关于中考语文复习资料精选.docx

关于中考语文复习资料精选 1、立足教材复习以“教材”为主。 教师应认真研究语文考试标准 ，明确考试的范围与 目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以 便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为 主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重 点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。 复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培 养学生独立分析、解决问题的能力。 2、分层达标复习以“学生”为本。 学习的主体是学生，复习的主体也应是学生，复习中 教师应注意突出学生的主体性，凸现学生是“学习的主人” 地位，充分调动全体学生的复习积极性，以求全体学生的 共同进步。另，教师还应面向学生的“全体性” ，不能把目 光只盯在少数“尖子生”身上，而应该因人分层分类分要 求去训练，尤其是要更多地关注那些基础不扎实、学习有 困难的学生。即优等生可放“，中等生宜”引“，后进生 需”扶“。 3、强化基础复习打好知识之基。 针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课 程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适 当的梳理，加强学生对字的音形义，词的遣词造句，句的 理解与运用，语言的实际运用，古诗文的积累等方面的把 关训练。这样，才能牢固学生的知识之根子，可让学生临 考不惧，下笔不乱。 4、抓“重”解“难”突出重点，攻破难点。 阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。阅 读文重视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。故在 阅读文训练中，要加强对学生的方法能力的指导，提高学 生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。复习时可运用 多篇比较阅读的方法，从文章的内容，作者的思想感情、 写作手法等方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解 与把握。 写作训练可采取“三线并行”的方式进行：一是储备 素材?提倡拿来主义和创新运用，老师指导学生如何将阅 读积累化为己用，如何活用材料，以充实学生的材料储备， 为中考作文蓄能。二是专题辅导?就拟题、审题立意、构 思选材、结构布局等方面，一周一专题，选择优秀的题目 及经典例文对学生进行辅导，开拓思路，加强学生写作训 练。三是题型训练?就中考作文的经典题型进行写作方法 与技巧的指导与训练。 5、讲练结合处理好教师的“讲”与学生的“练”的关 系。 语文是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直 接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规 律。离开了语文实践，是无法形成语文能力的。而要想切 实提高学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代 替学生的复习，是绝对行不通的。反之，如果单纯靠学生 大量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。这 就需要备考中既要教师的“讲” ，又要学生的“练” ，讲练 结合。当然，教师的“讲”要讲在学生的需要上，讲在学 生的知识建构上，讲在学生的发展上才是。在学生的“练” 中，教师要特别注意学生思维水平的提升，故而在“练” 的题型上教师就得花一番心思不可了。 6、集思广益团结协作，共同提高。 复习中我们应继续发扬合作探究的团队精神，坚持集 体备课，统一测