六年级英语总复习计划.docx

六年级英语总复习计划 导语：在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英 语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培 养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用 所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学 生综合运用语言的能力。 一、复习的指导思想 六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同 点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级 学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有 侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整 复习策略。 二、学生情况分析 六已经带了一年，在五年级那一年，在英语听说读能 力有一定的提高，但是阅读和写方面还是相对欠缺.整体的 A 率上有一定的提高，但是有些特殊的学生的确让人头疼， 学习习惯，英语基础包括家庭教育都存在很多的问题，长 期以往的各种奇葩原因也造成各种让人头疼的学生.这班的 孩子智商不算低，但是情商不够高。平时上课个个像一座 佛，又高又大纹丝不动金口难开，哎!还有一个字-懒。平 时作业是不自觉，有一部分学生学习也非常不自觉，靠我 们在背后催着学，部分家长还是很配合老师，但有些家长 也是很挑剔的动物，两个字-啰嗦，怎么办?六年级这一年 会是被摧残的一年，会让我提前两年衰老!加油吧!Coco!。 三、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学 的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运 用所学知识。 1.开学用一个半月复习第六、七册内容; 2.用将近半个月根据毕业考试范围，进行分类复习， 专项训练。如(1)词类：按形容词，名词，动词，介词，连 词等词性的分类归纳复习;(2)句型：按一般现在时，现在 进行时，一般过去时和一般将来时等句型分类复习。(3)情 景交际的专项训练 (4)阅读理解的专项训练(5)仿写专项训 练。复习中侧重指导学生在听、说、读、写的过程中梳理 所学知识，从单词-词组-句子-短文篇章，全面把握所 学内容，全面复习，重抓基础，帮助学生系统地复习小学 阶段所学过的基础知识。 3.对历年的模拟试题进行选择性训练，并在历年的题 型基础上增加仿写训练，让学生更加熟悉题型，在练习的 过程中掌握做题技巧，形成良好的做题习惯。 4.做美兰区和海口市的专项训练题和模拟试题，及时 了解出题方向和学生的答题情况; 5.根据学生的答题情况，查漏补缺，对容易错的知识 点加强讲解训练。 6.常与教研员联系，交流教学中常出现的一些问题， 及时获取最新的消息。 7.考前做好学生的心理疏导工作 复习的内容： 1.单词、词组尽可能让每个学生过关。 2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归 类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话， 看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。 3.加强听力、口头和笔头练习。 每两个单元进行练习，然后进行综合练习。 5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原 有基础上有所提高。 复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧 重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从 3a 到 6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点， 讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应 注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语 知识进行“查漏补缺” 。复习教材上的对话和课文是最基础 的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象 更加深刻。 第二阶段进行横向复习，做到点面结合。 如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是 面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那 么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中 的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的 “知识串” 。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地 复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名 词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不 同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避 免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲 进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。 先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生 感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会 有规律地学习。 (一)、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时 解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合 的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。 (二)、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将 来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。 1. 一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性 的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语 为第三人称单数的一般现在时，动词要加 s , es , 标志性 的单词：always , usually , often , sometimes 如： She usually goes to school on foot 2.现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行 着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式. 标志性的单 词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football . 3.一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律：be going to do , will do . 标志性的单词： tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow . 4.一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间 内发生的动作或情况。 标志性的单词： yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规 律： (1)一般情况动词后面加 ed ; 如：worked , cleaned , washed , (2)以不发音 e 结尾的动词加 d 就要以了; 如：lived , moved ,loved (3)以辅音加 y 结尾的动词把 y 改成 i 再加 ed ; 如： study studied , carrycarried (4)重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加 ed; 如：stopstopped shopshopped skip- skipped (5)特殊变化：见不规则动词表。 (三)、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一 课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强 的练习加以巩固。 (四)、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合课标 导航的阅读材料进行专门训练。 (五)、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习 分散安排在每一课时中，以课标导航中的听力内容为 主。 (六)、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一 些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求 和难度，一般要求 8-10 句话，50 个单词左右。我们将选 出八篇范文(写人物、写生日、描写季节等等)，让学生仿 说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝 试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口 语和写作水平。 第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些 学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的 要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先 把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在 听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时， 可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来 做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。 当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易 出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来 跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。 在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力 的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生 语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的 英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合 运用语言的能力。 本学期英语学科的期末总复习正式开始了，现将复习 计划及内容写于此，以便孩子们和家长了解学校的进度， 促进家校良好的配合，为期末考试打下良好的基础： 一、 按话题、功能复习： 1、 全书共 3 个模块，包括 10 个单元。 2、 预计在元旦过后进行期末测试，因此我们有 3 周 的复习时间，共计 12 节课。按照短语、重点句型、语法知 识整理、话题写作训练进行分类复习，并穿插进行相关的 检测。 3、 具体要求： (1) 要求四会(即听、说、读、写)的单词：每个单元 之后的单词表之内的词汇，这些单词必须熟练掌握。加*号 标注的单词要求要求听、说、读，建议有能力的学生识记。 (2) 要求识记的重点短语共 123 个，要理解并会运用， 请登陆博客下载打印。 (3) 要求掌握的重点句型共 57 句，理解并牢记，从而 举一反三会运用，请登陆博客下载打印。 (4) 要求背诵的课文和对话分别是：P4 P7 P10 P11 P12 P17 P18 P24 P26 P28 P34 P36 P39 P40 P42 P43，要 做到背的准确、流畅。 (5) 要求练习的作文题目 A My family B My ( father / mother /teacher /friend) C. My diet D. Going to school E. Class rules ( 要求： 要写题目;尽量使用课文中出现的重点句;不 能少于 40 个词。可以参考范文写作，范文发在博客上。) 二、家长需