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关于圆的周长教学设计 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣 的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能 在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作 性的程序。 圆的周长教学设计 教学目标： 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半 径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点：求圆的直径和半径。 教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习。 1、口答。 4 2 5 10 8 2、求出下面各圆的周长。 圆的周长教学设计圆的周长教学设计圆的 周长教学设计 C=d c=2r 圆的周长教学设计 2 24 =(厘米) =8 =(厘米) 二、新课。 1、提出研究的问题。 你知道表示什么吗？ 下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示 什么？ C=d C=2r 根据上两个公式，你能知道： 直径=周长圆周率 半径=周长 2、学习练习十四第 2 题。 小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是米，这 个圆柱的直径是多少米？ 已知：c= 求：d=? 做一做。用一根米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的 半径是多少？ 三、巩固练习。 1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转 动一周所走的路程是厘米，它的分针长多少厘米？ 圆的周长教学设计 2、求下面半圆的周长，选择正 确的算式。 8 82 82+8 3、一只挂钟分针长 20c，经过 30 分后，这根分针的尖 端所走的路程是多少厘米？经过 45 分钟呢？ 想：钟面一圈是 60 分钟，走了 30 分，就是走了整个 钟面的圆的周长教学设计，也就是走了整个圆的圆 的周长教学设计。而钟面一圈的周长是多少？202= 想：钟面一圈是 60 分钟，走了 45 分，就是走了整个 钟面的圆的周长教学设计，也就是走了整个圆的圆 的周长教学设计。则：钟面一圈的周长是多少？ 202= 45 分钟走了多少厘米？ 圆的周长教学设计= 4、P66 第 10 题思考题。下图的周长是多少厘米？你是 怎样计算的？ 圆的
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