课题阶段性工 作总结

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课题阶段性工作总结 我们低年级数学教研组在 xx 年年 10 月申请了郑州市课题在解决问题 教学中提高学生的计算能力。近两年来， 在专家指引、领导重视、实验教师的共 同努力下，我们教研组的课题研究圆满 完成了阶段性的研究计划。 一、专家指导 两年来，学校曾先后几次请到刘 良华教授、肖川教授、胡远明教授等为 我们进行讲学，让我们从宏观角度审视 自己的课题和教学；而省数学教研室刘 富森主任、市数学教研室连珂老师更是 就计算教学的本质为我们进行针对性的 指导。 二、领导重视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我们的课题与 2014 年学校制定 的数学工作计划重点不谋而合，借助学 校对此项工作的重视，我们的课题研究 有了许多便利条件。在 领导重视的“ 东 风”下，许多研究就变得容易了很多。 三、研究过程 1、在课题实施之前，作为课题 主持人，我和课题组成员利用集体备课、 教研的时间，一起学习先进的教育理论 与思想，希望通过学习，让理论来指导 实践，融数学教育教学理论研究于数学 计算教学实践之中，使得课题研究获得 质的跃升。同时，我们还有所分工，收 集有关课题的资料，为课题框架构建完 整、充分、饱满的躯体，保证课题的质 的完美和量的统一。 2、经过学习研究、展开讨论， 结合本组实验教师的理论层次、综合素 质等情况，我们实验教师确定“在解决 问题教学中提高学生的计算能力”课题 从三个方面研究：解决问题的课堂教学 研究，学生的计算方法研究，家校的有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 效联合研究。 3、教育教学的主战场在课堂， 课题研究重点在课堂教学上，实验教师 以课堂教学为切入点，把如何引导学生 自主探究算法、合作交流学习作为实验 研究的起点，教师对传统的教学行为进 行反思，与新课标所倡导的教师教学行 为进行对比，从学生的生活经验和已有 知识出发，创设生动有趣的问题情境， 引导学生通过实践、思考、探索、交流 来获得知识，形成技能，发展思维，学 会学习，促使学生在教师的指导下生动 活泼、主动探究、富有个性地学习。 4、结合学校组织的大型教研活 动， “同课异构 ”、 “青年教师教学展示”以 及“说课展示 ”等活动，课题组老师抓住 每一个有利机会，选择适当的教学内容 进行研究，以活动为契机，以实验研究 课为载体，精心组织，凝聚全组之力， 构建“自主探究、合作交流” 促进学生 共同发展，让学生亲身经历数学知识的 形成过程。如实验教师贺红晓老师执教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 倍的认识 ，郑青老师执教捆小棒 ； 李圆圆老师执教三位数乘两位数 ， 王芳老师说课5 的乘法计算 ，葛盛菱 老师说课分房子 ，郝雅琪老师说课 9 加几等。在这些实验研究中，活 动方案合理可行，情境创设实用新颖， 素材选取翔实可靠；着眼于探讨在数学 活动中如何处理好“ 知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观”的内在关 系，活动中教师合作探究、交流借鉴， 课题研究形成了浓厚的氛围。 5、每次教研活动后，教师带着 反思听同仁点评，及时进行反思撰写， 以领会课堂教学的真谛，每次互动交流 教师都有自己新的看法和想法。实验教 师带着问题、质疑，听同行点评，明确 学习新课标，不仅是了解，更重要的是 理解和贯彻；要灵活使用教材，不仅是 抓住课本的关键，更重要是适合学生发 展的活动场；要突出学科的特点，不仅 要有专业化教学，更重要是创造性地启 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发学生的探究欲望，培养学生自主探究、 合作交流的学习能力。在一系列的研究 课活动中，课题组全体实验教师得到很 好的培训和锻炼，取得了突出的教研成 绩。 