到疼爱。 4、理解句子： (1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去 了。 这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中 死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。 (2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。(两个“幸福”的含义? ) 前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度 过的，是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、 饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福” ，我们 可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦 人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 第十五课凡卡 1、背诵第 6、8、21 自然段。 2、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治 下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度 的黑暗。 凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生 活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了 乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节 的情景。 本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇 时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部 分内容穿插起来，互相映衬。第二， 采用了对比、反衬、 暗示的表达方法。 回顾. 拓展四 1、 日积月累 。 正直是道德之本。(埃及)迈哈福兹平民史诗 眼泪无法洗去痛苦。(冰岛)拉克司内斯冰岛之 钟 最伟大的见解是最朴实的。(英国)戈尔丁蝇王 人是为了自己的希望才活着的。(苏联)静静的 顿河 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。(哥伦比亚) 马尔克斯百年孤独 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且 舞。(印度)泰戈尔飞鸟集 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 (危地马拉)阿斯图里亚斯(玉米人) 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课 就是打不败他。(美国)海明威老人与海 2、知识点： 丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩 ，俄国作家契诃 夫的凡卡 ，英国作家笛福的鲁滨孙漂流记 ，美国作 家马克. 吐温的汤姆. 索亚历险记 。 第十八课跨越百年的美丽 1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发 现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。 2、背诵 2、4、5、6 自然段。 3、理解句子： (1)这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽. 居里几乎 在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的 发现。 “这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金 属元素镭， “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的 价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡 献，为人类做出贡献。 (2)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者， 变成科学教科书里的新名词“放射线” ，变成物理学的一个 新的计量单位“居里” ，变成一条条科学定律，她变成了科 学史上一块永远的里程碑。 这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞 跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的 功绩。 第二十课真理诞生于一百个问号之后 1、 背诵 1、2、6、7、8 自然段。 2、 “真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点， 用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问， 锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮 罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研 究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国 的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进 行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿 子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断 出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。 3、理解句子： (1)最后把“?”拉直变成“!” ，找到了真理。 这里的“?”是发现的问题，是不断的追问， “!”是通 过探索，解决了疑问，发现了真理。这样写的好处：这个 句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给 人留下了深刻的印象。 (2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现， 有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”形象表达 了锲而不舍、不断探索 的精神， “发现” “发明” “创造” “成就”这四个词按收获 由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟 大的成就， 而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当 你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 “见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它 的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要.就” 的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远” ，发现真理的 前提条件就是“见微知著” ，能从平常的现象中发现问题， 看到本质，并“不断探索” 。 回顾. 拓展五 1、 日积月累 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 2、 “舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题，而专顾 细枝末节。 