“放”与“收”的班级管理

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 “放”与“ 收”的班级管理 “ 放” 与“收”的班级管理 什么是“ 放” ？放就是 “松”。但“放” 不是放任自流，而是明“ 松 ”暗“紧”，形 散神聚。之所以“ 放” ，除了让班主任 “走出庐山”，为进一步反思和研究工作 腾出时间外。 更重要的是， “放” 可以给学生自 由的心理空间，使学生心灵得到舒展， 思想得到解放；可以让学生暴露问题， 以便班主任及早发现，因势利导；还可 以培养干部的工作能力和学生的公民意 识。 给学生自由的心理空间，使学生 心灵得到舒展，思想得到解放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我在工作中发现，班主任一刻也 不“放”的班级，学生思维不够活跃。尽 管班上学生的平均水平不错，但往往缺 乏个性鲜明、成绩出类拔萃的领军人物， 这和学生长期的心理压抑有关。如果班 主任适当给学生“ 放一放假 ”，将有利于 学生个性的张扬和创造能力的培养。 让学生暴露问题，以便及早发现， 因势利导 如果班主任时时处处都在学生身 边，学生就会产生畏惧心理，把自己的 问题包裹起来，但这些问题依然存在， 久而久之就会出现更大的问题，造成 “一发而不可收拾 ”的后果。所以，班主 任有意“放一放 ”，让学生把问题尽早暴 露出来，解决起来也容易得多。 培养干部工作能力 班主任要充分调动学生自我管理 的积极性，特别是“ 放” 的时候，给学生 干部更多的独立管理班级的机会，发挥 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 他们的主体作用，让他们大胆主动的工 作。这对于提高他们处理事务的能力很 有好处，有利于干部的成长。 培养学生公民意识 斯宾塞在教育论中指出： “记住你的教育目的应该是培养成一个 能够自治的人，而不是一个要别人来管 的人。 ”学生总归要脱离学校，脱离老师， 要走向生活，走向社会。老师不可能管 到底，更多更长的人生路得他们自己走。 所以，在学校期间，班主任不要 把学生时刻监督起来，要有意识地加强 学生的公民教育，让学生懂得自己的身 份、权利和义务，明白该做什么不该做 什么。只有在校是一个自觉的学生，进 入社会才有可能成为一个自觉的公民。 什么是“ 收” ？“收”就是“严” 。我 认为， “收”要抓好几个重点。 一学期的重点 开学初。经过寒暑假，学生的思 想行为有所放松，到校心思还没有完全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 集中起来，班主任要做好收心工作，使 学生尽快走上正常的轨道。要帮助学生 制订好学期目标。这段时间要督紧一点。 期中期末考试前后。这段时间班 主任要指导好学生的复习总结，组织好 学习方法的交流，开展好学生的心理疏 导和心灵安抚。 三学年的重点 第一学年的第一学期。要多种途 径全面了解学生的情况。要提出要求， 规范学生行为。要多与学生交流沟通， 增进师生情感。这是一个很重要的时段， 班主任要抓紧抓细抓严，切不可粗枝大 叶。 第二学年的第一学期。学生不良 行为有所抬头，不良情绪有所滋长。这 个阶段是毛病多发期，心理危险期，也 是学生两极分化期。班主任要时刻关注 学生思想变化动态，要及时发现和解决 问题。多开展点有益于促进学生身体、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 心理的活动，转移或释放学生的不良情 绪。 第三学年的最后学期。进入毕业 阶段，学生的自觉意识增强，但心理压 力也增大。 （班级管理 ）班主任要多关 心学生疾苦，帮助学生计划总结，指导 学生劳逸结合，缓解学生考试焦虑，引 导学生以良好的心态走进考场。 如果说“ 放” 是发挥学生的主体作 用，那么“收 ”就是发挥班主任的主导作 用；如果说“ 放” 是让学生暴露问题，那 么“收”就是要班主任集中解决问题。 “收、放 ”要有尺度。放要放得开，