6、学生的教育仅仅靠学校是远 远不够的，尤其是现行教材中习题量偏 小，练习量不够，导致计算速度慢，计 算方法单一，解决这个问题单靠每天的 40 分钟数学课是绝对不够的，需要充分 调动家长的积极性，家校合作，让孩子 能够每天进行适当的口算练习，适时进 行精神鼓励和物质奖励。 四、 成果形成 1、课题组成员积极撰写课题研 究课案、论文、教学反思、经验总结。 文章形成初稿后，在本组讨论、交流， 形成课题研究成果。 2、经历一年多课题研究后，课 题组的每一位教师都树立了新的教学理 念，获得了正确的价值取向，改变了传 统的教育教学行为方式，提高了教育教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学技能，形成了新课标所倡导的课堂教 学模式。尤其是参与课题研究的年青教 师，教学水平有很大提高，有三位先后 参加河南省和郑州市的观摩课、优质课 活动，取得比较理想的成绩。 五、研究反思 通过课题研究与实践，我们虽然 取得了不少成果，但随着研究的深入， 我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多 不足，为此，我们提出了下一阶段课题 研究的重点，以进一步提升课题研究成 果质量。 1、要进一步引领实验教师教学 观念的转变，全面促使他们自觉地、创 造性地投入到“ 自主、合作、探究 ”学习 方式的变革之中，不能因为班额大、不 便于操作而放弃改变。 2、要在研究的低年级学习阶段， 特别重视对学生良好学习习惯的培养， 不因对成绩的重视而忽视良好学习品质 的培养。 3、对班级内缺少家庭教育的个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 别孩子，要想法设法提高其学习积极性， 避免社会不良因素的干扰。 4、要积极调整“ 引探 ”策略，激 活学生思维，努力达到让学生在质疑中 探究，在探究中发现，不让学生把计算 教学归为“枯燥无味 ”的范畴。 5、要尽量完善评价标准，全面、 客观对学生计算能力进行有效评价。 回首课题研究历程，我们愈加深 刻地感受到，科研是完善教育、完善人 的重要载体与途径，是学校得以持续发 展的强大驱动力，是显示现代教育魅力 之所在。我们将不负众望，求真务实， 积极创新，努力谱写自主、合作、探究 教学特色建设的新篇章。 “农村初中生语文写作能力的研 究研究”课题阶段性工作总结 绥棱县双岔河中学刘胜德 在农村中学语文教学中，作文教 学是最让教师头疼、学生犯难的问题， 教师难教，学生难写，而“应试教学” 的 影响又导致教师急功近利，只重形式体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 裁知识的搭建，而忽视了作文与生活的 密切联系，扼杀了学生作文中的个性， 割断了作文与训练的结合，让学生置身 题海，思维变得狭隘，视角变得迟钝， 写出来的作文千人一面，废话连篇。 为了探索新课标作文教学新方法， 开拓作文教学新路子，切实提高学生的 作文水平及写作创新能力，我们进行了 不断的尝试。2014 年 11 月我校申报的 绥化市教育科学“ 十二五”课题获得批准 之后，我校专门成立了“ 农村初中生语 文写作能力的研究” 课题组，开发作文 教学校本资源，构建作文教学体系，搭 建广阔的展示平台，培养学生的作文写 作创新能力，同时提高语言语文教师的 作文教学水平，提高作文教学质量，形 成了“在感受生活中张扬个性，在话题 训练中形成序列” 的新作文教学模式， 在创新写作教学上取得了实质性的进展， 现将工作总结如下。 一、课题的实验和研究目标 学生写作创新能力的培养，得以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 感受生活为基础，以张扬个性为核心， 以话题训练为主体，以序列教学为模式， 以能力达标为目的，通过构建创新写作 能力训练体系，让学生学会有创意地表 达，实现个性化写作的目标。 二、课题的实验内容 1、创新素材的生活积累 文以载道， “不积跬步，无以致千 里，不积小流，无以成江海/”要写好作 文，生活素材的积累是基础，也是写作 的源泉。巧妇难为无米之炊，只有广积 素材，才能薄发佳作，因此我们从以下 几种方式进行创新素材生活积累。 、阅读摘抄 语文课内阅读远远不能满足学生 语言材料积累的需求，学生的阅读必须 是宽泛的阅读。