关于中班下学期语言总结推荐.docx

关于中班下学期语言总结推荐 本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言， 在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语 言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时， 我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有 待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。 一学期又要过去了，看着孩子们在中班度过了一个愉 快而充实的学习生活，我们从心里感到欣慰。一份耕耘一 份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进 步。幼儿园的孩子小，来自不同的家庭，生活规律各不相 同。为了培养他们良好的常规，我们真是呕心沥血。为了 今后更好的工作，现将本学期的的工作小结如下： 作为一 名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须 具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。 一、教育教学工作 1、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动 能顺利完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先讨 论，确保目标的一致性。每次的备课笔记我都认真写，做 到目标明确、条理清晰。 2、充分遵循幼儿园教育指导纲要(试行) 如在美术教学过程中，给幼儿提供多种生活经验，通 过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，平 时为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书，影视，给 他们讲解，引导他们观看，在给他们提供各种经验时，我 注意用生动的艺术性的语言描述对象的形，色，运用变化 的特点，让幼儿对此产生鲜明的，完整的，深刻的视觉形 象，从而创作出丰富多彩的画面。让幼儿在轻松愉快的环 境中自由地感受美，发现美，形成对美术的兴趣，首先为 幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由 和信心，去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个充满 情感色彩的审美环境，激发出创作的动机。给幼儿提供丰 富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小 肌肉的发育，发展他们手眼协调能力和动手能力。培养幼 儿的思维能力。在评价幼儿作品时对其不足的地方用建议 的方式商量的口吻提出修改意见。 在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。通 过讲解，示范，练习，语言提高和具体帮助，游戏，比赛， 领做，信号等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动， 复合原则，多样性原则，全面发展原则，直观原则兴趣性 原则，幼儿主体与教师主导相结合原则，有组织的教育活 动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运 用，全面实现幼儿身体锻炼的目标。 3、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录 二、环境创设 根据幼儿园教育指导纲要(试行)的需要，活动区 的设置必不可少。但如何能根据教学的需要，合理设置活 动区呢我们为此进行 了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根据教 学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装 饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置 中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。 三、生活护理及常规教育 为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色，我班在这 个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿 势端正，认真倾听老师的讲课，积极思考问题，发言要举 手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本 上杜绝了。上课的原则是：让幼儿有游戏中学习，在学习 中游戏，使他们的学习过程轻松而愉快，没有半点压力。 四、家长工作 密切联系家长，乐于征求家长的建议和意见。本学期 开家长会一次，通过家长会，我们和家长可以进行多方面 的交谈，及时了解幼儿的身心情况，有效采取合适的方法， 对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系及时改正一些存 在的问题和采纳一些良好的建议，使幼儿园的工作更加完 善和到位。 这一学期，在我和王老师的努力下，本班的幼儿各方 面发展都非常好，我相信他们今后，同样表现也会非常棒。 语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。 让幼儿多看、多感受，才能获得各种感官的刺激，激发其 思维活动，从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就会 产生使用语言表达的愿望。由此可看出，创设良好的物质 环境是幼儿学习语言的必要条件。语言运用能力是乔姆斯 基提出又时常被人引用的概念，是指在一定的语言环境中 对语言的 具体运用能力。在中班下学期中，注重生活性和 整合性是培养幼儿语言能力的主要途径，我总结了一下， 主要可以从以下几方面进行培养： 一、充分利用视听来帮助幼儿学习语言 教师应更充分的利用众多的视听手段，让幼儿在看、 听、讲做中充分的积累语言经验。 其中倾听的培养尤其重 要。 倾听可以促进幼儿的顺利成长。倾听是最直接最 有效的途径。有一次一位幼儿问我： “说谎会长大鼻子吗？ ”当他问第三遍时，我不耐其烦地说：“是的。 ”他听见后 马上做出害 怕的样子，我问他：“你今天是不是说谎了？ ”他点点头，于是我马上意识到自己说错话了， 在稳定了 这位幼儿的情绪后，耐心地说明互助与诚实的重要性，从 此这位幼儿再也没说过慌， 而且很乐于助人。 倾听还可以提高幼儿的语言表达能力。对倾听的 重视，无形中肯定和鼓励了幼儿的 表达欲望，让幼儿常常 主动叙述家里发生的及听来的一些趣事，这个讲述活动我 们把它放在 晨间活动中。开始幼儿的叙述难免零乱、琐碎， 不过没关系，只要我们有足够的耐心，持之 以恒，不久就 会发现幼儿在语言表达上的进步。 倾听可以增进幼儿与老师的感情交流，经常听听 幼儿说话，不仅可以让幼儿体会到 我们的关注和爱抚，而 且可以让幼儿敞开心扉，互相间的心灵得以沟通。 4.倾听可以培养幼儿健全的人格。倾听为孩子提供了 宣泄的途径，让他们把自己心中的 苦闷和忧愁及时说出来， 培养了幼儿开朗的性格，互相间的相处也能变得融洽。 二、充分利用各种形式来帮助幼儿学习语言。 1.信息技术的发展，使学前幼儿语言教育的形式发生 了极大的化变化，从借助图书、图片、 听磁带、看 vcd 等 发展到现在的多媒体，课件欣赏等，甚至是网络等等。作 为我们教师要懂得运用恰当的形式来帮助幼儿学习语言。 如：在区域角中可开展阅读区和表演区。在语言活 动中则 可以根据活动的去要采用各种相应的形式。 总之，现在我 还只是停留在研究幼儿语言运用能力的初级阶段，还有很 多的、需要我深入学习的地方，学习更多的理论与实践 。 2.让幼儿多看、多听、多说、多练 多听，在教学中多去观察周围的事物，采用直观形象 的式激幼儿的学习兴趣。多听，培养的倾听能力，这是表 达能力的先决条件，教师应该多创设厅的环境，要求幼儿 会听，听得懂。多说，在日常生活中，利用与幼儿接触的 时间，多去与幼儿沟通，在沟通中建立感情，丰富幼儿的 词汇量，给幼儿创造多练的环境。 3.在谈话、讲述活动中，操作游戏充分调动了幼儿的 各种感官，让幼儿在理解的基础上讲述，促进了幼儿口语 表达力的提高和对词义的深入理解。 幼儿语言的教育目的，是通过在不同方式中去等到不 同程度的提高，也是为了让幼儿掌握更多优美的语句，而 是从语言教育过程中,让幼儿去体现幼儿整体发展的价值取 向,教育幼儿不是一下就能培养出来的，而是要从生活上的 各个环节中一点一滴的去培养，这是我们作为幼儿教师应 尽的义务，我们要根据每个幼儿的自身特点去探索、研究、 创造、发现更多的问题，从教学环节中找到更好的解决办 法，从而让幼儿语言发展的更好。 _幼儿园 201x201x 学年下学期 本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺利的 完成，由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地倾听 同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听，常常会说 一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听 习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾 听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教 师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让 幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身 做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子 们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。另外， 我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动有趣的故事， 琅琅爽口的儿歌，并采用多种教育手段，如听录音故事， 表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的语言表达能力 有了很大的提高。 现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书， 反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿 歌磁带，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师， 在集体面前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用普通话 与孩子们多交流，及时纠正和指导发音不准以及用词不当、 语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让 孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。在活动中，我们着重 培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方 的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会根 据语言的指令连续行动或完成一项任务，能够听出一段话 或一篇作品的主要意思，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复 述简单的故事。在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基 础上，想象作品所描述的情景。为培养幼儿的阅读能力， 我们首先教育幼儿爱护读本，再认识封面、封底及页码， 很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读能力也明显的提 高了。在日常活动中我们