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关于小学作文的教学设计 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想 像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事， 先说说，再写下来，小学作文教学设计。故事要有意义， 叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选 其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀; 2.小溪、河流、大海; 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材， 营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨 引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极 创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完 成“思维文字”的转化，做到“我手写我口，我手写 我心” 。 一、忆童话故事，领悟特点 师：同学们，你们喜欢童话故事吗? 生：喜欢! 师：你们都听到过哪些童话故事呢? 生 1：我们二年级时学过童话故事狼和小羊 ，作文 指导小学作文教学设计 。 生 2：还有骄傲的孔雀 、 骆驼和羊 、 陶罐和铁罐 。 师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事 都有些什么特点? 生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的 道理。 (教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富 4 故 事完整)。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。 师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗? 生：想! 师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听 的过程中还要帮我解决问题，可以吗?(教师说完后， 把准备好的氢气球放出来，然后抓住) 师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球， 每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里 就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们， 你们觉得我漂亮吗? 生：漂亮! 师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗? 生：羡慕! 师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有 我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不 和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱 的朋友们，来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室， 同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊 讶声也有惋惜声。 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想 一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生 1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许 多多的水果。 生 2：我想
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