为此，我们每周安排两 节课外阅读课，一节课为图书室定时阅 读，另一节课为自由阅读。同时我们还 通过电视、电影、网络等阅读途径，提 高学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。 、观察笔记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 生活中的新事物层出不穷，正如 “我们的生活不是缺少美，而是缺少发 现。 ”学生也正是因为观察不细才无话可 写，即使写出来了也是枯燥无味。我们 平时教导学生仔细观察认真思考，并用 日记形式加以个性表达。 三、创新写作的能力训练 1、精心设计作文题目，激发学 生写作兴趣。好的文题能让学生兴致盎 然，只要贴近学生实际，就能调动其写 作热情。如“ 我的初中生活 ”、 “给心灵下 场雪”、 “阳光灿烂的日子”等。 2、巧 妙结合作文构思，提高学 生素质上创新。想象和构思是创新的关 键，创造性的想象，独具匠心的构思引 导，让学生活学活用，鼓励有创意的构 思。 3、借用各种作文形式，增强学 生方法创新。作文形式犹如一件漂亮外 衣，正如“三分长相，七分打扮” ，借用 形式也能为同题作文添色不少。 四、课题的实施过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 课题方案确定之后，组织实践是 关键，我们严格按照实验方案和计划进 行实施，明确各自目标任务，要求组员 积极实践，每个成员完成校本教材编写， 并落实创新教案设计，创新论文撰写， 创新课堂实践。 1校本教材的充分利用充分利 用校本教材单元作文练习，用话题训练 方式形成序列教学模式。同时实验教题 按体例自选内容，从本校学生习作及名 家例文中进行选编，形成自成体例的作 文校本教材，并在教学中逐步修订完善。 每周开设两节作文教学课。一节 为阅读指导课，指导学生阅读精品范文 及课外读物；一节为写作指导课，进行 写作辅导。关于作文课型。以导读导写 式、交流评点式两种课型为主体。导写 式为新授课主要课型，一般操作流程为 “导入训练例文品读写作指导构思拓展 实践训练”，我们据此模式编写了一套 校本实验教材，供作文课使用。交流式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 为总结课主要课型，一般操作流程为 “迷津指路精品交流病文共诊创新升格” 。 实验教师在组织教学辅导时，可进行个 性化构建和创意性教学。关于作文评改。 初中各年级每周一篇作文， ，教师精批 细改，每次不低于全班人数的 2/3，其 余均需评定等级和分数。但全学期每生 精批细改作文不低于 3 篇。 2新教案的教学设计 每位实验教师在实践校本教材中 自已设计教学案例，然后汇总评选优秀 案例进行汇编，形成配套校本教材。每 位实验教师每月开一节作文教学公开课， 进行教学探讨，共同提高，评选优秀创 新课堂案例。每位实验教师每学期写一 篇创新作文教研论文，将观评与实验结 合。 六、课题研究的阶段性成果 通过“ 新课标下中学生写作创新 能力的培养与研究” 的课题研究，我校 语文教师的作文教学水平得到提高，一 批青年教师迅速成长。通过写作创新教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 学实践与研究，学生写作能力大幅提高， 有多名学生在绥棱县“ 小作家杯 ”作文竞 赛中获奖；同时朱子龙、丛伟军、刘胜 德等老师的论文在省、市、获得不同类 别的奖项。 当然，提高学生作文水平和写作 创新能力是一个艰难而又漫长的过程， 不能立竿见影。但我们会坚持在感受生 活中张扬学生个性，在话题训练中形成 作文序列，一如继往的认真研究新课标 下作文教学，培养农村中学学生的作文 能力，提高学生的作文水平。 “农村初中生语文写作能力的研 究研究” 课题阶段性工作总结 绥棱县双岔河中学 刘胜德 初中数学有效实施“自主探究、 合作 学习” 的实践与研究 阶段性总 结 我校数学组研究课题于 2014 年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 11 月至 2014 年 12 月为课题探索实验阶 段。