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文档简介

关于多彩的夏天的教案设计 教学内容： 这是一篇散文。从多个角度写了夏天的“迷人” 。 教学要求： 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要 认的生字和课文中的部分其他生字，畅所欲言，阐述自己 对课文内容的理解，将体会融入朗读中。培养合作学习的 方法，提高协作精神。 教学重点、难点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生 字是重点。 不仅能读，还能表达自己的想法是难点。 教学构想： 将语文天地中的“连一连”放在开课阶段，因为这道 词语搭配题不是严格意义上的搭配，需要学生展开想象， 才能连好，因此放在开头，会使学生马上进入多彩的夏天 的氛围当中。另外，针对学生要向中年级过渡的实际情况， 本节课要以学生活动为主，引导学生自己质疑、解答、辩 论。 我对.教案的设计不是一个接一个的问题设计，而是更 趋于方法的介绍和指导，至于具体的操作还要根据课堂上 学生的表现来灵活应对，真正做主体学生的引导者。 教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、导入 1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。 蟋蟀萤火虫青蛙知了 打灯笼弹琴唱歌敲鼓跳舞 请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一 下，这些可爱的小动物会做什么？ 每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。 说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在 实物投影仪上展示。 拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷 人的夏天世界带进了课堂。 做了这道题，你有什么感觉？ 2、引出课题：多彩的夏天 二、认识生字 1、在小组中自己学习生字。 2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难 的字重点讲解，其他同学可补充。 3、识字游戏： 从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句 话。如：“辣” “淇”太阳火辣辣的照着我，我就买了 一个冰淇淋吃，真凉爽！ 即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻 炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。 三、朗读理解 1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序，自己朗 读课文。 五分钟！看通过你们的努力能读到什么程度？ 2、你最喜欢哪一段？读给大家听。 读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段， 你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的 看法。 教师相机板书这一段的重点词语。 例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各 种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对照，朗 读课文。 学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化 为新的问题。 如：学生说“他读的真好！”老师顺势问“你认为好 在哪里？” “很有趣！” “你能读的也让我们感到这么快乐 和有趣吗？” 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成 分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语 交际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说， 思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现 学生思维的闪光点，结
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