一、基础知识： (一)易写错的字： 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 悬 满 茫 驻 茅 追 落 (二)易混淆的字： 陡峭 身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨 抱歉 俊俏 先 驱 辨认 清脆 严峻 威胁 报复 焦躁 急躁 锻炼 炼就 吉 祥 滔滔不绝 干燥 燥热 练习 安详 波涛汹涌 张皇 世外 桃源 一泻千里 畜生(牲) 纷至沓来 昔我往矣 震耳欲聋 行色匆匆 (三)易读错的字： 琴弦 xin 肖像 xio 悄然 qio 脸颊 ji 霎时间 sh 模仿 m 蹿上 cun 抿嘴 mn 尽情 jn 绷着脸 bng 树冠 gun 旋转 zhun 唱和 h 津 jn 津乐道 短暂 zn 洞穴 xu 散聚 sn 胆颤 zhn 窈 yo 窕 tio 自个 g 儿 要 yo 挟 xi 奔 bn 丧 薄 b 暗 沉闷 mn 气氛 fn 晕 yn 船 拖 蔓 wn 九曲 q 黄河 刚劲 jng 哈 h 达 给 j 予 勉强 qing 强 qing 制 乘 chng 机 召 zho 唤 扁 pin 舟 提 供 gng 薄 b 雾 血 xu 液 运载 zi 扎 z 好绷带 起了蒙 mng 憎 zng 恶 w 模 m 样 旋 xun 涡 徜徉 chng yng 曲高和寡 h (四)字义易混淆的字词： 例如： 失：丢 违背 找不着 没有掌握住 改变 常 态 失声痛哭： 失明; 流离失所： 惊慌失色; 欲：震耳欲聋 为所欲为 随心所欲 胜：美不胜收 引人入胜 胜利 漫：漫不经心 漫山遍野 水漫金山 (五)词语类型： ABB：软绵绵 湿淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:马马虎虎 结结巴巴 缝缝补补 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆 AABC:窃窃私语 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学语 津津乐 道 横遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回 相依相随 大摇大摆 自作自受 自言自语 无影无踪 暑去寒来 左冲右撞 三番五次 五光十色 (六)词语归类： 描写人物品格的：德高望重 百折不回 描写人物心理活动的：心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊 描写人物动作的：左冲右撞 匆匆忙忙 描写人物神态的：怒目圆睁 恍然大悟 大摇大摆 焦躁 不安 兴高采烈 描写人物外貌的：饱经风霜 高大魁梧 浓眉大眼 慈眉 善目 描写自然景物的：悬崖峭壁 狂风怒吼 微波粼粼 碧空 如洗 波涛起伏 描写音乐艺术的：余音绕梁 曲高和寡 响遏行云 描写建筑艺术的：雕梁画栋 巧夺天工 古色古香 描写书法艺术的：笔走龙蛇 龙飞凤舞 颜体柳骨 入木 三分 挥洒自如 描写文学艺术的：妙笔生花 脍炙人口 行云流水 笔头生花 点睛之笔 (七)查字典： 音序查字法 可以考察学生音序、音节 部首查字法 可以考察学生对字的部首、笔画、字义的 确定(部首较难确定的字：粼 临 举 兴 鹿 麋 鹰 磨 革 魁 就 炙) 句子复习： A.修辞手法：比喻 拟人 反问 设问 夸张 排比 联想 和想象 B.比较常用的关联词： 并列关系：既也(又);又又;一方面一方 面;一边一边;不是而是;是不是。 递进关系：不但而且;不仅也;不但不(不仅不) 反而(反倒);尚且何况(更不用说)。 选择关系：或者(或是)或者(或是);是还是; 要么要么;与其不如;宁可(宁肯)也不 转折关系：虽然(虽、尽管)但是(可是、却); 因果关系：因为所以;由于;因为;因此;所以;之所 以是因为 假设关系：如果(假如、要是、倘若)就 (那么、那就);即使(就是、就算、哪怕、纵然)也(还、 总、仍然)。 条件关系：只有才;除非才;只要就;无论 (不论、不管、任凭)都(总、还、也) 本学期出现的句子练习： 1.照样子写句子; 例如： (1)我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地 给我的恩泽?(写反问句) (2)忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫， 又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(写比喻句) (3)贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。(用“借着”写句子) (4)春天到了，桃花展开了笑脸。(写拟人句) 本学期出现的句子练习： 2.用上关联词，把句子补充完整。(关联词练习) 对待困难有两种态度：不是害怕困难，被困难吓到， 。 桂花虽然花形很小，不引人注目， 。 ( )我们的生活条件再好，( )不能丢掉勤俭节约的好 传统。 ( )我们的生活条件很好，( )不能丢掉勤俭节约的好 传统。(区分关联词“即使也、尽管也”) 一个中国人，( )到了哪里，( )不能忘了自己的祖国。 邱少云( )被火烧死，( )不暴露潜伏部队。 小章的双休日活动丰富多彩，( )到图书馆看书，( ) 参加科技小组活动。 本学期出现的句子练习： 3.修改病句： (1)听了这件事的经过，感到很气愤。(缺主语) (2)我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。 (范围重叠) (3)看到这么多人为“希望工程”捐款。(句子不完整) (4)她的学习态度和目的是端正的。(词语搭配不当) (5)无论条件多么艰苦，我们还是按时完成了任务。 (关联词使用不当) (6)春天，满树的桂花盛开，真香啊!(不符合事实) 本学期出现的句子练习： 4.照样子，改写句子： 妈妈对我说：“小红，你放学后在学校等我，我来接 你。 ” 妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。 小明对小红说：“明天我家有事，不能跟你一块儿上 街了。 ” (九)另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等 等。 二、阅读： .课文内容的梳理： 1.学生应该掌握的作者： 怀念母亲季羡林; 穷人俄国 列夫.托尔斯泰; 少年闰土鲁迅; 有的人臧克家; 最后一头战象沈石溪; 金色的脚印日本 椋鸠十; 2.本册出现的资料袋：17 课课后鲁迅先生的介绍;25 课伯牙绝弦课后关于这个故事的介绍;26 课课后关于贝 多芬的介绍。 3.回顾.拓展里要掌握的内容： 第二单元：祖国版图上的世界之最 第三单元和第七单 元：课外书屋里介绍的书与作者 第四单元：“竭泽而渔”的意思 第八单元：“响遏行 云”的意思 第 一单 元 复 习 第 1 课山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、 充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情” ，走进山林， 探访山中的“朋友” ，与“朋友”互诉心声，营造了一个如 诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”? 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑 布这些自然景物看成是自己的“山中朋友” ，将进山看 景，说成是“山中访友” ，是为了表达自己对大自然的热爱 之情。 2、 “那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望 重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?” 由第三人称变为第二人称;用第二人称，似面对面的倾 诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。 3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” ，不但写出 了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质， 充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 4、 “走进这片树林，每一棵树都是我的知己我闭 上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥 土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我 的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌， 最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。 ” 本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这 充分表现作者热爱大自然的感情。 5、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新 梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我 与你唱和吗?你好，飞流的瀑布! 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼， 内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法， 把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地 表达了出来。 6、在它们走向泥土