一年来来在课题组成员的共同努力 下，圆满完成了本阶段的任务。 一、加强领导，强化管理。 首先在校内成立了课题负责人校 长为实验课题领导小组组长，由一位主 抓教研的领导为实验课题执行组长，由 八位实验教师组成的实验课题小组。同 时，为保证课题研究能在科学有序的工 作状态下顺利开展，我们制定了课题研 究的管理细则。要求实验课题领导小组 做到“三必须 ”：必须随时听课，了解实 验的状况；必须加强学习，用科学理论 指导实践；必须准时参加每月两次的课 题小组学习活动。课题工作组要在期中、 期末分别进行一次初评和总评，及时交 流。要求实验教师加强自身理论的学习， 做实验记录，每学期上一节实验汇报课， 写一份实验论文或实验心得体会、教学 反思等，做到边实践边学习边总结。同 时还设立了课题研究奖励制度。这些规 章制度的建立，使我校课题研究处于严 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 格管理之中，也使课题小组成员凝聚成 了一个团结合作的整体。 二、加强理论学习，提高科研水 平。 要想顺利的实施本课题，我们清 楚的认识到必须转变教师“角色” 意识。 营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的 学习氛围。要求大家在改革我们的教育 同时，教师必须从居高临下的主宰课堂 的局面中解放出来，淡化自己的权威意 识，增强自己的服务意识。我们在课题 组学习中明确指出：要建立一种民主、 平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习 环境，形成一个无拘无束的“表现空间” ， 让学生积极思维，任意表达，敢于标新 立异。 三、积极探索教学环节的最佳方 案，突出自主探索、合作学习的有效途 径。 首先，从本课题组各学期实验教 师的实验研究课中，我们不难看 出学生被教师牵着走的现象明显 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 少了，放手让学生自主探索的多了。每 节课的教学都力求做到：先尝试后讲解， 先猜想再验证，先独立思考，再小组合 作交流。例如：陈雅锋老师执教的长 方体表面积一课的教学，让学生先试 着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想 如何用简洁的办法计算出它的用料，再 引导学生自己独立思考，发表个人见解 后，再小组合作交流，拓宽了学生的学 习渠道，创设出了五种之多的计算方法。 这样设计有利于培养学生良好的学习习 惯和自我获取信息的能力，为自主发展 打下了基础。 其次，从教学形式上，重视小组 合作研讨的学习方式。要真正发挥学生 的主题地位，必须积极探索班级和小组、 个人多种方法相结合的组织形式，采用 加强小组合作研讨学习的方式。本课题 采用小组合作研讨的形式进行教学，一 是：可以增强学生的合作意识，二是： 可以让学生尝试发现，体验到创造的过 程，三是：学生在小组交流中全班交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步 完成对知识的认识，有时还会受同学的 启发，迸发出智慧的火花。从学生已有 知识水平出发，为学生提供了现实的、 有意义的、富有挑战性的、便于学生发 现规律的探索性材料，给了学生广阔的 思维空间和探索的空间。让学生通过自 身智力活动的内化这一特殊的认识活动 去体验、感悟、领会。 四、营造浓厚的自主合作探究学 习氛围。 学生是学习的主体，自主合作探 究本是学生发自内心的客观需要。儿童 好问便是这方面最有力的佐证。在实验 研究过程中，只有营造浓厚的自主学习 氛围，唤起学生的主体意识，激起学习 需要，学生才能真正去调动自身的学习 潜能，进行探究学习，也唯有如此，我 们的课题研究才能实现实质性进展。在 具体的实施中，通过正面引导、树立榜 样等手段给予落实。我们要求教师做到： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 1、尊重、热爱、信任每位学生， 让每位学生都感受到自己是被重视和关 注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼 的态度对待学生，特别是对暂差生，应 更多一份关怀。