八年级下学期作文教学计划.docx

八年级下学期作文教学计划 1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基 本能力，达到基本写作要求。 2八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上 继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主， 能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉 的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙 中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的 3、重点训练记叙文的写作，写好 8 篇课内记叙文，结 合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时认识和了解 说明文和议论文这些文体的基本特征。 总体看来，学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄， 始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用 多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差， 选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。 有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不 规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。 个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管 是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实 现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐 能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。 1.、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草 等不良习惯，养成良好的写作习惯。 2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素 材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性， 让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开 胆子写 3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活， 增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活 中真实的事情，要有真情实感。 4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感 悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作 视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自 己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。 5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助 于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引 导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百 字左右的读后感，培养学生“阅读分析体会 表达修改反思”的阅读习惯， “让阅读留下痕迹， 让写作发生奇迹” ，丰富学生的语言仓库。 6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生 作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这 样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情 写出好文章。 7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关 系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。 8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热 点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变 迁。 第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转 换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人 物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创 新。 以教师批改为主，学生互批一学期安排一次。 学了本单元的几篇文章之后，引导学生从不同角度去 思考生活，拓展思维空间，培养学生的观察能力，打开写 作思路，多角度立意、多方面取材。 参考题目：幸福很简单 1，描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点 2，设想小弗朗士上完最后一课，在回家路上的所见、 所闻、所感，题目为回家路上 时代不同，环境有异，都闪现出动人的光辉。而这些 人物都是通过细节展现的，对话、会见、动作、承诺。瞬 间出精彩，细微见精神。人物的表情、举动，仔细观察， 其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。 训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。 参考题目：我找回了 。 1，运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表 现这个人的特点。 2，运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片 段，但须突出人物的个性特征。题目自拟。 本单元旨在引导学生在阅读中思考，学会辨析，培养 辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情议论 写作指导：寻找文章中一些优秀的议论片断让学生阅 读，并在课堂上恰当地进行议论片断写作练习，完整地叙 述一件事情，并在其中穿插抒情议论 参考题目：长大的感觉 训练重点：记叙中的抒情议论 1，关于读书方法，古人很多人都有总结。请介绍一种 你认可的方法。 2，知识与创造力是什么样的关系？请用简练的语言表 述你的知识。 元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它 以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化 瑰宝，让我们走进这带有浓厚地方色彩和民间风格的元曲 之林，尽情观赏，与散曲名家来一个亲密接触。 参考题目：走进散曲名家 1，根据四块玉 别情的意境。将它改写成 200 字 左右的现代文 2，对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与 众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动 你，也许引起了你的感慨和回忆请抓住这个心灵片断 吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可 以从一字一词，谈谈你的体会和感受。 学习本单元，认识托物言志的表现手法。进一步运用 多种描写方法(动作、神态、心理、细节)表现人物 参考题目：流淌在心中的歌 训练重点：清晰的思路及精巧的结构 1，爸爸的 2，描写张家夫妇的心情 写作训练：告别 训练重点：围绕中心进行选材 介绍一幅你最喜欢的画 从此，我不再任性 训练重点：围绕中心进行选材 1， 黔之驴 ，作者借“驴”讽刺了生活中怎样的人？ 从虎的身上，我们又得到什么启示？写一篇读后感。 2， 狼与黠鼠赋都是写人与狡猾对手之间的斗 争，试写一段文字分析造成不同结局的原因 推荐写作： 1 吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记 录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的 日记”为题进