尊重学生，关爱学生， 信任学生，才能使学生焕发出生命的活 力，开掘出创新的潜质。 2、教师给予学生充分的自主学 习的时间和空间。 3、在课堂教学中，教师把学生 看作学习的主人，引导全体学生参与学 习的全过程，做到凡学生能解决的坚决 让学生解决，凡学生能独立发现的教师 绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果 子的机会。 4、教师充分发挥主导作用，即 指导学生怎样当学习的主人，怎样当好 学习的主人。引导学生寻找学习的需要， 激发学习的内驱力，使学生明确学习目 的；引导学生确定自己的学习目标，让 学生清楚学习的内容和学习的深度；引 导学生制定学习计划，让学生明确学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 的步骤；引导学生探索适合于自己的学 习方法，使学生掌握学习的规律；引导 学生自我评价，使学生及时了解学习的 结果；引导学生总结过去，使学生学会 不断调整自我、超越自我。 五、开展课外活动，培养自主、 创新、实践能力 广泛开展课外活动，是培养学生 实践能力，全面推进素质教育的有效途 径，也是落实自主创新实验的途径。在 实践中，学生运用所学知识认真分析， 主动思考，积极探索，独立解决问题， 这实质上就是创新。为了实现“合格+特 长”的培养目标，我们根据学生身心发 育特点，尊重学生爱好，保护兴趣，发 挥特长，循循善诱，分类指导，协调发 展。课外活动开展分思想教育、兴趣爱 好、科技文化、艺术、体育等五大类， 并建立相应的兴趣实践活动小组，努力 创造条件，使广大学生在活动中学会学 习，学会生活，学会交往，学会做人， 进而培养学生的创新精神和实践能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 1、寓兴趣培养于课外活动中： “兴趣是最好的老师。 ”我们针对小学生 好奇好动的心理特点，广泛地开展了集 知识性、灵活性、趣味性于一体的课外 兴趣小组活动。激发了学生的学习动机、 学习热情、学习兴趣，使学生乐学、勤 学、会学，有创造性地学，进而达到 “以学为乐”的最高境界。 2、寓能力培养于课外活动中： 广泛开展课外活动，可以培养学生的能 力素质，提高学生的科学文化素质。我 们开设了科技制作、手工制作、采集标 本等活动项目。实践证明，通过组织学 生参加这些培训，可以锻炼学生克服困 难的意志力，培养其对学习一丝不苟的 精神，提高学生的动手能力，对学生的 学习起到潜移默化的影响作用，从而 提高学生的科学文化素质。 3、寓创新培养于社会实践中： 根据教学的需要，我们除组织学生走向 实验室、图书馆、运动扬、博物馆外， 还组织学生到农村、商店等地，使学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 扩大了视野，增长了知识，增进了身心 健康；提高了学生的动手操作能力，对 信息进行加工处理的能力；增长了学生 才干，培养了劳动习惯，增强了社会责 任感；拓开了学生的思维空间，展示了 学生的创新能力。 六、课题研究的成果 在一年的实验中，我们在培养学 生 s 的自主创新能力方面取得了一定的 成效。 1、培养了学生自主创新能力。 实验班学生自主学习意识创新能力得到 提高。 2、提高了参研教师的素质。一 年的实验探索，也使我校教师自觉地加 强学习，提高了理论水平、业务水平和 科研能力，对于学校教师队伍建设起到 了积极的推动作用。 七、存在与急需解决的问题 虽然我们在一年来在实验中取得 了点滴成绩，但由于实验时间不长，在 以后的实验中我们还有许多解决的问题： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 如有的教师的教育思想、教育观念未得 到改变，因而只重视教法，不讲学法， 更缺乏培养学生的自主创新能力的方法， 仍然存在“满堂灌 ”、 “填鸭式”等不良的做 法，造成学生课业负担过重，心理压力 过大，严重阻碍了学生自主创新能力的 培养。因此，学校课题组还需要大力宣 传，形成浓厚的氛围，使教师在教学中 渗透创新能力培养，全方位地培养学生 的自主创造性学习能力，方能取得更好 的效果。 立项前审定课题，教研组组织大 家认真学习新课程理念、数学课程标准， 经过学习研究、展开讨论，结合课题组 实验教师的理论层次、综合素质等情况 确定“数学自主探究、合作交流学习的 指导策略与方法研究” 为课题组研究实 验的课题，并将该课题分成了三个子课 题：a、数学课例教学中的有效互动研 究；b、自主探究、合作交流学习方式 的途径的研究；c 、在课堂教学中学生 探究与合作交流的策略的研究。每个年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 级组分别研究一个子课题：子课题 a 研 究教师：杨柳依、单瑞国、战祥收；子 课题 b 研究：李永青、陈秀键,许家恩； 子课题 c 研究教师：杜家秀、王秀美,王 佃兴。 本课题立项后，课题组组织全体 实验教师认真学习建南初中数学课题 研究实施方案 ，使教师认识到进行课 题研究的必要性和紧迫性，树立课题研 究的信念；同时，明确实验研究的思路 和前期实验研究的方向，师师互动、交 流合作；制定自己可操作的课题研究实 施方案计划。 组织教师理论学习，提高课题实 验研究的能力；主动学习素质教育教学 理论著作、教育教学研究期刊、新课程 标准、教科书等；积极参与数学教研的 培训；在学习中做到有重点、有反思； 各小组每月进行一次集体学习，有针对 性地进行讨论、交流；课题组每学期举 行集中培训、交流、总结、评价等研讨 会，并请教研室的专家进行指导，不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 提高实验教师的素质和专业水平。 教研组组织大家认真学习新课程 理念、数学课程标准，经过学习研究、 展开讨论，结合课题组实验教师的理论 层次、综合素质等情况确定“数学探究 能力的培养” 从三方面研究：探究性学 习课堂教学研究，学生数学探究方法研 究，中考数学探究试题研究。每个年级 组分别研究一个内容，七年级重要针对 学生的探究方法，八年级研究课堂模式， 九年级研究中考试题。 组织教师理论学习，提高课题实 验研究的能力；主动学习素质教育教学 理论著作、教育教学研究期刊、新课程 标准、教科书等；积极参与数学教研的 培训；在学习中做到有重点、有反思； 各小组每月 进行一次集体学习，有针对性地 进行讨论、交流。 教育教学的主战场在课堂，课题 研究重点在课堂教学上，实验教师以课 堂教学为切入点，把如何引导学生自主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 探究、合作交流学习作为实验研究的起 点，教师对传统的教学行为进行反思， 与新课标所倡导的教师教学行为进行对 比，从学生的生活经验和已有知识出发， 创设生动有趣的问题情景，引导学生通 过实践、思考、探索、交流来获得知识， 形成技能，发展思维，学会学习，促使 学生在教师的指导下生动活泼、主动探 究、富有个性地学习。 课题研究公开课采用“定课、备 课、说课、上课、评课、交流、反思、 评价”模式展开，以实验研究课为载体， 精心组织，凝聚全组之力，改变学生传 统的学习方式，构建“ 自主探究、合作 交流” 促进学生共同发展新的教学模式， 让学生亲身经历数学知识的形成过程。 音乐课题阶段性工作总结 微山县第二实验小学刘艳 科学的飞速发展和其对人材需求 的迅速增长，使实施素质教育成为当前 我国中小学教育的重大改革。国家教委 提出应试教育向素质教育转轨，把艺术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 教育作为转轨的重要途径之一。小学的 音乐教学是学校艺术教育的一门重要课 程，它在素质教育中发挥着极其重要的 作用，是培养学生综合能力，综合素质 的最佳途径。音乐科与其它学科不同,它 的教学除传授音乐知识外,更多的是学生 的音乐实践，因此，它较其它学科有更 强的实践性。这种实践就必须提高学生 的音乐素质，提高学生对音乐的感受能 力。要把没有实体形象的音乐语言，进 行形象化的再现，让音乐的主题、旋律、 节奏、情感都视觉化，让学生通过形象 去理解音乐，从而逐步培养学生感受音 乐美，表现音乐美，创造音乐美的能力。 而这些是传统音乐教学难以解决的课题， 在科学迅猛发展的今天，我们可以运用 现代化教学媒体来解决这个难题。但是， 由于长期以来传统的教学方法只重视教 的方法，而忽视学生学习方式的研究。 课堂教学就形成了教师讲授为主，学生 被动听讲的基本局面。所以，教师往往 偏重利用现代教育媒体去展示音乐，示 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 范音乐，只停留在使用媒体方法和发挥 媒体功能的研究上。这样，学生无自主 可言，仍然是被动地接受知识，离开了 教师其自信心就变得脆弱。这和素质教 育的目标是不相适合的。随着交互媒体 的广泛运用，传统的师生关系模式受到 冲击，教师将不再是现成知识的灌输者， 而将发挥教学教导者的作用，成为学生 学习活动的组织者，咨询者。体现了教 师引导下学生独立获取知识的特点。因 此，我们要让学生真正地喜欢音乐，感 受音乐，要成为学习的小主人，就必须 让现代教育媒体教会学生自己学习。近 年来我校的教改研究课题是运用现代教 育技术构建自主学习的新模式。这一新 模式是：创设情景激发学习借助媒体 独立探索引发问题协作学习意义建 构效果评价。根据皮亚杰的建构主义理 论，自主学习的新模式，不仅要求学生 由外部刺激的被动接受者和知识的灌输 对象转变为信息加工的主体，知识意义 的主动建构者；而且要求教师要由知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 的传授者、灌输者转变为学生主动建构 意义的帮助者、促进者；教材所提供的 知识不再片面地看成是教师传授的内容， 而是学生主动建构意义的对象；媒体也 不单是帮助教师传授知识的手段、方法， 更是用来创设情景、进行协作学习和会 话交流，即作为学生主动学习、协作式 探索的认知工具。根据这一模式，我们 在音乐教学中作了一些尝试。 一、运用现代教育媒体，激发学 生自主学习兴趣 兴趣是最好的老师，在课中充分 利用好多媒体，不仅节时省力，还能激 发学生的学习兴趣。王宁老师在一年级 音的高低一课中，没有让学生直接 听辩音乐的高低，也没有灌输生硬的概 念，而是运用媒体创设一个森林的背景， 根据画面景物的变化把自然界的声音和 动物的声音融入到音乐中让学生自己通 过听觉、视觉，感受、听辩声音的高低。 学生很快就被生动的画面，对比强烈的 声音深深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 吸引住了。他们听着小鸟的歌唱， 看着阳光灿烂的大草坪会情不自禁地跳 起舞；听着狮子的吼叫，看着狂风暴雨 会吓得躲到桌子下。在这种愉快的教学 氛围中，学生犹如身临其境，激发了他 们自主的学习兴趣，发挥了他们的主观 能动性，这样，变被动为主动，从“要 我学”到“我要学”，学生在不知不觉中 成为真正的学习的主人。 二、运用现代教育媒体，引发问 题、合作学习 学生的学习过程不是一帆风顺的， 常常会遇到一些自己难以解决的问题， 这时就可以引导学生通过现代教育媒体 进行小组合作学习。例如，甘永宏老师 在教学人音版歌曲摇篮曲一课时， 在歌曲中出现了附点四分音符，教师可 提出以下问题：“ 作曲者为什么在这里 用上附点呢? 为什么唱少先队队歌 不能让小宝宝睡着呢? 为什么唱 摇篮 曲小宝宝能睡着呢?”这时可让学生以 小组为单位进行讨论，最终得出：摇篮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 曲表达的是妈妈无限的爱、温馨的爱、 温暖的爱等。同时，学生还回答出： “作曲者舒件特在这里用上附点四分音 符更加突出了摇篮摇的特点。 ”又通 过小组讨论后，学生们争先恐后地举手 回答。有的说少先队队歌太吵了， 会吓着摇篮里的宝宝；有的说少先队 队歌雄壮有力，宝宝安静不下来肯定 是睡不着的；有的说摇篮曲旋律优 美、温馨；还有的说摇篮曲节奏平 稳、力度轻柔，所以宝宝一下子就睡着 了。在结合多媒体，反复聆听对比。这 样，即合理充分地利用了现代教育媒体， 又为每位学生提供了发挥个性和才能的 机会，又培养了同伴之间团结合作、互 帮互学的精神，使学生们兴趣盎然